2022届初中生物一轮复习 第二讲 了解生物圈 课件

这是一份2022届初中生物一轮复习 第二讲 了解生物圈 课件，共60页。PPT课件主要包含了考点必备梳理，中考真题体验，考法必研突破，核心素养提升，Part1，答案B，Part2，生物圈，Part3，实验突破等内容，欢迎下载使用。
1.(2020·安徽)稻田养鱼既能提高经济效益,又能保护环境。稻田为鱼提供适宜的生长环境,鱼以杂草、害虫、浮游植物和浮游动物等为食,鱼的粪便可作为肥料。下列相关叙述正确的是(　　)A.水稻和杂草之间是合作关系B.浮游植物、浮游动物和鱼是消费者C.鱼捕食害虫,可减少水稻虫害发生D.稻田中没有分解者,物质不能循环
答案 C解析 水稻和杂草之间是竞争关系,A项错误;浮游植物是生产者,浮游动物和鱼是消费者,B项错误;鱼捕食害虫,可减少水稻虫害发生,利于增产,故C项正确;稻田是一个生态系统,有分解者,物质能循环,D项错误。
2.(2019·安徽)玉米田中有杂草,有玉米螟等害虫,还有以害虫为食的天敌。下列关于该生态系统的叙述,错误的是(　　)A.该生态系统中玉米是生产者B.杂草和玉米之间是竞争关系C.玉米螟和它的天敌之间是捕食关系D.玉米田中物种少,自动调节能力强
答案 D解析 该生态系统中玉米是生产者,A项正确;杂草和玉米,相互争夺阳光、水分、无机盐和生存的空间等,属于竞争关系,B项正确;玉米螟和它的天敌之间是捕食关系,C项正确;玉米田中物种少,自动调节能力弱,D项错误。
3.(2018·安徽芜湖)“竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知”是宋代诗人苏轼《惠崇春江晚景》中的诗句,它主要描述哪一种非生物因素对鸭生活的影响?(　　)A.水B.阳光C.温度D.空气
答案 C解析 环境因素中的非生物因素包括光、温度、水、空气、土壤等。“竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知”,体现了非生物因素温度对生物鸭子生活的影响。
4.(2018·安徽滁州)下列各项中,属于非生物因素的是(　　)A.绿色植物B.水C.细菌D.肉食性动物
5.(2018·安徽芜湖)下列属于生物适应环境的实例是(　　)A.夏天的大树下比较凉快B.绿色植物能够更新空气C.仙人掌的叶退化成了刺状D.蚯蚓能疏松土壤
答案 C解析 夏天的大树下比较凉快,是由于植物的蒸腾作用吸收了热量,体现了生物对环境的影响;绿色植物能净化空气,调节气候,体现了生物对环境的影响;仙人掌的叶片退化成刺,可以降低蒸腾作用,减少水分的散失,适应干旱缺水的沙漠环境,体现了生物对环境的适应;蚯蚓能疏松土壤,蚯蚓排出物还能增加土壤肥力,表明生物能影响环境。
6.(2018·安徽芜湖)下列有关生物圈的范围及其定义的叙述中,正确的是(　　)A.地球上所有生物能够生活的地方B.大气圈、水圈和岩石圈的全部C.地球上所有生物以及它们所生活的环境的总和D.地球上所有生物的总称
答案 C解析 生物圈是指地球上全部生物及其无机环境的总和,包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。它是地球上最大的生态系统。
7.(2018·安徽亳州)下列关于食物链的说法正确的是(　　)A.食物链的起始部分是分解者B.食物链反映的是生物之间吃与被吃的关系C.食物链中可以没有生产者D.构成食物链至少要有三种生物
答案 B解析 食物链的起始点是生产者,A项错误;食物链反映的是生物之间吃与被吃的关系,即捕食关系,B项正确;食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系,食物链中必须有生产者,C项错误;食物链不一定必须有三种生物,还可以是两种生物,如草→鸟,D项错误。
8.(2017·安徽亳州)下列哪一项描述的是一个生态系统?(　　)A.一群羊B.森林中的全部植物C.一条河流D.一块农田中的田鼠
9.(2017·安徽亳州)枯叶蝶的身体与枯叶极为相似,这属于(　　)A.生物对环境的影响B.生物对环境的适应C.环境对生物的制约D.环境对生物的适应
答案 B解析 枯叶蝶的身体像一片树叶,体色与环境一致,不容易被敌害发现,是枯叶蝶对环境的一种适应。
10.(2018·安徽)2017年我国科学工作者完成了为期180天的模拟太空舱生存实验,舱内栽培了小麦、生菜等20多种植物,并饲养了面包虫(可食用),志愿者生存所需的氧气、水和绝大部分食物由舱内系统供给,植物的枯枝落叶和志愿者的排出物经过微生物处理后作为舱内植物的肥料,舱内的氧气和二氧化碳含量相对稳定。分析回答问题。(1)舱内植物利用太阳光能通过光合作用制造　　　　　　为志愿者和面包虫提供食物,志愿者、面包虫和植物之间,通过吃与被吃的关系形成　　　　　　　　,是物质和能量流入人体的渠道。舱内的微生物是系统中的　　　　　　,因此,模拟的太空舱相当于一个　　　　　　　　。 (2)该模拟太空舱内生物成分较简单,自动调节能力　　　。 (3)此实验对人类的活动和生存有什么启示?(写出一项即可)    
答案 (1)有机物　食物链和食物网　分解者　生态系统　(2)弱　(3)①人类在太空中长期生存是可能的;②生物圈是人和其他生物的共同家园,我们应该珍惜和爱护。
解析 (1)绿色植物能利用光能进行光合作用制造有机物和氧气,所以舱内植物是生产者,食物链中各种生物的关系是吃与被吃的关系,是物质和能量流入人体的渠道。一个完整的生态系统由两部分组成:生物成分和非生物成分。生物成分包括生态系统中的全部生物,即包括生产者(舱内植物)、消费者(志愿者、面包虫)和分解者(舱内微生物)。非生物成分包括生态系统所有的非生物成分,即包括空气、阳光、水分、土壤、温度等。因此模拟的太空舱相当于一个生态系统。(2)生态系统具有一定的自动调节能力,自动调节能力的大小取决于它自身的结构特点,但其自动调节能力也是有限的。一般来说,生态系统中的生物种类越少,营养结构越简单,自动调节能力就越弱。(3)通过该模拟太空舱的实验可知:①人类在太空中长期生存是可能的;②生物圈是人和其他生物的共同家园,我们应该珍惜和爱护。
11.(2018·安徽芜湖)如图为一个池塘的生态系统,请据图回答问题。(1)从生态系统的组成成分来看,　　　　　　　　　　　等植物是该生态系统中的生产者,在该生态系统中还有一些我们看不到的微小生物,它们在生态系统的成分中一般属于　　　　　　。 (2)下列是表示该池塘中的食物链,其中正确的一条是　　　。 A.阳光→水草→虾→鱼B.水草→虾→鱼→微生物C.水草→虾→鱼D.虾→小鱼→大鱼
(3)如果向池塘中投放一些大黑鱼(肉食性),则短期内池塘中小鱼的数量将减少,一段时间后,该池塘中各生物的数量又处于相对稳定状态,说明生态系统具有一定的　　　　　　　　能力。 (4)如果该池塘被难降解的有机磷农药污染,则农药中的有毒物质会通过　　　　　　不断积累。 
答案 (1)水草、浮萍、水绵　分解者　(2) C　(3)自动调节　(4)食物链解析 (1)水草、浮萍、水绵都能进行光合作用制造有机物,为植物自身、消费者、分解者提供营养物质和能量,故生产者有水草、浮萍、水绵;鱼、虾都是动物,是消费者。一般地说,大部分的微生物属于分解者。(2)食物链表示生产者和消费者之间的关系,没有非生物部分和分解者,且箭头指向捕食者,所以表示该池塘中的食物链正确的一条是“水草→虾→鱼”,故选C项。(3)一段时间后,该池塘中各种生物的数量和所占的比例又会处于相对稳定的状态,说明生态系统具有一定的自动调节能力,但这种能力是有一定限度的。(4)如果该池塘被难降解的有机磷农药污染,则农药中的有毒物质会通过食物链不断积累。
12.(2018·安徽滁州)如图表示的是某草原生态系统中的部分生物,请据图回答问题。(1)兔子会在草丛中隐藏自己躲避敌害属防御行为,老鹰捕食兔子属于　　　　行为。 (2)在生态系统中,各种生物之间存在捕食和被捕食的食物关系,这些生物之间通过食物关系而互相联系形成　　　　　　。 
(3)该生态系统中,箭头的方向表明生态系统中的能量流动一般是　　　　　　、逐级减少的。 (4)生物与生物之间以及生物与　　　　之间的能量流动和物质循环保持着相对稳定,这种相对稳定的状态称为生态平衡。 (5)图中属于第二营养级的生物有　　　　　　　　　　。 
答案 (1)觅食　(2)食物链　(3)单向的　(4)环境　(5)兔、蝗虫、鼠解析 (1)动物在其生活过程中,所进行的一系列有利于它们存活和繁殖后代的活动,称为动物的行为,如觅食行为、防御行为、繁殖行为、迁徙行为、攻击行为等。老鹰捕食兔子属于觅食行为。(2)生态系统中,生产者与消费者之间吃与被吃的关系构成食物链。多条食物链相互交织,构成食物网。(3)能量流经生态系统各个营养级时是逐级递减,而且流动是单向的、不循环的。(4)生物与生物之间以及生物与环境之间的能量流动和物质循环保持着相对稳定,这种相对稳定的状态称为生态平衡。(5)图中属于初级消费者即第二营养级的生物有兔、蝗虫、鼠。
1.生物生存环境的概念生物生活的环境不仅是指生物的生存空间,还包括存在于它周围的各种影响因素。
2.环境中的生态因素
3.生物对环境的适应和影响
特别提示 (1)生物与环境之间的三种关系(2)做题时抓住题干中的“适应”“影响”等关键字眼作为解题切入点,分析选项含义,得出正确答案。名师点拨 生物与环境之间的相互关系的判断方法:如果生物的活动使环境发生了某种变化,就属于生物影响环境;如果环境因素对生物的形态结构、生理活动等产生了影响,那就是环境影响生物。
1.生态系统的概念及组成(1)概念:指在一定的空间范围内,生物与环境所形成的统一整体。如一片森林、一块农田、一个湖泊、一条河流等。
(2)生态系统的组成及各部分的作用。
易错警示 (1)生产者并不都是植物,一些光合细菌等自养生物也属于生产者;植物也不一定都是生产者,如菟丝子缠绕在大豆上,营寄生生活,属于消费者。(2)动物大都是消费者,也有一些是分解者,如蚯蚓能够分解植物的枯枝落叶,属于分解者。(3)一个生态系统中必不可少的成分是生产者和分解者。
2.食物链和食物网(1)食物链的概念:在生态系统中,不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫做食物链。(2)食物链的书写:食物链的起始环节是生产者,终结于最高级的消费者,食物链的箭头指向捕食者,食物链的组成成分中不包括分解者和非生物部分。　(3)按捕食关系,从生产者一直到最顶端的消费者才是一条食物链。在生态系统中,往往有很多条食物链,它们彼此交错连接,形成食物网。生态系统中的物质和能量都是沿食物链和食物网流动的。 (4)当人类排放的有毒物质进入生态系统,有毒物质可能会通过食物链不断积累,使其在生物体中的含量随着营养级的升高而逐步升高,这称为生物富集现象。这会危害生态系统中的许多生物,最终威胁人类自身。
名师点拨 (1)生产者作为食物链的起始环节,处于第一营养级,以植物为食的动物处于第二营养级,以植食动物为食的动物处于第三营养级,沿食物链一直到最高营养级。(2)食物链包括生产者与消费者,第一营养级为生产者,其余营养级均为消费者,第二营养级对应初级消费者,第三营养级对应次级消费者,沿食物链一直到最高级消费者。(3)一条食物链中包含的营养级别是有限的,因为生产者固定的太阳能在沿食物链流动过程中,每一营养级均有呼吸消耗,未被下一营养级利用等,能量逐渐减少,即生态系统中能量沿食物链单向流动,逐级递减。
3.生态系统具有一定的自动调节能力(1)生态系统具有一定的自动调节能力,但这种能力是有一定限度的。当人为或自然因素的干扰超过这种限度时,生态系统就会遭到破坏。 (2)生态系统的成分越复杂,其自动调节能力就越强。名师点拨 (1)在一条食物链中,各种生物的位置是固定的;在食物网中,生物的营养级别和消费者级别不一定是固定的。(2)食物网反映了生态系统内各生物有机体(指生产者和消费者)之间的营养位置和相互关系。
2.多种多样的生态系统
考法一生物与环境的关系考向:通过古诗、生活实例等形式展示相关的情境,考查环境中的生态因素及其对生物的影响及生物与环境的关系;以生活实例或生活热点创设问题情境,考查生物与环境的关系。考法突破:掌握环境中的生物因素与非生物因素;仔细阅读实例或材料,提取关键信息,可结合下图深入理解生物与环境的关系。
例1(2020·湖南湘潭)民间有“春兰秋菊,南橘北梨”之说,造成这种差异的生态因素依次是(　　)A.光照和温度B.温度和水分C.水分和光照D.水分和温度
答案 A解析 “春兰秋菊”这一句可以说指不同季节里,不同的植物会开花,这是与光照直接相关的。“南橘北梨”是说橘在北方的温度下是不能正常生长的,而梨也无法适应南方的温度环境,所以两种情况都会使橘或梨长势不好,而且不结果或结果风味不佳。故“南橘北梨”主要是南北温度的不同造成的。
例2(2020·四川南充)南充某景区吸引了大批游客利用周末游玩或烧烤。由于部分游客乱扔垃圾、踩踏草坪、破坏植被,导致该景区被迫临时关闭整顿。以上体现了生物与环境的关系是(　　)A.生物影响环境B.环境影响生物C.生物适应环境D.环境改变生物
答案 A解析 生物与环境的关系是相互依存的。生物在适应环境得以生存的同时,能不断地影响环境并改变环境。南充某景区吸引了大批游客利用周末游玩或烧烤,但是部分游客乱扔垃圾、踩踏草坪、破坏植被,导致该景区被迫临时关闭整顿,这体现了生物对环境的影响。
考法二食物链与食物网考向:以食物网图示为载体,联系生活实例或社会热点,综合考查生态系统的组成、食物链的书写及生物富集、能量流动和物质循环等内容。考法突破:先根据图示、资料分析出其中的食物链,然后再根据题意,分析其成分、能量流动及物质循环或调节能力。
例3(2020·广东顺德)如图表示某农田生态系统几种生物的关系图解,下列叙述正确的是(　　)A.“太阳能→水稻→蝗虫→蛙”是一条食物链B.图中所有生物可构成一个完整的生态系统C.图中的蝗虫和田鼠之间的关系是竞争关系D.生物难以分解的物质在蝗虫体内积累最多
答案 C解析 太阳属于非生物成分,食物链不包括非生物成分,A项错误;生态系统是指在一定空间范围内,生物与环境所形成的统一整体,包括生物部分和非生物部分,图中所有生物只属于生物部分,B项错误;图中的蝗虫和田鼠都以水稻为食,可见蝗虫和田鼠之间的关系是竞争关系,C项正确;在生态系统中,有害物质可以通过食物链在生物体内不断积累,其浓度随着营养级别的升高而逐步增加,蛇是最高营养级,因此,有毒物质含量最高的生物是蛇,D项错误。
考法三生物圈是最大的生态系统考向:结合生活热点考查生物圈的范围和生态系统的类型。考法突破:掌握生物圈的范围及各生态系统的主要特征。例4(2019·四川广安)下列关于生物圈的说法,正确的是(　　)A.生物圈包括大气圈、水圈和岩石圈B.生物圈是指地球上的所有生物C.有生物生存的圈层叫做生物圈D.生物圈的范围是陆地以上和海洋表面以下各约100米
答案 C解析 生物圈包括了地球上所有的生物及其生存的环境。生物圈包括大气圈底部、水圈的大部和岩石圈的表面,是地球上最大的生态系统。由此推测出C项的叙述是正确的。
非生物因素对某种动物的影响 【实验目的】探究光对鼠妇分布的影响。【实验装置】
【方法步骤】1.在纸盒两侧的中央各放入5只鼠妇,静置2分钟。　2.静置结束后,每分钟统计一次明亮处和暗处的鼠妇数目,统计10次。填写在下表中。【实验数据】(参考)【实验结论】鼠妇适于生活在阴暗的环境中,光会影响鼠妇的分布。
注意事项(1)取样:至少选取10只鼠妇,且个体大小、生命体征基本相同。以避免偶然误差及保证单一变量。(2)保持单一变量:在本实验中,除了光照不同以外,其他条件要完全一致。(3)需要计算全班各组的平均值,以减少实验误差。(4)实验完毕后,将鼠妇放回适宜它们生活的环境中。
例题(2019·山东聊城)生物兴趣小组根据鼠妇生活在阴暗潮湿的环境这一现象,提出了“光会影响鼠妇的分布吗?”这一问题,并制订和实施了如下实验操作。步骤1:在一纸盒内撒上一层湿土,以盒的横轴中线为界分为A、B两区(如图)。步骤2:选10只大小、健康状况相同的鼠妇,将其平均分成两组分别放在A、B两区的中央,A区盖上纸板,B区盖上玻璃板。步骤3:静置2分钟后,每隔1分钟观察统计1次鼠妇在两区的数量,连续统计6次,统计数据如下表。
请你根据以上实验操作和实验统计数据,回答下列问题。(1)该探究实验做出的假设是　　　　　　　　　。 (2)该实验是否设计了对照实验?　　,其理由是A、B两区除了　　条件不同,其他条件都相同。 (3)该实验的变量是　 　。根据实验现象,你得出的实验结论是　　。 (4)有的同学认为该结论不很科学,其理由是探究实验除了变量唯一外,还需要  　,避免偶然性,减小误差。 (5)兴趣小组想利用该套装置探究土壤湿度对鼠妇分布的影响,设计了如表方案。但指导老师认为该方案有一定的问题,需要改进,你认为应该将　　　　　　改为　　　　,实验效果会更科学。 
答案 (1)光会(或不会)影响鼠妇的分布　(2)是　光　(3)光　光影响鼠妇的分布　(4)重复实验,取多次实验的平均值　(5)玻璃板　纸板解析 (1)提出问题后,应用已有知识,对问题的答案提出可能的设想。作出的假设是:光会(或不会)影响鼠妇的分布。(2)(3)A区盖上纸板,不透光;B区盖上玻璃板,透光。因此在实验中的有唯一变量:光照,明亮与阴暗形成了一组对照实验。根据实验现象,在有光的情况下比无光的情况下鼠妇数量少,因此得出的实验结论是光影响鼠妇的分布。(4)探究实验一般除了变量唯一外,还需要进行重复实验,取多次实验的平均值,可以减少误差和避免偶然性。(5)玻璃板透光,如果该套装置探究土壤湿度对鼠妇分布的影响,就有两个变量——光照和水分,因此该方案有一定的问题,需要改进,应该将玻璃板改为纸板,实验效果会更科学。
命题点1　生物与环境的关系1.(2020·新疆)生长在新疆荒漠地区的植物,大多根系发达,地上部分矮小,导致这一现象的主要原因是(　　)A.缺少水分B.阳光不足C.温度过高D.空气污染
答案 A解析 荒漠地区的大多数植物根系发达,地上部分矮小,这是与沙漠环境缺水相适应的。
2.(2020·山东滨州)下列古诗中关于“环境影响生物”的表述,与其他三个选项明显不同的是(　　)A.种豆南山下,草盛豆苗稀B.近水楼台先得月,向阳花木易为春C.墙角数枝梅,凌寒独自开D.人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开
答案 A解析 “种豆南山下,草盛豆苗稀”的意思是豆苗与草相互争夺阳光、水分、无机盐和生存的空间等,草盛,即草多了,草吸收的水、无机盐就多,豆苗和草属于竞争关系,反映了生物因素对生物影响;B、C、D三项属于非生物因素对生物的影响。
3.下列关于生物与环境的关系的说法,正确的是(　　)A.生物的生存环境是指影响生物的所有非生物因素B.现存的每一种生物都有着与其环境相适应的形态结构、生理特征或行为方式C.“千里之堤,溃于蚁穴”体现了环境对生物的影响D.同种生物的个体之间只有合作关系
答案 B解析 生物的环境不仅是影响生物的所有非生物因素,还包括环境中影响生物生活的生物因素,A项错误;“千里之堤,毁于蚁穴”体现了生物对环境的影响,C项错误;同种生物的个体之间由于相互争夺食物、配偶、巢穴等,因此会发生种内斗争关系,但是同种生物的个体之间也有合作关系,如蜜蜂、蚂蚁等,D项错误。
4.(2020·贵州遵义)桦树皮颜色呈浅灰色,生活在桦树林内的桦尺蛾,其体色大多与桦树皮颜色相似,造成这种现象的原因是(　　)A.只繁殖与桦树皮颜色相似的桦尺蛾B.与桦树皮颜色相似的桦尺蛾不易被天敌发现C.与桦树皮颜色相似的桦尺蛾味道不好,食蛾鸟不喜欢吃D.与桦树皮颜色相似的桦尺蛾运动能力强,不易被捕捉
答案 B解析 桦尺蛾的后代个体中,体色存在淡色和黑色的变异。当桦尺蛾的体色与环境颜色一致时,不易被食桦尺蛾的鸟发现,能够生存下来并产生后代;当桦尺蛾的体色与环境颜色不一致时,容易被食桦尺蛾的鸟发现而被吃掉,因此树皮颜色对桦尺蛾的体色起了选择作用,这种作用是通过桦尺蛾与食桦尺蛾的鸟之间的生存斗争来实现的。
5.俗话说:“大树底下好乘凉。”下列现象与此生物与环境的关系相似的是(　　)A.企鹅的皮下脂肪很厚B.沙漠地区栽种的植物能防风固沙C.温带的野兔随季节换毛D.莲藕的茎和叶都是中空的
答案 B解析 “大树底下好乘凉”与植物防风固沙,都体现了生物对环境的影响。
命题点2　食物链和食物网6.(2019·湖南湘西)在秸秆还田变为肥料过程中起主要作用的是(　　)A.无机环境B.生产者C.消费者D.分解者
答案 D解析 分解者能将秸秆分解产生二氧化碳、水和无机盐。因此,秸秆变为肥料过程中起主要作用的是分解者。
7.(2020·江苏连云港)在一定区域内,各种生物之间由于食物关系所形成的联系就叫作食物链。下列能正确表示一条食物链的是(　　)A.鼠→蛇→鹰B.草→鼠→蛇→鹰C.草←鼠←蛇←鹰D.阳光→草→鼠→蛇→鹰
答案 B解析 食物链中只包含生产者和消费者,食物链从生产者开始,到最高营养级结束,不包括分解者和非生物部分,B项正确,A、C、D三项错误。
8.生态系统的自我调节能力取决于(　　)A.生产者B.非生物的物质和能量C.分解者D.营养结构的复杂程度
答案 D解析 生态系统中各种生物的数量和所占的比例处于相对稳定的状态。这种平衡是一种动态平衡,之所以会出现这种平衡是因为生态系统具有一定的自我调节能力,由于这种能力与生态系统中生物的种类和数量有关,生物的种类和数量越多,营养结构越复杂,这种能力就越强,反之,就越弱。
9.(2020·湖南衡阳)在某生态系统中,各种生物体内残留的某重金属含量如下表所示:根据表中数据判断,下列各项正确的是(　　)A.表中生物可构成一条食物链为:D→B→C→E→AB.表中生物A是消费者C.表中生物C与E是竞争关系D.表中生物D的数量最多
答案 C解析 有毒物质沿食物链流动逐级积累,营养级越低有毒物质积累越少,营养级越高有毒物质积累越多。从表格中可以看出各种生物体内残留的某重金属相对浓度从少到多依次是A(0.05)、E(0.39)、C(0.51)、B(7)、D(58),其中E(0.39)和C(0.51)某重金属浓度差不多,可能营养级别相同。因此该生态系统中最可能构成的食物网是 ,A项错误;据A可知:A属于生产者,C和E都以A为食,属于竞争关系;D位于食物链最末端,根据能量递减规律,含有能量最少,数量也最少。故C项正确,B、D两项错误。
命题点3　生物圈是最大的生态系统10.(2019·湖南岳阳)生物圈中的氧气主要来自(　　)A.农田生态系统B.海洋生态系统C.草原生态系统D.湿地生态系统
答案 B解析 大气中的氧气主要是由藻类植物提供,藻类植物主要生活在海洋生态系统,因此大气中的氧气主要来自海洋生态系统。
综合命题点11.(2020·甘肃武威)在某一草原生态系统中,存在着如图所示的食物关系,请根据图回答问题。(1)图中共有　　条食物链。 (2)该食物网中,生产者是　　　　,它们能够通过　　　　　　　　制造有机物。 (3)该食物网中,消费者有　　种;它们不能自己制造有机物,必须直接或间接地以　为食。 (4)地球上最大的生态系统是　　　　　　。 
答案 (1)3　(2)青草　光合作用　(3)4　生产者　(4)生物圈解析 (1)在生态系统中生产者和消费者之间因食物关系形成食物链。由图中信息可知共有3条食物链,分别是:青草→田鼠→鹰,青草→田鼠→蛇→鹰,青草→麻雀→鹰。(2)该食物网中,青草能够利用光能,通过叶绿体,把二氧化碳和水转变成储存着能量的有机物,并释放出氧气,即它们能够通过光合制造有机物,为其他的生物的生存提供物质和能量,青草属于生产者。(3)该食物网中,消费者有田鼠、蛇、麻雀、鹰4种动物,不能进行光合作用,以现成的有机物为食物,必须直接或间接地以植物为食。(4)生物圈是一个统一整体,包括大气圈的底部、水圈的大部分和岩石圈的表面,是最大的生态系统。