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人教新目标 (Go for it) 版九年级全册Section A一等奖第1课时教案
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这是一份人教新目标 (Go for it) 版九年级全册Section A一等奖第1课时教案，共11页。教案主要包含了课时建议，语法提要，问题探究等内容，欢迎下载使用。
【课时建议】 本单元建议5课时
Sectin A （1a～2d）……………………………………………………………………………………1课时
Sectin A （3a～4c）……………………………………………………………………………………1课时
Sectin B （1a~1e） ……………………………………………………………………………………1课时
Sectin B （2a～2e）……………………………………………………………………………………1课时
Sectin B （3a～3b）……………………………………………………………………………………1课时
词汇短语：主要采用多媒体及图片展示法。
基本句子：采用图片展示及交际法（利用多媒体展示两人进行交际时的情景）。
语法：复习现在进行时、现在完成时和被动语态——采用“巧记歌诀”记忆法。
被动语态的用法
谁的动作不知道，说出谁做没必要；
承受之人需强调，被动语态莫忘了。
Sectin A 第1课时（1a~2d）
布置作业：教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容。
Sectin A
单词
litter v.乱扔 n.垃圾；废弃物
bttm n.底部；最下部
fisherman n.渔民；钓鱼的人
cal n.煤；煤块
ugly adj.丑陋的；难看的
advantage n.优点；有利条件
cst v.花费 n.花费；价钱
wden adj.木制的；木头的
plastic adj.塑料的 n.塑料；塑胶
cruel adj.残酷的；残忍的
harmful adj.有害的
industry n.工业； 行业
law n.法律；法规
scientific adj.科学上的；科学的
affrd v.承担得起（后果）；买得起
takeaway n.外卖食物
bin n.垃圾箱
shark n.鲨鱼
fin n.(鱼)鳍
chain n.链子；链条
ecsystem n.生态系统
reusable adj.可重复使用的；可再次使用的
transprtatin n.运输业；
短语
be harmful t对……有害
at the tp f在……顶部或顶端
the fd chain食物链
take part in参加
turn ff关掉
pay fr 付费；付出代价
take actin采取行动
句型
1.We\'re trying t save the earth！我们正在努力拯救地球！
2.The air is badly plluted.这里的空气污染很严重。
3. N scientific studies have shwn that shark fins are gd fr health. 没有科学研究表明鲨鱼鳍对健康有利。
4. We shuld help save the sharks. 我们应该帮助拯救鲨鱼。
Sectin B
单词
recycle v.回收利用；再利用
gate n.大门
bttle n. 瓶子
president n.负责人；主席；总统
wrk n.（音乐、艺术）作品
metal n.金属
napkin n.餐巾；餐巾纸
inspiratin n.灵感；鼓舞人心的人（或事物）
irn n.铁
creativity n.创造力；独创性
短语
thrw away扔掉；抛弃
put sth. t gd use好好利用某物
pull…dwn拆下；摧毁
upside dwn 上下颠倒；倒转
bring back恢复；使想起；归还
句型
1. D yu ften thrw away things yu dn't need anymre? 你是否经常把你不再需要的东西扔掉呢？
2. Have yu ever thught abut hw these things can actually be put t gd use? 你曾经考虑过怎样将这些东西好好利用吗？
3. The windws and drs cme frm ld buildings arund her twn that were pulled dwn. 门窗来自她所住的镇上被拆除的旧建筑物。
4. She pened a small shp where she sells her bags, and she has als set up a website t sell them nline. 她开了一家小店卖她制作的包，并且她还开了一家网店出售它们。
语法
现在进行时；被动语态；现在完成时
知识目标
复习现在进行时、现在完成时和被动语态等的用法。
能力目标
以“保护环境”为主题，运用本课相关句型与他人展开讨论；能向大家介绍有哪几种污染类型，怎样回收利用废弃物品等。
情感目标
体会到保护环境的重要性，学会保护大自然、保护地球，从身边的小事做起，号召大家参与到保护环境的行动中来。
类别
学习重点
重点单词
litter, bttm, fisherman, cal, ugly, advantage, cst, wden, plastic
重点短语
clse dwn, play a part in, clean up, cut dwn, instead f,
make a difference, lead t
重点句式
1. It used t be s clean.
2. Everyne in this twn shuld play a part in cleaning it up！
3. The air has becme really plluted arund here.
4. Well, t cut dwn air pllutin, we shuld take the bus r subway instead f driving.
课前预习
写一写
1.垃圾litter 2.底部bttm 3.渔民fisherman
4.煤cal 5.丑陋的ugly 6.优点advantage
7.花费cst 8.木制的wden 9.塑料plastic
译一译
1.关闭clse dwn 2.参与；起作用play a part in
3.打扫干净clean up 4.减少cut dwn
5.代替instead f 6.起作用；有影响make a difference
7.过去常常used t 8.通往；导致lead t
背一背
1.它过去是那么干净。
It used t be s clean.
2.这个镇上每个人都应该参与清理河流。
Everyne in this twn shuld play a part in cleaning it up!
3.这附近的空气真的被污染了。
The air has becme really plluted arund here.
4.为了减少空气污染，我们应该乘公汽或地铁，而不开车。
T cut dwn air pllutin, we shuld take the bus r subway instead f driving.
新课导入
There's mre and mre pllutin in the wrld nw, such as nise pllutin, air pllutin, water pllutin and s n. Is there any pllutin in yur hmetwn? Please discuss with yur partner.
新课展示
【完成教材1a~1c的教学任务】
1.要求学生仔细看1a的图片，并完成相应练习。
2.请2~3名同学展示自己的答案，老师可做适当的补充并总结。
3.听录音，完成1b的练习，让学生模仿1c中的对话，用1a中的信息编造自己的对话，并请2~3组同学当堂演示。
典例参考
A: The street was s nisy.
B: But it used t be quieter.
A: Yes, but there are t many shps playing lud music.
B: Everyne in this city shuld play a part in cutting dwn nise.
【语法提要】
1.used t
used t为固定结构，意为“曾经；过去常常”，表示过去存在或经常发生但现在已经停止的行为或习惯，后接动词原形。
例句：We used t live in Lndn. 我们曾在伦敦居住过。
She used t be really quiet, but nw she is very utging. 她过去真的很文静，但是现在她很外向。
注意：used t不与表示过去的时间状语连用。它的否定结构为“主语 + didn't + use t+动词原形”；它的一般疑问结构为“Did+主语+use t+动词原形+其他？”或“Used+主语+t+动词原形+其他？”。
例句：She didn't use t / usedn't t cme.她过去不常来。
Did he use t be a writer？=Used he t be a writer? 他过去是名作家吗？
拓展：be / get used t sth. / ding sth.，表示“习惯于/适应于某事/ 做某事”。其中used是形容词，意为“习惯；适应”。
例句：I am used t getting up early. 我习惯早起。
Yu'll sn get/be used t his sense f humr. 你不久就会适应他的幽默感。
2.play a part in
play a part in意为“参与某事；在……方面起作用”，后接名词、代词或v.-ing形式。play an active part in (ding) sth. “积极参与（做）某事”；play an imprtant part in (ding) sth.“在（做）某事中发挥重要作用”。
例句：She plays an active part in plitics. 她积极参与政治活动。
I want t play an active part in schl activities. 我想积极参加学校活动。
Public transprtatin plays an imprtant part in ur daily life. 公共交通在我们的日常生活中发挥着重要作用。
【问题探究】
1. There used t be (过去有) s many trees n the hills.
2. We shuld play a part in cleaning (clean) the city up.
【完成教材2a~2d的教学任务】
1.要求学生翻开课本P98。播放第一遍录音，完成2a,2b的听力任务。
2.要求学生听第二遍录音，并逐句进行跟读。
3.听力内容巩固训练。要求学生根据所听到的内容完成下列各句。完成后要求若干学生给出自己的答案，以巩固对听力内容的理解。
(1) The air has becme really plluted arund there.
(2)I used t see the stars clearly.
(3)Peple are als littering in public places.
4.大声朗读听力材料。
5.播放听力材料，要求学生模仿听力内容，利用2a,2b信息谈论空气污染情况，然后邀请2~3名同学当堂表演，看谁的表现最佳。
6.两人一组练习2d的对话，并让2~3组同学当堂表演。
7.教师根据学生的理解对其重难点进行讲解。
【语法提要】
1.cst
cst作动词，意为花费，它的主语只能是物，不能是人。
辨析：take, spend, cst与pay
四者均用作动词，表“花费”，但其用法却大不相同。具体区别如下表：
take
常用it作形式主语
常用于it takes/tk sb. sme time t d sth.“做某事花费某人多长时间”句型中
spend
其主语是人
常用于spend sme time/mney ding sth.或spend sme time/mney n sth.“花费时间/金钱做某事”或“在某事/某物上花时间/金钱”句型中
cst
其主语是物
常用于sth. cst(s) sb. sme mney “某事/某物花费某人多少钱”句型中
pay
其主语是人
常用于sb. pay(s) sme time/mney fr sth.“某人为某物花费多少时间/金钱”句型中
instead f作介词短语，意为“代替;而不是”，后面常跟名词、代词或v.ing形式。instead f ding sth.意为“代替做某事”。
例句：She went t schl instead f staying at hme. 她没有待在家里而是去上学了。
辨析：instead f与instead
instead f
介词短语，其后可跟名词、代词或v.-ing形式。
We can take a bus t wrk instead f driving. 我们可以坐公交车而不是开车去上班。
instead
副词，常位于句末，位于句首时，其后有逗号。
He didn't reply. Instead, he left the rm.他没回答，反而离开了房间。
【问题探究】
(A)1.（山东青岛中考）—Hw much is the ticket t Central Park?
—A ne-way ticket______$40, and yu can_____ anther $20 fr a rund-trip.
A. csts; pay B. cst; spend C. pay; spend D. spends; pay
(B)2. We went t climb muntains _______ging shpping.
A. instead B. instead f C. prefer t D. take the place
活学活练
（A）1.(贵州黔西南州中考)Maria watch TV, but nw she listening t music.
A. used t; is used t B.is used t; used t
C. used t; used t D.is used t; used t
（C）2.Everyne shuld play a part in the envirnment.
A. prtect B. prtects C. prtecting D. prtected
（B）3.(湖北十堰中考)—Smart phnes are mre and mre ppular nw.
—S they are. But they still _______ t much.
A .pay B. cst C. take D. spend
（C）4.We shuld be grateful(心存感激的) fr what's right instead f______abut
what's wrng.
cmplain B. cmplains C. cmplaining D. cmplained
教学反思
本课时通过听、说、读、写训练让学生对污染的词汇及其相关的语言知识有了初步的掌握，并能听懂和表达有关污染的现象、导致污染的原因及治理措施。
教学过程中老师的疑问：
教师点评和总结：
【课时建议】 本单元建议5课时
Sectin A （1a～2d）……………………………………………………………………………………1课时
Sectin A （3a～4c）……………………………………………………………………………………1课时
Sectin B （1a~1e） ……………………………………………………………………………………1课时
Sectin B （2a～2e）……………………………………………………………………………………1课时
Sectin B （3a～3b）……………………………………………………………………………………1课时
词汇短语：主要采用多媒体及图片展示法。
基本句子：采用图片展示及交际法（利用多媒体展示两人进行交际时的情景）。
语法：复习现在进行时、现在完成时和被动语态——采用“巧记歌诀”记忆法。
被动语态的用法
谁的动作不知道，说出谁做没必要；
承受之人需强调，被动语态莫忘了。
Sectin A 第1课时（1a~2d）
布置作业：教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容。
Sectin A
单词
litter v.乱扔 n.垃圾；废弃物
bttm n.底部；最下部
fisherman n.渔民；钓鱼的人
cal n.煤；煤块
ugly adj.丑陋的；难看的
advantage n.优点；有利条件
cst v.花费 n.花费；价钱
wden adj.木制的；木头的
plastic adj.塑料的 n.塑料；塑胶
cruel adj.残酷的；残忍的
harmful adj.有害的
industry n.工业； 行业
law n.法律；法规
scientific adj.科学上的；科学的
affrd v.承担得起（后果）；买得起
takeaway n.外卖食物
bin n.垃圾箱
shark n.鲨鱼
fin n.(鱼)鳍
chain n.链子；链条
ecsystem n.生态系统
reusable adj.可重复使用的；可再次使用的
transprtatin n.运输业；
短语
be harmful t对……有害
at the tp f在……顶部或顶端
the fd chain食物链
take part in参加
turn ff关掉
pay fr 付费；付出代价
take actin采取行动
句型
1.We\'re trying t save the earth！我们正在努力拯救地球！
2.The air is badly plluted.这里的空气污染很严重。
3. N scientific studies have shwn that shark fins are gd fr health. 没有科学研究表明鲨鱼鳍对健康有利。
4. We shuld help save the sharks. 我们应该帮助拯救鲨鱼。
Sectin B
单词
recycle v.回收利用；再利用
gate n.大门
bttle n. 瓶子
president n.负责人；主席；总统
wrk n.（音乐、艺术）作品
metal n.金属
napkin n.餐巾；餐巾纸
inspiratin n.灵感；鼓舞人心的人（或事物）
irn n.铁
creativity n.创造力；独创性
短语
thrw away扔掉；抛弃
put sth. t gd use好好利用某物
pull…dwn拆下；摧毁
upside dwn 上下颠倒；倒转
bring back恢复；使想起；归还
句型
1. D yu ften thrw away things yu dn't need anymre? 你是否经常把你不再需要的东西扔掉呢？
2. Have yu ever thught abut hw these things can actually be put t gd use? 你曾经考虑过怎样将这些东西好好利用吗？
3. The windws and drs cme frm ld buildings arund her twn that were pulled dwn. 门窗来自她所住的镇上被拆除的旧建筑物。
4. She pened a small shp where she sells her bags, and she has als set up a website t sell them nline. 她开了一家小店卖她制作的包，并且她还开了一家网店出售它们。
语法
现在进行时；被动语态；现在完成时
知识目标
复习现在进行时、现在完成时和被动语态等的用法。
能力目标
以“保护环境”为主题，运用本课相关句型与他人展开讨论；能向大家介绍有哪几种污染类型，怎样回收利用废弃物品等。
情感目标
体会到保护环境的重要性，学会保护大自然、保护地球，从身边的小事做起，号召大家参与到保护环境的行动中来。
类别
学习重点
重点单词
litter, bttm, fisherman, cal, ugly, advantage, cst, wden, plastic
重点短语
clse dwn, play a part in, clean up, cut dwn, instead f,
make a difference, lead t
重点句式
1. It used t be s clean.
2. Everyne in this twn shuld play a part in cleaning it up！
3. The air has becme really plluted arund here.
4. Well, t cut dwn air pllutin, we shuld take the bus r subway instead f driving.
课前预习
写一写
1.垃圾litter 2.底部bttm 3.渔民fisherman
4.煤cal 5.丑陋的ugly 6.优点advantage
7.花费cst 8.木制的wden 9.塑料plastic
译一译
1.关闭clse dwn 2.参与；起作用play a part in
3.打扫干净clean up 4.减少cut dwn
5.代替instead f 6.起作用；有影响make a difference
7.过去常常used t 8.通往；导致lead t
背一背
1.它过去是那么干净。
It used t be s clean.
2.这个镇上每个人都应该参与清理河流。
Everyne in this twn shuld play a part in cleaning it up!
3.这附近的空气真的被污染了。
The air has becme really plluted arund here.
4.为了减少空气污染，我们应该乘公汽或地铁，而不开车。
T cut dwn air pllutin, we shuld take the bus r subway instead f driving.
新课导入
There's mre and mre pllutin in the wrld nw, such as nise pllutin, air pllutin, water pllutin and s n. Is there any pllutin in yur hmetwn? Please discuss with yur partner.
新课展示
【完成教材1a~1c的教学任务】
1.要求学生仔细看1a的图片，并完成相应练习。
2.请2~3名同学展示自己的答案，老师可做适当的补充并总结。
3.听录音，完成1b的练习，让学生模仿1c中的对话，用1a中的信息编造自己的对话，并请2~3组同学当堂演示。
典例参考
A: The street was s nisy.
B: But it used t be quieter.
A: Yes, but there are t many shps playing lud music.
B: Everyne in this city shuld play a part in cutting dwn nise.
【语法提要】
1.used t
used t为固定结构，意为“曾经；过去常常”，表示过去存在或经常发生但现在已经停止的行为或习惯，后接动词原形。
例句：We used t live in Lndn. 我们曾在伦敦居住过。
She used t be really quiet, but nw she is very utging. 她过去真的很文静，但是现在她很外向。
注意：used t不与表示过去的时间状语连用。它的否定结构为“主语 + didn't + use t+动词原形”；它的一般疑问结构为“Did+主语+use t+动词原形+其他？”或“Used+主语+t+动词原形+其他？”。
例句：She didn't use t / usedn't t cme.她过去不常来。
Did he use t be a writer？=Used he t be a writer? 他过去是名作家吗？
拓展：be / get used t sth. / ding sth.，表示“习惯于/适应于某事/ 做某事”。其中used是形容词，意为“习惯；适应”。
例句：I am used t getting up early. 我习惯早起。
Yu'll sn get/be used t his sense f humr. 你不久就会适应他的幽默感。
2.play a part in
play a part in意为“参与某事；在……方面起作用”，后接名词、代词或v.-ing形式。play an active part in (ding) sth. “积极参与（做）某事”；play an imprtant part in (ding) sth.“在（做）某事中发挥重要作用”。
例句：She plays an active part in plitics. 她积极参与政治活动。
I want t play an active part in schl activities. 我想积极参加学校活动。
Public transprtatin plays an imprtant part in ur daily life. 公共交通在我们的日常生活中发挥着重要作用。
【问题探究】
1. There used t be (过去有) s many trees n the hills.
2. We shuld play a part in cleaning (clean) the city up.
【完成教材2a~2d的教学任务】
1.要求学生翻开课本P98。播放第一遍录音，完成2a,2b的听力任务。
2.要求学生听第二遍录音，并逐句进行跟读。
3.听力内容巩固训练。要求学生根据所听到的内容完成下列各句。完成后要求若干学生给出自己的答案，以巩固对听力内容的理解。
(1) The air has becme really plluted arund there.
(2)I used t see the stars clearly.
(3)Peple are als littering in public places.
4.大声朗读听力材料。
5.播放听力材料，要求学生模仿听力内容，利用2a,2b信息谈论空气污染情况，然后邀请2~3名同学当堂表演，看谁的表现最佳。
6.两人一组练习2d的对话，并让2~3组同学当堂表演。
7.教师根据学生的理解对其重难点进行讲解。
【语法提要】
1.cst
cst作动词，意为花费，它的主语只能是物，不能是人。
辨析：take, spend, cst与pay
四者均用作动词，表“花费”，但其用法却大不相同。具体区别如下表：
take
常用it作形式主语
常用于it takes/tk sb. sme time t d sth.“做某事花费某人多长时间”句型中
spend
其主语是人
常用于spend sme time/mney ding sth.或spend sme time/mney n sth.“花费时间/金钱做某事”或“在某事/某物上花时间/金钱”句型中
cst
其主语是物
常用于sth. cst(s) sb. sme mney “某事/某物花费某人多少钱”句型中
pay
其主语是人
常用于sb. pay(s) sme time/mney fr sth.“某人为某物花费多少时间/金钱”句型中
instead f作介词短语，意为“代替;而不是”，后面常跟名词、代词或v.ing形式。instead f ding sth.意为“代替做某事”。
例句：She went t schl instead f staying at hme. 她没有待在家里而是去上学了。
辨析：instead f与instead
instead f
介词短语，其后可跟名词、代词或v.-ing形式。
We can take a bus t wrk instead f driving. 我们可以坐公交车而不是开车去上班。
instead
副词，常位于句末，位于句首时，其后有逗号。
He didn't reply. Instead, he left the rm.他没回答，反而离开了房间。
【问题探究】
(A)1.（山东青岛中考）—Hw much is the ticket t Central Park?
—A ne-way ticket______$40, and yu can_____ anther $20 fr a rund-trip.
A. csts; pay B. cst; spend C. pay; spend D. spends; pay
(B)2. We went t climb muntains _______ging shpping.
A. instead B. instead f C. prefer t D. take the place
活学活练
（A）1.(贵州黔西南州中考)Maria watch TV, but nw she listening t music.
A. used t; is used t B.is used t; used t
C. used t; used t D.is used t; used t
（C）2.Everyne shuld play a part in the envirnment.
A. prtect B. prtects C. prtecting D. prtected
（B）3.(湖北十堰中考)—Smart phnes are mre and mre ppular nw.
—S they are. But they still _______ t much.
A .pay B. cst C. take D. spend
（C）4.We shuld be grateful(心存感激的) fr what's right instead f______abut
what's wrng.
cmplain B. cmplains C. cmplaining D. cmplained
教学反思
本课时通过听、说、读、写训练让学生对污染的词汇及其相关的语言知识有了初步的掌握，并能听懂和表达有关污染的现象、导致污染的原因及治理措施。
教学过程中老师的疑问：
教师点评和总结：
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