初中语文人教部编版八年级下册登勃朗峰课堂教学ppt课件

这是一份初中语文人教部编版八年级下册登勃朗峰课堂教学ppt课件，共25页。PPT课件主要包含了学习目标，作者名片，背景链接，银白色山峰，勃朗峰，西欧第一高峰，整体感知，第16段，第711段，写乘车的经历与感受等内容，欢迎下载使用。
本单元的学习目标： 1.了解游记的特点，把握游记的基本要素，熟悉游记的写法与多样的风格。 2.感知文章所写的景物的特点，体会作者寄予在景物中的情感，理解作者对景、人、物的感悟与思考。 3.揣摩品味课文的语言，欣赏积累精妙的语句，领会游记多样化的语言风格。
整体感知并把握文章内容，了解文中所写的景物、人物的特点。（重点）品味作品幽默的语言，把握作者综合采用散文笔法和小说笔法的写作技巧。（难点）领会作者乐观、积极的生活态度。（重点）
马克·吐温（1835—1910），美国作家，美国批判现实主义文学的奠基人。他的作品以幽默讽刺为主，既富于独特的个人机智与妙语，又不乏深刻的社会洞察与剖析。 代表作品有小说《汤姆·索亚历险记》《哈克贝利·费恩历险记》《百万英镑》《镀金时代》等。
本文出自马克·吐温的散文集《天真汉在国外》，内容记述了他以报社记者身份搭乘“奎克城”号轮船前往欧洲和巴勒斯坦采访的种种经历和见闻。作品一经出版便获得巨大成功，《登勃朗峰》便是其中很有特色的一篇。
边听录音，边看课文，用一个词概括你听完后，对文章的最突出印象。
写登勃朗峰的见闻与感悟。
自由朗读第2段，作者从哪些角度来写景？写出了景物怎样的特点？
从视觉角度描写清流急湍、岩壁峻峭、丘岗葱绿，突出山色的秀美。从视觉、听觉角度描写路途瀑布数量之多，声势之大。
寥寥数语却有声有色有形地描绘了勃朗峰山中美不胜收的奇景。
第三段中，山为什么会随“我们”拾级而上而“愈升愈高”？你有过类似的体验吗？
山随着“我们”拾级而上“愈升愈高”，这其实是一种错觉。因为越往上爬，周围的天空就显得越来越寥廓，而山峰在寥廓天空的大背景下就越发显得高了。
第五段，“这一彩幻只是稍作驻留……纷至沓来”一句中“稍作”“顷刻”“骤然”在句中有什么表达效果？
“稍作”“顷刻”“骤然”等词表明时间之短，形象地表现出了勃朗峰光影斑驳、变幻无穷的情状，勾勒出了一幅光与影变化多端的美丽图景。
作者为什么在第6段用整整一段去写“肥皂泡”？这样写有何妙处？
“肥皂泡”是作者由峰巅云彩产生的联想。肥皂泡能够反射各种景物，而肥皂泡本身在阳光下呈现出七彩光华。峰巅云朵亦幻亦真的光影、色彩、形状，美丽异常，却变化无定瞬息即逝，就像那“最美丽精致”却又随时会破裂的肥皂泡。 作者奇妙的设想：“假如世上只有一个肥皂泡，其价值会是多少呢？”给读者留下了自主想象空间。
大声朗读课文第二部分，奇人车夫，请简要说说“奇”在哪里？
①将要驾车走山路（路况很糟糕），却先“纵饮” ②自封为“车夫之王”，与“勃朗队长”同行； ③无论行车如何颠簸，都面不改色、镇定自若。
作者马克吐温，如何制造出幽默效果呢？ 作者运用细节描写、制造反差、适当夸张、反常归因等手法，使得文章幽默诙谐。 具体如下：①突出细节，在写“勃朗队长”夸诞、重复的话语内容和酒意十足的说话方式时，作者特别插入“说的却是德语——但标点系统毫无两样”这样的细节，产生了幽默效果；
②制造反差，如用一路上的飞车越险与“车王”的威严、和颜悦色制造反差，令人读来忍俊不禁； ③反常归因，作者将经历不测之险却平安迅速地到达目的地归因于幸亏“车王”在驾车之前“喝得酒气醺醺”，这样不合常理的归因，带着感叹，也带有玩笑的色彩。
散文笔法与小说笔法有机融合 本文作者在记叙与友人游览勃朗峰的过程中，将散文笔法与小说笔法融合。 写上山时，以散文笔法描绘山中奇景； 写下山时，以小说笔法，叙述奇人奇。二者的有机融合，增强了本文的可读性与趣味性。
通读全文，文中展现了作者怎样的生活态度？
本文表达了作者乐观、积极、自由、率真的生活态度。
本文记叙了作者与友人游览勃朗峰的一次经历，描绘了山中奇景、嶙峋怪石、变幻光影，叙述了奇人奇事、惊险旅程、怪异车夫，赞美了勃朗峰美丽的景色，表达了作者对大自然无限的热爱之情。
三山五岳，泛指名山或各地。三山是传说中的蓬莱（蓬壶）、方丈山（方壶）、瀛洲（瀛壶），今有黄山、庐山、雁荡山新三山的说法；五岳指泰山、华山、衡山、嵩山、恒山。