初中历史人教部编版七年级下册第7课 辽、西夏与北宋的并立优秀教学设计

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一、北方民族崛起与政权并立
二、辽、西夏与北宋的战与和
（一）契丹族的崛起与政权建立
相传有神人乘白马……有天女驾青牛车……至木叶山，二水合流，相遇为配偶，生八子。其后族属渐盛，分为八部。 —《辽史》
1.起源：“白马青牛”神话故事
契丹族起源于辽河上游
辽墓壁画《契丹人引马图》
“畜牧畋渔以食，皮毛以衣，转徙随时，车马为家” —《辽史》
图文资料反映了契丹人怎样的生活方式？
北宋形势图（1111年）
辽太祖耶律阿保机 （872-926）
上京临潢府（今内蒙古巴林左旗南）
燕人军士多亡归契丹，契丹日益强大。又得燕人韩延徽……延徽始教契丹建牙开府，筑城郭，立市里以处汉人，使各有配偶，垦艺荒田。 —《契丹国志》
依据材料并结合课本第33页内容完成下面表格
从这两幅契丹文物图中，你能获得哪些信息？
起源：西北地区游牧民族，唐朝时多次内迁，集中到甘肃东部、陕西北部一带。
（二）党项族的崛起与政权建立
（党项）其屋织牦牛尾及羊毛覆之，每年一易……畜牦牛、马、驴、羊，以供其食。不知稼穑，土无五谷。 —《旧唐书》
大夏皇帝元昊（1003-1048）
其官分文武班，曰中书，曰枢密，曰三司，曰御史台，曰开封府……自中书令、宰相、枢使、大夫、侍中、太尉已下，皆分命蕃汉人为之。 —《宋史》
这两枚钱币与中原的钱币有什么异同？
仿唐宋制度，订本国制度
鼓励垦荒，发展农牧经济
两个少数民族政权改革的相似之处有哪些？效果如何？
改革过程中，两个民族均全方面的学习先进的汉文化，促进了政权的发展，国力的增强
（三）辽、西夏与北宋并立
整理并完成下面政权表格内容
阅读课本第35页，完成下面表格
（一）辽与北宋的战与和
1.辽宋战争的起因：争夺燕云十六州
燕云十六州，也叫“幽云十六州”，燕指幽州，云指云州。大致相当于今北京、天津及河北、山西北部一带。五代后唐将领石敬瑭以割地为条件，借助契丹兵力，当上后晋皇帝，将燕云十六州割给契丹。
宋打退辽军，辽宋议和，称“澶渊之盟”
阅读课本第35页内容，完成下面表格
一、宋辽约为兄弟之国。
二、双方划定疆界，撤兵。
三、北宋每年向辽缴纳银、绢等岁币。
四、双方在边界开展互市贸易。
宰相王钦若：“城下之盟虽春秋时小国犹耻之，今以万乘之贵而为澶渊之举，是盟于城下也，其何耻如之！” —《续资治通鉴长编》
宋真宗：“念河北居人,重有劳扰,傥岁以金帛济其不足,朝廷之体,固亦无伤。” —《宋史》
富弼：几四十年不识干戈，岁遗差优，然不足以当用兵之费百一二焉，则知澶渊之盟，未为失策，而所可痛者，当国大臣，论和之后，武备皆废。 —《续资治通鉴长编》
苏辙：（辽）与朝廷和好年深，蕃汉人户休养生息，人人安居，不乐战斗。 —《栾城集》
几十年后北宋大臣的看法
北宋与辽、西夏对峙，但相互之间的商业往来一直进行，当时在宋与辽，宋与西夏的边界开设贸易场所，称为“榷场”。官府和商人用各种商品在此进行交换，互通有无。
材料一：终仁宗、英宗之世，契丹固守盟好，互市不绝。 —《宋史》
材料三：“盖祖宗时赐予之费，皆出于榷场，岁得之息，取之于虏，而复之予虏，中国初无毫发损也”。 —《三朝北盟会编》
材料二：以羸老之羊及毛皮，岁易南中绢，彼此利之。 —《辽史》
结合上述材料及其观点，谈谈你对“澶渊之盟”的看法？
请你谈谈对“澶渊之盟”的看法？
澶渊之盟结束了辽宋之间的战争，开启了长期的和平局面，边界贸易的往来，促进了契丹与中原民族的经济文化交流，有利于共同繁荣与社会进步（积极）
北宋过分依赖议和手段，轻视武备，给国防建设带来极大地消极影响，加剧了宋朝的军事弱势。（消极）
（二）西夏与北宋的关系
阅读课本第36页内容，回答下列问题
1.元昊称帝后，西夏与北宋关系如何？
2.西夏为何与北宋议和？
3.宋夏和议内容是什么？
4.宋夏和议有何意义？
元昊向宋称臣，宋给西夏岁币
表一：辽国核心区域出土宋代钱币情况表
考古所见民族关系的发展
表一出土钱币有何特点，说明什么问题？
辽国故地发现的窖藏钱币中，辽代钱币较少，宋钱占多数，即使在辽中期社会经济的鼎盛时期，流通中的货币仍以外来钱为主，由以宋朝货币为主……辽通过与北宋的榷场贸易、岁币等途径获得了大批宋钱，客观上满足了商品流通和经济发展的需要。源于此，宋钱成为辽代普遍使用的通货。 —李志鹏《出土钱币窖藏所见宋辽货币经济交流》
宋朝此时虽然每年仍象征性地给辽国岁币，但实际上已经完全控制了辽国的经济命脉，成为辽国经济真正的统治者。经济上被宋朝钳制，文化上也深受汉族文化熏陶，其影响已经渗透到辽国的肌体各处。 —杨家俊《简论宋代的外商政策》
学完本节课，你认为各民族之间应该如何相处？
两宋时期，民族政权并立。契丹、党项、汉族各个民族既有军事上的战争和对峙，也有政治、经济、文化多方面的交流，各个民族相互学习,相互借鉴,平等友好交往，才能促成各民族共同繁荣与进步。