小学英语外研版 (三年级起点)三年级下册Unit 2 Has Amy got a bike?教学设计

这是一份小学英语外研版 (三年级起点)三年级下册Unit 2 Has Amy got a bike?教学设计，共5页。

年级、班
三年级
学科
English
备课人
课题
Unit 2 Has Amy gt a bike?
课时
1课时
教学目标
语言能力
1. 在课文句型和交际中学习 by, bike, bus, g t wrk, walk
2．学习 She /he ges t schl by bike. He ges t wrk by car. She walks t wrk .这类谈论拥有交通工具及交通方式的语句。
学习能力
1、Can read and cpy the new wrds and expressins f the unit。
2、Understand the meaning f the text and can answer the questins accrding t the text.
3、能用所学语句谈论出行的交通方式。
思维品质
通过谈论交通工具及交通方式，培养学生对英语的兴趣。
文化意识
通过学习和日常交际，体会中外文化的异同。
教学重点
1句子：Has she/he gt a bike?
She/he ges t schl by bike.
He/she ges t wrk by car.
She/he walks t wrk.
2词汇：by, bike, bus, car , g t wrk, walk
教学难点
掌握一般现在时中, 主语是第三人称单数时动词的规则或不规则变化。
教学准备
课件、单词卡、电子书
教 学 过 程
教学环节
教师活动
学生活动
Step.1
Step2、
Step3、
Step4、
Step5
Step6
Warm-up导入
(1)T: Class begins! Hell bys and girls! Hw are yu?
S: I’m fine, thank yu. And hw are yu?
T: I’m fine, t. Thank yu.
T: This class is very imprtant. Are yu ready?
S: Yes.
（2）播放自行车声音，让学生猜测，出示自行车图片，认读单词bike.出示风筝图片，认读kite,并提醒学生区分这两单词的发音。
(3). Ask and answer. “Have yu gt a (kite bike)?”“Yes, I have. /N, I haven’t”老师与同学做一个示范后，尽量由学生问，学生答。
老师说：“Tm has gt a nice bike. And Amy has gt a nice kite. Let’s say a chant. ”
Listen and chant:
He’s gt a bike. It’s a nice bike.
She’s gt a kite, It’s a nice kite. (a. Clap say it tgether. b. Clap say it in grups. )
Presentatin 讲授
(1)、今天我们主要用“has gt”和“hasn’t gt”来描述他人所拥有的交通工具，以及描述他人的出行方式。
Teacher plays the flash，“bys and girls, there are many vice here, Let’s listen carefully, What are they? Guess!”
Listen and guess the vice, Learn the new wrds “bike, bus, car ”.
“Bike, bike, bike, she has gt a bike.(边说出示图片，并板书、贴图，做动作)
Bus, bus, bus, he hasn’t gt a bus. (边说出示图片，并板书、贴图，做动作)
Car, car, car, she has gt a car. (边说出示图片，并板书、贴图，做动作)
（Walk, walk, walk, let’s walk t schl.” (边说边做背书包，步行上学的动作)
(2)、再一次纠正单词的发音，并学习。
学习单词walk，通过肢体语言练习，边说walk边走到一个同学前，由这个同学说walk在走到另一个同学前，练习“walk”。 I g t wrk n ft. I walk t wrk.对比教授：wrk, walk. 并板书
(3)、 Listen t the recrder, first listen, pint and say. Then answer the questins:
老师做示范后，鼓励有能力的学生说出更完整的句子。(完成表格问题)
(4)、课件出示课文：Listen and repeat the text.
(5)、read the text in grups.
(6)、Quiz game(抢答游戏)
Hw des Amy g t schl? She ges t schl_________.
Hw des Sam g t schl? He ges t schl__________.
Hw des Mr. Smart g t wrk? He ges t wrk________.
Hw des Ms. Smart g t wrk? She ges t wrk________.
(7)、Listen and tick.（听活动2录音，勾一勾）完成练习后全班订正答案。
(8)Let’s talk (practice in pairs. Then shw.) a. Hw des yur mther g t wrk?
She ges t wrk_______________.
b. Hw des yur mther g t wrk ?
He ges t wrk_______________.
(practice in grup, then shw in grup.)
Let’s relax and say a chant. (Activity 4)
(1) First, enjy the chant.
(2) Listen and fllw the chant.
Play the game.(Wrk in grup)
Fllw and say.
I g t schl by ges t schl by… (启发学生自由大胆说，更进一步把本课所学内容练习熟练。)
Listen, repeat and trace the letters. (Activity 6)
(1)、教师在黑板上出示四线格，写出大写U，要求学生跟着书空练习。教师写出小写字母u，要求学生用手指在空中跟着写。然后请学生在自己的练习本上练习写Uu。
(2)、以同样方式学习字母Vv, Ww,并跟读。

日常问好。
猜自行车。
S:Yes, I have. / N, I haven’t。
认读has gt
学习并跟读活动1.
学习课本活动2.
在游戏中完成问题，
小组交流。
跟唱歌谣。
认读、书写字母和单词。
Step5、
Hmewrk
1. 完成活动7调查表。（Ask and answer. Then tick.)
2.搜集一些未其它的有关交通工具的新单词，整理后，下节课前把新单词介绍给全班同学。
板书设计
Mdule 9 Unit 2 Has Amy gt a bike?
Has Amy gt a bike?
Yes, she has. / N, she hasn’t.
She ges t schl by bike.
He ges t schl by bus.
He ges t wrk by car.
She walks t wrk.
教学反思
本单元重点学习自己及他人拥有的物品，谈论交通工具及交通方式。为了引起学生的注意力，我先从交通工具入手，利用猜谜语让学生边猜边听中学会了by bike, by car, by bus, walk。基于交通工具，我要采访孩子们自己都有什么交通工具？ 复习句型：---Have yu gt a bike? ---Yes,I have. N,I haven't.把这些交通工具复习了一遍以后。
游戏比赛1，一分钟内叫一个男生和一个女生比赛采访，并给大家汇报谁都有什么交通工具？用句型---Has she\he gt a , she has, N, she hasn't.汇报采访的结果。
游戏比赛2，学生自己画一下自己家人拥有的交通工具，有小组成员相互问答本组成员的结果。A: Has Li Yan gt a : Yes, she has, She has gt a ...,she ges t schl by bike. A: Has Zhang Yu has gt B: N, he hasn't. He hasn't gt , he ges t schl by car. 小组之间相互讨论并听一听他人的表达，能更好的练习语音语调。
在游戏这一块，花的时间很多，原因孩子表达起来很吃力，句子长而且难读，花了一半的时间学习句子： 1，Has she\he gt a , she has, N, she hasn't, 2，She has gt a ..., she ges t schl by bike. 在课堂总结时，本节课孩子已经掌握了四种交通工具，对于句型能灵活运用的很少一部分。最后利用课件听一下课文，对于文本的大意所有学生都会了，相对来说学习就很轻松了。