初中语文人教部编版八年级下册登勃朗峰图片课件ppt

这是一份初中语文人教部编版八年级下册登勃朗峰图片课件ppt，共25页。PPT课件主要包含了游览路线，语言描写，神态描写，行车情景，赏山中奇景，登勃朗峰，遇奇人奇事，思人生哲理等内容，欢迎下载使用。

1.感受景色的壮美、人物的奇特。 2.品味运用多种修辞方法，优美又幽默的语言，理解作者的情怀。 3.体会这篇游记写景叙事相结合的写法。
马克·吐温，是美国幽默大师、小说家、著名演说家。一生写了大量作品，题材涉及小说、剧本、散文、诗歌等各方面。他的作品批判了不合理现象或人性的丑恶之处，表达了这位来自社会底层的作家强烈的正义感和对普通人民的关心。
翌 日 缭 绕 俯 瞰 穹 顶 妩 媚 皑 皑 打 嗝 颠 簸浮 躁 旷 野 纷至沓来
【翌日】次日。【巉chán峻】险峻陡峭。【拾级】逐步登阶。【霓裳羽衣】指仙人的衣服。【纷至沓来】形容纷纷到来，连续不断地到来。用于来指人或事物。
本文是一篇 ，请理清文章结构。
【第一部分（1-6）】 描写登勃朗峰途中所见的美景。
【第二部分（7-11）】 记叙“车夫之王”带领的冒险旅程。
1.找出2-6段中描写所见景物的句子，分别写了什么地方的什么景物。
第2自然段—写脚下峡谷：清流瀑布；
第3自然段—写勃朗峰：白雪覆盖，日归其上，光艳耀目；
第4自然段—写勃朗峰周围的山峰：浅棕色的光秃尖岩；第5－6自然段—写勃朗峰附近的一座峰巅：彩霞满天，白云缭绕
2.一切景语皆情语，作者从中感受到景物怎样的特点，产生了怎样的联想？又是如何将景物的特点描绘出来的？（速读2－6段，从文中找出面对景物作者所产生的独特的感受。）
【第一处景物——清流瀑布】
通过视觉和听觉，写出景物的秀色、美不胜收。
【第二处景物——白雪覆盖】 威严，独踞苍穹
【第三处景物——光秃尖岩】 “有些顶端尖峭，并微微倾向一旁，宛如美女的纤指”
运用比喻，把山峰的形状比作“美女的纤指”，写出了山峰形状的奇特。
【第四处景物——峰巅】 “那朵朵白云精美柔细，宛如游丝蛛网一般”、“洁白轻薄的云朵，微光闪烁，仿佛身披霓裳羽衣的纯洁天使”
运用比喻，将“朵朵白云”比作“游丝蛛网”和“身披霓裳羽衣的纯洁天使”，突出白云的纤巧，轻柔，美丽。
1.找出描写车夫的句子，思考作者是从哪些方面描写车夫的？写出了车夫怎样的特点？（读7－11段，标出描写车夫的句子。）
“不必为此烦恼——静下心来——不要浮躁——他们虽已扬尘远去，可不久就会消失在我们身后的。你就放下心坐好吧，一切包在我身上——我是车夫之王啊。”“哈，看到了吗？如我所说吧——我可是名副其实的车夫之王啊。” “直当是种乐趣吧，先生们，这种情况不常见，但很不寻常——能坐上车王的车的人，可是少之又少啊，看到了吧，真如我说的，我就是车王。”
通过语言描写，写出了“车夫之王” 架车本领高超，自信自得，为人热情， 乐于与人交谈的。
出发前，“把握十足”；途中飞速行车时“神情威严”；险遭不测时，“面不改色，和颜悦色”。
通过神态描写，写出了“车夫之王”相信自己高超的驾车本领，飞速行车时的镇定自若，关心他人。
“有时一两个轮子着地，但大多数时候腾空而起。”这种情况下车夫之王还“时不时地掉转头来”
通过写行车的惊险，车夫却气定神闲，突出“车夫之王”架车技术的高超。
2.写“车夫之王”与写其朋友笔法不同，试具体分析？
写“车夫之王”是从多角度展开描写，突出车王是本领高超的传奇人物；写其朋友是简笔勾勒。 突出这里的奇人奇事还有许多，给读者丰富的联想和想象。
①“天气灼热难当，乘坐在缓慢爬行的骡背之上和辚辚前进的马车里的男男女女，焦炙于火辣辣的艳阳之下，真是可怜可悯。为什么作者认为乘车骑骡的游客“可怜可悯”？
因为他们是花了钱坐车的，要让钱花得值，如果他们下车来就觉得“钱白花了”，所以不会像我们那样在树林中避暑纳凉，稍作歇息。含蓄地写出了他们被金钱所束缚住了，迷失了人的自然天性。
②“眼前的绚丽景色以及它们的无穷变幻便是我们从飘浮的肥皂泡中看到的一切……其价值会是多少呢？” 这里联想到肥皂泡，抒发了作者怎样的感慨？
作者的感慨是： 那些美好的事物往往是瞬息万变的，同时又是虚幻的短暂的。
③“如果这位王爷的车技略欠敏捷——或者说，不是老天有意安排，在他离开阿冉提时喝得酒气醺醺——结果就不会是这样的了。” 你如何理解这句话所表达的情感？
作者认为，车王能超过游客车队，我们住进上等的房间，一是因为车王车技非常敏捷，二是因为“喝得酒气醺醺”，借着酒的力量，车才驾驶得又快又好，而这些冥冥之中，仿佛又是上天的有意安排，语言幽默诙谐。
大自然是奇妙的旅途处处有惊喜