人教部编版八年级语文上册 第一学期期末考试复习质量综合检测试题测试卷 (130)

这是一份人教部编版八年级语文上册 第一学期期末考试复习质量综合检测试题测试卷 (130)，共5页。试卷主要包含了解释文中下列词语的意义，给下列加线的字注音，下列句子中没有通假字的一句是，写出下列句中加线词的古今意义，一词多义，阅读下面的文段，回答文后的问题，阅读下列选段，完成文后各题等内容，欢迎下载使用。
     《晏子使楚》
部编版八年级语文上学期期末质量检测试卷文言文期末总复习
正视晏子曰：“齐人固善盗乎？”晏子避席对曰：“婴闻之，橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。所以然者何？水土异也。今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶？” 王笑曰：“圣人非所与熙也，寡人反取病焉。”解释文段中加线的词语。
一、解释文中下列词语的意义 1．方（将要） 2．坐（犯罪） 3．徒（只） 4．固（本来） 二、给下列加线的字注音酒酣（hān） 诣王（yì） 曷为（hé） 为枳（zhǐ）非所与熙（xī） 反取病焉（yān） 三、下列句子中没有通假字的一句是（A）A．齐人固善盗乎 B．缚者曷为者也 C．圣人非所与熙也 D．系向牛头充炭直四、写出下列句中加线词的古今意义。谓左右曰 古义：指近侍 今义：左和右两方面 其实味不同 古义：它的果实 今义：表示所说的是实际情况（承上文含转折）。
习辞：能言善辩，长于辞令。 何以：用什么办法。 何坐：犯了什么罪。 避席：离开座位。2．下列句子中没有通假字的一项是（D）A．缚者曷为者也 B．傧者更道从大门入 C．路转溪头忽见 D．寡人反取病焉3．晏子说“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”，目的是想说明什么？百姓生长在齐国不偷盗，一来到楚国就偷盗，是因为楚国的水土使人喜欢偷盗。反击“齐国人本来   就喜欢偷盗”的发难。4.把“为其来也，臣请缚一人过王而行”翻译成现代汉语。 译文：当他到来的时候，请让我绑着一个人从大王面前走过。
 
寡人反取病焉 古义：辱 今义：疾病。 五、下列句子中与“何以也”句式相同的是（B）
  一、给下列画线的字注音：（1×10）
《人琴俱亡》 练习题
A．晏婴，齐之习辞者也 B．缚者曷为者也 C．圣人非所与熙也 D．为其来也六、一词多义：楚王闻之（代词，这件事）  为其来也（相当于“于”）之 齐之习辞者也（助词，的） 为  何为者也（做）吾欲辱之（代词，指晏子） 生于淮北则为枳（结出） 七、本文说明晏子是怎样的一个人？根据课文分析说明
 八、阅读下面的文段，回答文后的问题 （一） 晏子将使楚。楚王闻之，谓左右曰：“晏婴，齐之习辞者也，今方来，吾欲辱之，何以也？”左右对曰：“为其来也，臣请缚一人过王而行。王曰，何为者也？对曰，齐人也。王曰，何坐？曰，坐盗。”晏子至，楚王赐晏子酒。酒酣，吏二缚一人诣王。王曰：“缚者曷为者也？”对曰：“齐人也，坐盗。”
子猷．yóu 病笃．dǔ 索舆．yù 奔．丧 bēn 好．琴 hào 掷．琴 zhì恸．绝 tòng  亦卒．zǘ  不调．tióo  了．不悲 liǒo二、解释加点字（1×25）俱．病笃．都  （病）重     而．子敬先亡表承接。不译     此．已丧矣．这  语气助词，“了”何．以．都．不闻消息何以即“以何”为什么     都，总，竟   便．索．舆．来奔丧 于是，就 要 轿子   便径．入坐灵床上直往   弦既．不调．已经 协调  掷．地云  投掷，扔   人琴俱．亡都    因．恸．绝．良．久于是，就  痛苦，极度悲哀 气息中止，死亡 很    月余亦．卒．也 死    语．时了．不悲动词，说话 完全子敬素．好．琴向来，一向 喜欢三、填空（1×7） 1、本文选自《世说新语》，是记载魏晋人物言谈轶事的的笔记小说。作者刘义庆，彭城（今江苏  徐州）人，南朝宋的文学家。2、这则故事写了子猷对弟弟子敬独特的悼念方式，表现了他对弟弟深厚的情谊。
四、画出下列句子的停顿（1×8） 1、因/恸绝良久  2、月余/亦卒 3、子敬/素好琴 4、便/径入坐灵床上 5、便/索舆来奔丧 6、此/已丧矣 7、何以/都不闻消息 8、都/不哭五、翻译下列句子（2×7） 1、王子猷、子敬俱病笃，而子敬先亡。 王子猷、王子敬都病得很重，子敬先死了。
8、文中表现子猷一心挂系弟弟的三个动词  索  、 径    、 掷    （3） 9、课文开头写子猷“了不悲”，“都不哭”可后来为什么又“因恸绝良久”？（3） 子猷先前之所以“不悲”“不哭”是因为他自知自己将不久于人世，到那时又将和弟弟在九泉之下相见了。但后来发现琴因主人亡而音调不调了，琴随人亡了，睹物思人，触景生情，内心的悲痛无法排   解，所以才“掷琴”并“ 恸绝良久”
2、何以都不闻消息？此已丧矣。 为什么总听不到（子敬的）消息？这（一定）是他已经死了。 3、语时了不悲。 说话时完全不悲伤。
10、课文写了子猷独特的悼念方式，独特在哪里？（2） “不悲”“不哭”，“取子敬琴弹，弦既不调，掷地云：‘子敬子敬，人琴俱亡”
 
4、便索舆来奔丧，都不哭。 就要轿子来去看望丧事，一路上都没有哭。 5、子敬素好琴，便径入坐灵床上。 子敬一向喜欢弹琴，子猷一直走进去坐在灵床上。
11、收集写手足之情的诗句和谚语（4） 诗句：“独在异乡为异客 ，每逢佳节倍思亲” “但愿人长久，千里共婵娟”
 6、取子敬琴弹，弦既不调。 拿过子敬的琴来弹，几根弦的声音已经不协调了。 谚语：“ 酒肉面前知己假，患难之中兄弟真”“千金难买兄弟情” 
7、因恸绝良久。月余亦卒 于是痛哭了很久，几乎要昏过去。过了一个多月，（子猷）也死了。六、你能结合下面句子补出省略的词语吗？（1×3）1、何以都不闻（子敬）消息？ 2、（子猷）便径入坐灵床上。3、（子猷）月余亦卒。 七、问答：1、说说成语“人琴俱亡”的含义。（2） 睹物思人，悼念死者 2、说出几个出自《世说新语》的成语。（2） 一往情深 口若悬河 望梅止渴等 3、你能默写出最能表现子猷哀悼弟弟与自己生死相隔的悲叹句吗？（2）子敬子敬，人琴俱亡。 4、课文中哪些语句最能表达子猷于子敬的兄弟之情？子猷“取子敬琴弹，弦既不调”,你认为“不调”   说明了什么？（4）“何以都不闻消息？此已丧矣。”“了不悲”“都不哭”“径入坐灵床上，取子敬琴弹”“子敬，子敬，人琴俱亡”“恸绝良久。”“月余亦卒” “不调”既是写实际情况，也包含了“人琴俱亡”的凄凉。5、子猷死亡的原因是什么？（2） 因为生病和悲痛 6、如何理解子猷的“了不悲”，“都不哭”？（3） 自知自己不久于人世，到那时就将和弟弟又在九泉之下相见了。对子敬的死，子猷早已有准备，   因为“王子猷、子敬俱病笃”7、找出文中子猷的语言并分析其表达作用？（2） “ 何以都不闻消息？此已丧矣” “子敬子敬，人琴俱亡” 表现了对弟弟的关心和痛失弟弟的悲伤。
12、读了《人琴俱亡》这则故事，你有什么感受？你能说出《世说新语》中的其他故事吗？（4） 《管宁割席》  《陈太丘与友期》  《周处》  《小石潭记》练习题 一、给加线的字注音 篁(huáng)竹  卷(juǎn)石底(dǐ )以出 为坻(chí) 佁(yǐ) 然不动寂寥(liáo)无人 翕(xī)忽 幽邃(suì)  犬牙差(cī)互二、填空 （1）  柳宗元，字子厚，唐代人，号称“唐宋八大家之一”，山水游记是柳宗元散文中最有成就的作品。 （2）  《小石潭记》的“记”是一种文体,可记叙描写,也可 抒情议论 ，是属于散文的范畴。 （3）  文章顺着寻找 发现 欣赏的线索展开，行文如画。写石，突出了一个奇字；写水，突出了一个清字；写林木，刻画出一个翠字。三、下列是对本文的分析，其中不准确的一项是(B) A、文章开头采用未见其形，先闻其声的手段展示小石潭环境的清幽。   B、文中采用了特写镜头描绘游鱼和潭水，笔墨经济，语言优美。C、文章抓住小石潭的景物，从各个方面烘托出“水尤清洌”的特征和小石潭的幽深之美，手法高超， 形象生动。
D、本文所写景物，透出作者与同游人的高兴愉悦的心情。 四、（1）解释句子中加线的实词。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。（缠绕）（不齐） 日光下澈，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽。（愣住的样子）（轻快敏捷） 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。(静悄悄)(寂静得使人感到忧伤) （2）解释下列句中加线的词 环 如鸣佩环 玉环 四面竹树环合 环绕 清  水尤清冽 清凉 以其境过清  凄凉可 潭中鱼可百许头 大约 不可知其源 可以  明灭可见 可以 不可久居 能够
(1)    全石以为底 （潭）由整块的石头形成潭底 (2)    日光下澈，影布石上 阳光向下一直照射到水底，鱼的影子映在石上  3、 第 2、3、4 段文字依次写出了潭中景物、小溪源头和潭中气氛。4、“凄神寒骨，悄怆幽邃”八个字高度概括了小石潭的什么氛围，表现了作者怎样的心情？   凄清寂静 寂寞忧伤5、用课文中的语句回答下列问题 （1）作者是怎样发现小石潭的？ 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。
（3）  翻译下面的句子。 青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 青葱的树木，翠绿的茎蔓，覆盖着，缠绕着，摇动着，连缀着，参差不齐，随风飘荡。  日光下澈，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽。阳光向下一直照射到水底，鱼的影子映在石上，呆呆地一动不动；忽然间向远处游去了，
（2）  小石潭的全貌怎样的？ 全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。 （3）  游鱼和潭水有什么特点？ 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁然不动;俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 水尤清冽
来来往往，轻快敏捷 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。向石潭的西南方向望过去，（溪身）像北斗星那样曲折，（水
（4）  作者是怎样描写潭上景物的？ 青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。
 流）像长蛇爬行那样弯曲，有的地方露出来，有的地方被掩没了，隐隐约约可以看得出。 五、阅读理解。 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全   石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁然不动;俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。    1、解释下列加线的词语(1)    佁然不动 愣住的样子 (2) 俶尔远逝 忽然 (3) 悄怆幽邃寂 静得使人感到忧伤 (4) 以其境过清 因为 2、翻译句子
《记承天寺夜游》练习题 柏树的影子。 
一、给加线的字注音 解衣欲睡（jiě）（yù）欣然（xīn）起行（xíng）念无与乐者（lè）亦未寝（qǐn） 藻荇（zǎo）（xìng）二、解释下列句子中加线的字词1．欣然起行（愉快地，高兴地）2．水中藻荇交横（交叉错杂）3．如吾两人者耳（相当于“罢了”） 4．月色入户（指单扇的门）5．盖竹柏影也（相当于“原来是”）6．但少闲人（只） 7．遂至承天寺（于是） 8．庭下如积水空明（清澈透明） 三、填空本文选自《东坡志林》，作者苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋（朝代）文学家、书画家，与父苏洵、弟苏辙合称“三苏”，三人同为唐宋八大家之列。苏轼死后谥号文忠。四、阅读短文，回答问题 元丰六年十月十二日，夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与乐者，遂至承天寺，寻张怀民。   怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。 何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。1、下列加点双音节词的意思解释不正确的一项 （B）Ａ、相．与．步于中庭（共同，一起） Ｂ、庭下如积水空．明．（空洞明澈）Ｃ、水中藻荇交．横．（纵横交错） Ｄ、但少闲．人．如吾两人者耳（清闲的人）  2、下列各组句子中，加点词的意义相同的一项是 （C）Ａ、相与步于．中庭／所欲有甚于．生者  Ｂ、盖．竹柏影也／盖．余之勤且艰若此Ｃ、欣然．起行／所以然．者何 Ｄ、念无与乐者．／陈胜者．，阳城人也3、选出句子朗读停顿正确的一项： （C） Ａ、念／无与乐者，遂至／承天寺，寻张怀民      Ｂ、怀民亦未寝，相与步／于中庭Ｃ、庭下／如积水空明，水中／藻荇交横，盖／竹柏影也 Ｄ、但少闲人如吾／两人者耳4、解释下列句子（１） 庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也 月色酒满庭院，如同积水自上而下充满院落，清澈透明，水中水藻、荇菜交叉错杂，原来那是竹子、
（２） 何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳 哪个夜晚没有月色？哪个地方没有竹子和柏树？只不过少有像我们这样的闲人罢了。 （3）念无与乐者，遂至承天寺，寻张怀民。 因为想到没有可以共同游乐的人，于是我就到承天寺寻找张怀民。 5、选文第二节运用描写的表达方式，“庭下如积水空明”一句写尽了清澈透明的月色。“水中藻荇交横”一句写幻觉，让人有身临其境之感。6、试说一说“庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也”描绘了怎样的景色？“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。”表达了作者怎样的思想感情？你怎样理解？描绘了一个冰清玉洁、令人神往的月色中的世界。 表达了作者自适、自乐，又隐含了失意情怀的自我排遣。 7、文中“何夜无月？何处无竹柏？”显然与实际不符，因为并非每夜都能见到月色，每处都有竹柏。你又是如何理解这句话的？月光虽非夜夜明，竹柏亦非处处有，但大自然的美景却时时能觅，处处可见。只要心胸开阔，淡泊名利，   无论到哪里，都能在美好的大自然中享受到无穷乐趣。8、说说课文中哪些语句表现了“闲” 入夜即“解衣欲睡”，“闲”；见“月色入户”，便“欣然起行”，“闲”；与张怀民“步于中庭”，连“竹柏影”都看得那么仔细，那么清楚，两个人都很“闲”；结尾的“闲人”是点睛之笔，以别人的不“闲”反衬“吾两人”的“闲”。 9、“寻张怀民”能否改为“访张怀民”，为什么？ 包含着一种揣想：面对如此良夜，张怀民一定不会蒙头大睡吧！他很可能也在赏月。只是不知他是庭中赏月，还是出门步月呢？其次，“寻”与“访”不同，“寻”有一种急欲找到的迫切感，这就写出了作者渴望与知心好友共同赏月的急切心理。  《治水必躬亲》练习题 一、给下列加线的字注音 潴有浅深 （zhū） 非相度不得其情（xiàng）（duó） 躬历山川 （gōng） 非咨询不穷其
致（zī）（xún） 好逸而恶劳（yì） 亲劳胼胝 （pián）（zhī）远嫌而避怨（xián） 布袍缓带 （páo）二、解释下列加线的词 （1）泥于掌故（拘泥）（2）非咨询不穷其致（追究到底）（3）势有曲直（河流的形势）（4）是以必得躬历山川（因此）（5）不可执一（固执，坚持某种主张）（6）必如是而后事可举也（代词，这样）（7）冒雨冲风（迎着，顶着）（8）则事不举而水利不兴矣（成功，办成）三、与“普颜色不变，跪而拾之以归”中“之”字用法相同的一项是（C） A．往来于荒村野水之间 B．送孟浩然之广陵C．携余往，主人处处款之 D．治水之法，既不可执一四、指出下列加点的词的古今义。（1）泥于掌故 古义：古代典籍制度 今义：历史上的人物事迹、制度沿革等
（4）如好逸而恶劳，计利而忘义，远嫌而避怨，则事不举而水利不兴矣。 如果贪图安逸，害怕辛劳，计较私利，忘记公益，只想远远地躲开嫌疑，避免抱怨，那么事情就做不成，   水利也就办不好了。九、阅读下列选段，完成文后各题 （一） 治水之法，既不可执一，泥于掌故，亦不可妄意轻信人言。盖地有高低，流有缓急，潴有浅深，势   有曲直，非相度不得其情，非咨询不穷其致，是以必得躬历山川，亲劳胼胝。昔海忠介治河，布袍缓带，冒雨冲风，往来于荒村野水之间，亲给钱粮，不扣一厘，而随官人役亦   未尝横索一钱。必如是而后事可举也。如好逸而恶劳，计利而忘义，远嫌而避怨，别事不举而水利不兴   矣。文中“海忠介”即海瑞，是明朝（朝代）曾骂过皇帝的清官。现代著名历史学家、杂文家吴晗
 
（2）则事不举而水利不兴矣 古义：完成、做好 今义： 举起、抬起五、作者认为“事举”“水利兴”的必要条件是什么？躬亲、清廉（用原文“冒雨冲风，亲给钱粮，不扣一厘”也行） 六、作者用了哪些论证方法来证明“治水必躬亲”这个观点的？事实论证、对比论证
曾写过一部关于他的历史剧《海瑞罢官》。  第二段就治水问题作者讲了两个方面，请用文中的语句回答这两个方面的结果，并用自己的话概括造成这两种结果的原因分别是什么。必如是而后事可举也。则事不举而水利不兴矣。“举”是因为海瑞能深入实际不畏艰辛，清廉治水。
 
七、除海瑞治水外，请列举我国历史上其他的治水名人，并简要介绍其事迹。 （1）  禹：中国最早治理大洪水的领袖人物，用疏导的方法治水 13 年，三过家门而不入。 （2）  范仲淹：北宋文学家，在江苏东部海滨修筑大堤――范公堤，恩泽后代；治理太湖时，提出了“浚
“不举”是因为好逸恶劳，贪财求利，不听取正确的意见。 作者在这段文字中表明的观点是什么？为什么要这样做？ 治水必躬亲。因为只有这样才能了解实情，才能得到百姓的支持。
 
河、修圩、置闸”三者并重的治水方式。 （3）  李冰：秦时蜀郡太守，兴修都江堰水利工程，至今发挥巨大的经济效益。  八、翻译下列句子。（1）  非相度不得其情，非咨询不穷其致 不经过观察和测量就不能了解它的真实情况，不经过访问、征求意见就不能彻底摸清情况 （2）  是以必得躬历山川，亲劳胼胝 因此必须亲自登山涉水，亲自辛劳，不怕吃苦。
下列表述不符合原文的一项是（C） 第一段中的“盖”字是句首发语词，表明下文要就自己的观点发表议论。 第二段从正反两个方面说治水，一实一虚，对比分明，很有力地论证了中心论点。  作者开篇就提出中心论点，第一段讲道理，第二段侧重摆事实，讲道理与摆事实相结合很好地论证了中心论点。 第一段中“地有高低，流有缓急，潴有浅深，势有曲直”构成排比，很有气势；“是以”一句是对上文的总结，并运用了对偶的句式。
（3）  亲给钱粮，不扣一厘，而随官人役亦未尝横索一钱 亲自发给民工钱粮，一厘也不克扣，并且随同的管理差役也不曾横行勒索一文钱财。