苏教版必修一劝学(节选)学案

这是一份苏教版必修一劝学(节选)学案，共6页。学案主要包含了课标点击，积累平台，鉴赏乐园等内容，欢迎下载使用。

劝 学
【课标点击】
1.积累并掌握文本所涉及的重要文言词语、文言句式等相关文言知识。
2.体味文本的论证特点及语言特色。
3.领会学习的重要意义，掌握正确的学习方法，明确学习应持有的正确态度。
【积累平台】
1.给下列加点的字注音并注意字形
其曲中( )规槁暴( ) 輮( )使之然也
金就砺( )则利参省( ) 跂( )而望 舟楫( )
蛟( )龙跬( )步 骐骥( )( )驽马( )
锲( )而不舍金石可镂( ) 埃( )土
2.重点文言实词
指出下面句子中加点词的意义
（1）劝学（2）学不可以已
（3）冰，水为之（4）木直中绳
（5）金就砺则利
（6）君子博学而日参省乎己、
（7）吾尝跂而望矣（8）假舟楫者
（9）而绝江河（10）圣心备焉
（11）故不积跬步
3.重点文言虚词
指出下列虚词的用法和意义。
①青，取之于蓝
于②冰，水为之，而寒于水
③君子生非异也，善假于物也
①青，取之于蓝，而青于蓝
②君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣
而③吾尝终日而思矣
④积善成德，而神明自得
⑤锲而不舍，金石可镂
⑥蟹六跪而二螯
4.通假字
指出下列句中的通假字
（1）虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也，。
（2）则知明而行无过矣
（2）君子生非异也
5.词类活用
指出下列句中活用的词，并说明用法和意义。
（1）君子博学而日参省乎己
（2）臂非加长也，而见者远
（3）假舆马者，非利足也，而致千里
（4）非能水也，而绝江河
（5）上食埃土，下饮黄泉
6.古今义
指出下面句子中与现代汉语意义不同的词，并解释。
（1）輮以为轮
（2）金就砺则利
（3）君子博学而日参省乎己
（4）声非加疾也，而闻者彰
（5）蚓无爪牙之利，筋骨之强
（6）上食埃土，下饮黄泉，用心一也
7.特殊句式
指出下列句子的类型，并翻译成现代汉语
（1）青，取之于蓝，而青于蓝。
（2）蚓无爪牙之利，筋骨之强。
【鉴赏乐园】
1.整体把握全文，理清论证思路，试着填充下图。（比喻句请用文本原句）
①青，……而青于蓝
分论点1：学习的意义：②
比喻句③木直中绳……輮使之然也
④
⑤
中心论点：① ②
分论点2：学习的作用：比喻句③顺风而呼……而闻者彰
④
⑤假舟楫者……而绝江河
①积土成山，风雨兴焉
②
③
④不积小流，无以成江海
分论点3：⑤
、坚持、⑥驽马十驾，功在不舍
⑦
⑧锲而不舍，金石可镂
⑨
eq \\ac(○,10)蟹六跪……用心躁也
2.讨论以下问题。（讨论形式可灵活掌握）
（1）本文的中心论点用“君子曰”提出有什么好处？这一论点包含哪几层意思？
（2）在论述学习的意义时，“青”“冰”的比喻论证了什么问题？“輮木为轮”“绳木而直”“砺金则利”的比喻又论证了什么问题？
（3）请在原文第三段中，找出“吾尝跂而望矣，不如登高之博见也”的本体。
（4）在论述学习的作用时，为什么要特别强调“臂非加长”“声非加疾”“非利足”“非能水”？
（5）请结合文本第4段谈谈本文的论证方法和语言特色。
参考答案
[积累平台]
1. zhòng pù róu lì xǐng qì jí jiā kuǐ qí jì nú qiè lòu āi
2.（1）劝勉、鼓励（2）停止、废弃（3）变为、形成（4）合乎（5）靠近、接近
（6）验、检查，反省、省察（7）抬起脚后跟（8）借助、利用（9）横渡
（10）具备（11）半步
3.于：①介词，从 ②介词，表比较 ③介词，表示动作行为的对象，不译
而：①连词，表转折，可译为“却”、“但是”等
②连词，表递进，可译为“并且”、“而且”
③连词，表修饰，可译为“地”
④连词，表结果，可译为“那么”
⑤连词，表假设，可译为“如果”
⑥连词，表并列，不译
4.（1）“有”通“又” “輮”通“煣” （2）“知”通“智” （3）“生”通“性”
5.（1）日，名词作状语，每天，天天 （2）长，形容词作动词，变长
（3）利，形容词的使动用法，使……加快 （4）水，名词作动词，游水、游泳
（5）上、下，名词作状语，向上，向下
6.（1）以为：古义是以之为，即用……制成；今义是一个动词，认为
（2）金：古义泛指金属制的刀剑等，今义专指黄金
（3）博学：古义是广泛地学习，今义是学问广博精深
参：古义是验、检查，今义是参加、加入
（4）疾：古义是强、声音宏大，今义是病、迅速、痛恨等
（5）爪牙：古义是爪子和牙齿，今义是坏人的党羽、邦凶
（6）用心：古义是因为心思；今义为多用心思或存心、居心
[鉴赏乐园]
1. ①青，取之于蓝，而青于蓝
分论点1：学习的意义：②冰，水为之，而寒于水
提高自己 改变自己比喻句 ③木直中绳……輮使之然也
④木受绳则直
⑤金就砺则利
中心论点：①吾尝跂而望矣，不如登高
之博见也
学不可以已②登高而招……而见者远
分论点2：学习的作用：比喻句③顺风而呼……而闻者彰
弥补不足④假舆马者，非利足也，
而致千里
⑤假舟楫者,非能水也,而绝江河
(正)
①积土成山，风雨兴焉
积累
②积水成渊，蛟龙生焉
(反)
③不积跬步，无以至千里
④不积小流，无以成江海
坚持
对比
分论点3学习的方法和态度：比喻句 ⑤骐骥一跃，不能十步(反)
积累、坚持、专心 ⑥驽马十驾，功在不舍(正)
对比
⑦锲而舍之，朽木不折(反)
⑧锲而不舍，金石可镂(正)
专
心
对比
⑨蚓无爪牙之利……用心一也(正)
eq \\ac(○,10)蟹六跪而二螯……用心躁也(反)
2.（1）用“君子曰”提出中心论点，使论点更具有权威性。这一论点包含两层意思，一是说学习的意义非常重要，不能停止；二是说对待学习应该采取的态度和方法，即不能停止。
（2）“青”和“冰”的比喻是为了论证学习可以提高人的水平，“輮木为轮”、“绳木而直”、“砺金则利”的比喻是为了论证学习能够改变人的品性。
（3）吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。
（4）这就更加突出地强调了“见者远”、“闻者彰”、“致千里”、“绝江河”这些效果的取得并非人本身有什么特异功能，而是善于借助外物。与本段的推论“君子生非异也，善假于物也”紧密关联，有力地论证了分论点学习的作用，即弥补不足。
（5）本文在论证方法上最突出的特点是比喻论证。如本段用了10个比喻依次来论证学习要善于积累，要坚持、要专心。设喻手法又灵活自然，有时用同类事物设喻，从相同的角度反复说明问题；有时将两种相反的情况组织在一起设喻，形成鲜明的对照，以增强说服力。设喻的方式也多变，有时是先正后反，有时是先反后正。总之，本文所用的喻体几乎都是常见的、易懂的，这些信手拈来的、通俗明了的比喻，都会使人自然而然地联想到某些浅近、直观的形象事物，进而启迪思考，接受作者所说的深刻道理。
本文在语言方面的特色是多用排比、对偶等整句，且以四字句为主，间以杂句。排比句、对偶句使文章气势充沛，说理流畅；四字整句与杂句的穿插使用，使文章既整齐，又错落有致。