小学音乐湘艺版四年级下册可爱的羊群教案

这是一份小学音乐湘艺版四年级下册可爱的羊群教案，共3页。教案主要包含了组织教学，导入新课等内容，欢迎下载使用。
1.初步介绍并让学生们了解蒙古族的异域风情。激发同学们对大自然的热爱，对家乡的赞美之情。
2.在小羊送礼的活动中认识二分音符、四分音符、八分音符 和附点音符，并运用自如。
3.学唱歌曲《可爱的羊群》并能用正确的节拍和准确的简谱旋律演唱。
2 学情分析
由于学生的没有任何音乐基础，必须从最简单的节奏入手，其次是简谱视唱，先领唱旋律，再唱歌曲。
3重点难点
教唱歌曲《可爱的羊群》 ,认识并学会二分音符、四分音符、八分音符和附点音符的节奏表现。
4教学过程
一、组织教学
1.播放音乐。
2.师生问好。
二、导入新课
1.开课（8分钟）
师：同学们都知道我们的祖国地大物博对不对？那在我们祖国的北部边疆啊，就有一个很神秘的地方，那个地方物产资源非常丰富，。今天，就让我们踏上奇妙的音乐之旅，看一看我们要去的神秘地方究竟是哪里呢？首先，请大家看一张图片。（教师出示图片）
师：请同学们来说一说这张图片里的人服装有什么特点？
生：有帽子，长裙，首饰等等。
师：对了，有腰带长裙帽子对不对，那请同学们仔细观察一下帽子像什么呢？
生：碗，盆子等等。
师：又大又圆像一个小小的蒙古包对不对？那同学们来猜一猜今天我们要去的什么地方是哪里吗？
生：蒙古族。
师：同学们真聪明，今天我们要去的神秘地方就是蒙古族，那请大家再看一看，这里面的人民是在干什么呀？
生：跳舞。
师：跳舞对不对？那同学们知道的舞蹈类型有哪些呢？比如说现代舞，芭蕾舞。
生：广场舞，孔雀舞等等。
师：那蒙古族的舞蹈啊也有很多种，比如：太平鼓舞，灯舞，筷子舞等等，请同学们再仔细看看，图片上的舞蹈有什么特色呢？
生：手里拿着一把筷子。
师：这就是蒙古族最具特色的舞蹈筷子舞，筷子舞呢，是用筷子敲打身体的各部位而形成的一种民族舞蹈，是蒙古族人民表达对生活对家乡热爱之情的一种舞蹈，下面，请同学们来欣赏一段筷子舞的视频。（教师播放）
2．听一听
师：欣赏完这段舞蹈我们是不是感觉到蒙古族人们真热情，那蒙古族人民不仅仅喜欢跳舞，还喜欢吹拉弹唱，所以蒙古族的乐器也有很多，比如（胡笳，胡琴马头琴 胡笳 太平鼓教师播放图片介绍）等等，下面老师来介绍一种最具蒙古族特色的乐器——马头琴。
师：同学们看图片来猜一猜为什么叫马头琴呢？因为在琴的顶部刻了一个马头的装饰，所以叫马头琴。
师：那马头琴是如何演奏的呢？是拉的，是弹的，吹的，还是敲打的，下面看完这个视频同学们再给老师答案。（教师播放视频）
生：是拉的。
师：所以马头琴是拉弦乐器。而且声音圆润，低回婉转，音量较弱。请跟老师一起走进美丽的大草原-——蒙古。
师：大家看视频，有一群小羊带着礼物来迎接我们了,我们来瞧瞧小羊们带来了什么，（出示小羊后面带着节奏课件资料）
3.学一学
喜羊羊：X （这个叫四分音符，我们嘴巴唱da,手合起来再打开）
懒羊羊：X — （这个叫二分音符，我们手连续拍两次就可以了）
沸羊羊：X X （这个叫八分音符，手合起来唱一个da打开再唱一个da，教师示范）
美羊羊：X · X （这个叫附点音符,我们手总共要拍两下，第二下打开的时候再唱一个da）
< >我 就 ︱ 跟你 这样︱ 做 ‖
师：下面我们来比赛，看哪一个小组学的最快，谁能够把可爱的小羊第一句话的节奏表演出来，请同学表演并鼓励同学们积极参与。
[音乐意图：为了紧紧抓住学生的注意力，活跃课堂气氛，通过这种生动的教学形式，激发学生学习兴趣，引导学生保持学习热情，同时也提高了学生的音乐感知、表现及理解能力。]
5.找一找
师：这些节奏我们学会了吗？如果再加上音符，就变成美妙的音乐了，我们已经学过，阿拉伯数字1、2、3、4、5、6、7分别代表的音乐术语是 d re mi fa sl la xi (黑板板书)
1 2 3 4 5 6 7
d re mi fa sl la xi
师：请同学们翻到书的12页《可爱的羊群》，找一找，看一看哪些音出现的频率最高。
生：1 2 3 5 6 7
师：下面老师就把这些音代到节奏里面，同学们跟着老师一起唱好不好。
< > 族文化的美丽。让我们在这动听的音乐中结束这堂愉快的音乐课吧。
教学反思: 这堂课我有三大收获: 首先，我借助多媒体，化感性为理性，富有表现力的特殊功能，可以很快把内蒙草原风情呈现在大家面前，我们处于江南水乡，绝大多数孩子是没见过草原的，因此教学时，我采用多媒体能更完美的达到身临其境的真实效果。导入时，通过多媒体的音频展示，让学生从听觉，视觉上感受草原的美，使学生很快陶醉在大自然的景色和音乐美中，激发学生的兴趣。 其次，简化理论知识，根据新课标的理念，不给孩子灌输复杂的音乐理论，而是简化成有趣的游戏形式，让孩子们在游戏中学习，本课程就是通过听.看学来认识基本音符节奏。 再是除了基本的演唱教学外，做到主动参与，合作学习，能否让孩子在教学活动中主动的学习是一节课成功的关键，在情境中提升让学生主动的去学习歌曲旋律记歌词，先让几个积极的小朋友示范表演，调动全班的积极性，让学生学会合作能力，同时增强人与人互相配合的团体合作精神。