美术六年级上册第10课 艰苦岁月教学设计

10、艰苦岁月

学习目标知识与能力目标

通过教学分析，学生了解喜怒哀乐带给人面部五官的变化，并能初步运用泥塑造型的方法（捏、抹）进行面具制作。

方法与过程目标通过教学实践，学生能运用夸张、变形的方法表现一张有情感特征的面具。

情感与态度目标通过教学欣赏，学生了解三星堆以及中国民俗中的面具，并在活动中提高学生对泥塑的兴趣。

本课重点难点分析

教学重点：引导学生运用捏、抹等技法塑造各具情感特征的面具形象。教学难点：学生能运用夸张变形的方法进行面具造型。

教具学具准备课件、泥、泥盘、水盘等。教学程序

教学过程媒体运用

第一课时

一、课前：

1、教室布置：课桌呈小组分布，人为一大组，同桌为一小组。

2、招呼学生分组入座，以学生教室横排为一大组。

3、课前游戏。

教学程序

二、有趣的脸：

三、面具的制作：

四、学生实践：

五、作品赏析：

六、拓展展示：

1、教师提问：游戏中有哪些表情？在我们生活中，还有哪些表情？

2、教师出示“喜怒哀乐”的提示，要求学生分组模仿四种表情，并分析五官变化。

3、出示夸张的人物面部图片。

教师介绍：这种把五官无限夸大来进行一种表情表现的方式，叫做夸张。板书：夸张。

4、出示三星堆人物面具图片，介绍：它们并不是外星人，它们来自四川的三星堆考古遗址，考古学家们发现，古人们把人和神话传说结合起来，形成了一张张各具特色的面具形象。比如这件作品，夸大了眼睛和耳朵，表现了“千里眼”、“顺风耳”的特征。除了夸张，它们还用到了变形的方法。板书：

变形。

5、出示中国民间面具图片欣赏。

6、总结：人们把常见的人脸的形象，通过夸张、变形的方法，塑造成了一件件生动、

有趣的面具，这些面具，都是漂亮的艺术作品。

1、教师导入：让我们来创造一件面具作品。

2、教师提示学生寻找桌子里的材料、工具，并简单介绍使用要求。

3、教师示范泥塑面具，并讲解泥塑过程：

过程一：确定面具五官的位置；过程二：运用捏的技法进行面具造型，强调夸张、变

形的运用；过程三：运用抹的技法进行表面光滑处理。

4、出示课件图片和文字，

总结制作过程。作业完成情况的简要评价。课堂学习态度的评价。未完成的作业的后续安排。出示制作要求：根据“喜怒哀乐”纸条的分配，以同桌为一小组，运用夸张变形的方法，创作一件独特的泥塑面具作品。教师巡视指导，提示细节装饰的作用。个别学生作品展示，教师引导提问：你们做的什么表情的面具？在哪些地方运用了夸张、变形的方法建议到操场上进行一次泥塑面具展览。

了解人的面部表情特征，建立人脸和面具形成的初步联系，结合

教学重点设计形象的引出造型中的夸张、变形的方法。

板书设计

10、艰苦岁月

制作方法：切挖、粘贴、雕刻等。