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    语文:5.1《六国论》课件(3)(新人教版选修1)

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    人教版 (新课标)《中国古代诗歌散文欣赏》第五单元 散而不乱 气脉中贯六国论示范课课件ppt

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    这是一份人教版 (新课标)《中国古代诗歌散文欣赏》第五单元 散而不乱 气脉中贯六国论示范课课件ppt,共17页。PPT课件主要包含了二解题,秦强楚大齐富,凭借介,秦之一,另四国,鉴赏阅读,弊在赂秦,背盟败约自相屠灭等内容,欢迎下载使用。
    六 国 论 (宋 苏洵)
    一、作者简介 苏洵(1009—1066)字明允,号老泉(“苏老泉,二十七,始发愤,读诗书… …”),唐宋八大家之一. 宋代眉山(今四川眉山县)人,人称“老苏”,与儿子“大苏”(苏轼)、“小苏”(苏辙)并称“三苏”后人有诗称赞:“一门三父子,都是大文豪,诗赋传千古,峨嵋共比高”。
    1 . 六国 2. [故事] 宋仁宗嘉佑二年(公元1057年),苏轼二十岁,到京师卞梁(开封)去考进士。在京师等考期间,有几个自负的举人看苏轼年轻,瞧不起他,有意戏弄苏轼。六个举人备了六个下酒菜,延请素轼喝酒,苏轼欣然前往。 入席,一举人建议为助酒兴,喝酒要行酒令,酒令内容是每人说一个历史人物的典故,联系那样菜,那样菜就归谁 吃,行令要从年纪大的到年纪小的。其余五举人连声附和:“好、好、好!”“姜尚渭水钓鱼”,年最长者傲气满脸地端走了鱼;“秦琼长安卖马”,第二位神气十足地端走了马肉;“苏武北海牧羊”,第三个毫不示弱地端走了羊肉;“张飞蜀都卖肉”,第四位不慌不忙地端走了猪肉;“关羽荆州卖豆腐”,第五个从容不迫地端走了豆腐;
    六 国 论 (宋 苏洵)
    “诸葛亮隆中种菜”,第六个胸有成竹地端走了青菜。 全部菜被端走了,六个举人正准备高兴地吃采喝酒,苏轼开口了:“各位,该我行酒令了!”他说出了六个字,不紧不慢地把六盘菜端到自己面前,然后笑眯眯地说:“诸位兄台,请!” 请大家想一想:苏轼行了个什么酒令?( )
    [战国七雄]—
    (秦 -楚- 燕- 韩- 赵- 魏- 齐)
    [合纵]-------------苏秦 [连横]--------------张仪(请同学根据历史、文学知识讲述)
    三、重要词语 弊:弊病 赂:贿赂 率:都 邑:城镇 暴:(pù) 抱:通“抛” 薪:柴草 嬴:秦王姓 洎:(jÌ ) 谗:谗言 诛:杀 殆:将近 向使:假使 “理”与“数”:命运 积威:蓄积的力量 劫:胁制 从:跟随 故事:旧事
    四、课文分析 第一段(1):全文纲领。提出中心论点 , 评论六国灭亡的根本原因。 第二段(2):论证“赂秦而力亏,破灭之 道也”。(正论) 第三段(3):论证“不赂者以赂者丧”。 (反论) 第四段(4、5):作出小结,提出告戒。旨 借古讽今。
    六国破灭 弊在赂秦
    赂秦力亏破灭之道(赂者)
    盖失强援 不能独完 (不赂者)
    诸候所亡固 不在战奉之弥繁侵之愈急
    齐附于秦燕行刺客始速祸焉赵诛良将用武不终
    毋从六 国破灭 之故事
    六、中心 文章论述了六国灭亡的原因在赂秦。指出以土地贿赂敌国,只能增加敌人的力量,削弱自己的力量,必然导致灭亡;告诫统治者一味屈辱求和将重蹈覆辙。
    七、写法 1、逻辑严密,结构完整。 2、言简意明,富于词采。
    八、练习 1、《六国论》中表明全文中心论点的一句话:
    [ 六国破灭,非兵不利,战不善,弊在赂秦]
    2、下面句子与原文不附的一项是:
    [ A ]
    A.或曰:六国互丧率赂秦耶? B.秦以攻取之外,小则获邑,大则获城。 C.思厥先祖父,暴霜露,斩荆棘,以有尺寸之地。 D.齐未尝赂秦,终继五国迁灭,何哉?
    3、下列断句、停顿有误的一项是
    A.较/秦之所得,与/战胜而得者,其实/百倍。 B.思/厥先祖父,暴/霜露,斩/荆棘,以有/尺寸之地。 C.然则/诸侯之地/有限,暴秦之欲/无厌。
    [ A ]
    4 、为下列句子中加括号的词选择正确的义项 (1)盖失强援,不能独(完)
    A.齐全 B.完整 C.尽,没有了 D.做成
    (2) 故曰(弊)在赂秦
    A.骗人的坏事 B.弊病 、害处 C.弊端
    (3) 、奉之(弥)繁,侵之愈急A. 满、遍 B. 更加、越 C.补、合(4)、刺客不行,良将(犹)在A.如同 B.仍然 C.还
    [ B ]
    [ C ]
    5、解释下列句中加括号的“以”的词义。
    (1)不赂者(以)赂者丧(2)秦(以)攻取之外(3)(以)地事秦(4)洎牧(以)谗诛
    [把,介词 ]
    (5)至丹(以)荆卿为计(6)(以)赂秦之地封天下之 谋臣(7)(以天下之大,而从六国破灭之故事(8)暴霜露,斩荆棘,(以)有尺寸之地(9)日削月割,(以)趋于亡(10)子孙视之不甚惜,举(以)于人
    6、在括号中填上恰当的虚词: 较秦( )所得,与战胜( )得者,其实百倍;诸侯( )所亡,与战败( )亡者,其实亦百倍。则秦( )所大欲,诸侯( )所大患,固不在战矣。 “与尔十矢,尔( )无忘乃父之志!”庄宗受( )藏( )( )庙。
    7、将下列各句中的省略部分填在括号里 (1)秦以攻取( )之外,(    )小则获邑,大则得城。
    (2)洎牧以谗诛,邯郸为(     )郡。(3且燕赵处秦革灭(     )殆尽之际。
    8、判断正误对的打“”,错的打“×”。
    (1)“三苏”指苏轼、苏辙、苏小妹。(2)《六国论》选自《嘉右集•权书》。(3)文中“故事”与今口语“故事”不同。(4)“以赂秦之地封天下之谋臣”包括燕太子丹重用的荆卿
    (5)苏洵借《六国论》来论古讽今,批评宋王朝赂契丹、西夏的不当。古契丹、西夏在进西北地区,西夏的首府就在宁夏或者回族自治区首府银川市。
    [ √ ]
      阅读苏辙的《六国论》节选,回答后边的问题:
    夫韩魏不能独当秦,而天下之诸侯,藉之以蔽其西,故莫如厚韩亲魏以摈秦。秦人不敢逾韩魏,以窥齐楚燕赵之国,因得以自完于其间矣。以四无事之国佐当寇之韩魏,使韩魏无东顾之忧,而为天下出身以当秦兵。以二国委秦,而四国休息于内,以阴助其急。若此可以应夫无穷,彼秦将何为哉?不知如此,而乃贪疆场尺寸之利,背盟败约,以自相屠灭,秦兵未出,而天下诸侯已自困矣。至于秦人得伺其隙以取其国,可不悲哉! 1.父子两文的共同点是: 2.父子两文的不同点是:(1)洵文的中心论点是:辙文的中心论点是:
    认为六国没有团结一致抗秦

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