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    陕西旅游五上Unit3 第2课时教学设计
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    小学英语陕旅版五年级上册Unit 3 My favorite food is hamburgers第2课时教案

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    这是一份小学英语陕旅版五年级上册Unit 3 My favorite food is hamburgers第2课时教案,共5页。

    Unit3 2课时教学设计

    教学目标

    1. 能听懂、会说句型:Whats your favorite food? My favorite food is. / I likebest.以及Theyre delicious. 并能在相应的情景中熟练应用。

    2. 在教有效引导下,借助Do a survey and report部分的表,用新学习句型对其他同学进行行采访,并完成表格。

    3. 培养学生友好协的精神和乐观自信大胆展示自我的学习态度,并培养其积极运用所学语言进行表达和交流的合作精神与创新意识。

    教学准备

    教师准备:

    1中国国旗和美国国旗图片。

    2些常见食物的图片,如:米饭、面条、饺子、稀饭、汉堡等。

    3 Let’s talk部分的人物头饰和音频

    4一段节奏感较强的音乐,一个毛绒玩具小熊。

    教学方法建议

    I. 课程导入(Leading In)

    1. 课前热身

    教师拿出所准备的食物图片,带领学生轻松地进行课前热身,让学生放下思想上的包袱,记得要多给学生鼓励哦。

    T: Good morning, dear girls and boys. Now, look at these pictures. What’s this in English?教师拿出画有汉堡的图片)

    Ss: It’s a hamburger. 

    T: Yes. It’s a hamburger. I don’t like hamburgers. How about you? Do you like hamburgers?

    SI: Yes, I do.

    S2: No, I don’t.

    T: And look here, what’s this?教师拿出画有米饭的图片)

    Ss: Rice.

    T: (Good! And look, noodles, dumplings, porridge, soya-bean milk…(教师逐一介绍所准的一些常见食物的图片,用图文并茂的方式帮助学生习之前所学过的词汇,出现一些生词也没有关系,只要学生能听懂就可以了) There are so many kinds of food. I like dumplings best.教师用夸张的动作、表情让学生理解like ...best的含义)What about you?

    S3: I like noodles best.教师让学生选择后,引导学生说出完整的句子)

    S4: I like ... best.

    2. 新课导入

    教师引导学生一起完成Warming-up的第二部分Look and tick,让学生从这里初步感知本课时要学习的功能句:What’s your favorite food? My favorite food is...

    Part A Warming-up: Look and tick

    1教师展示本部分出现的四种食物的图片,结合动作、表情和语言来向学生介绍自己最喜欢的食物:

    T: I like ... best. My favorite food is ... What’s your favorite food?

    2让学生用手指指出各自最喜欢的食物。

    3让学生用笔勾出各自最喜欢的食物并说一说。

    II. 课程展示活动和过程的设计建议(Presentation

    1. 新课展示

    创设情境,学习新知 

    教师戴上Let’s talk部分中Colin的人物头饰,创设模拟情境和全班学生进行问答,在问和答中引出本节课的新授内容,以下问答可供教师参考:

    T: Hello, everyone! My name is Colin. Im from the USA. Where are you from? 教师在介绍的时候,拿出所准备的美国国旗图片)

    Ss: I’m from China.教师拿出中国国旗图片,并引导学生进行述)

    T: I like green best. So green is my favorite color.教师板书favorite并要求学生跟读若干遍,教师可要求学生边读边用手拍三下,按音节来拼读该单词)What’s your favorite color?

    S5: My favorite color is red.教师引导学生进行表述)

    T: How about you? What's your favorite color?

    S6:

    T: I tike English best and English is my favorite subject. What’s your favorite subject?

    S7: I like sports. My favorite subject is PE.

    T: I like hamburgers.教师拿出汉堡的图片)My favorite food is hamburgers. They’re delicious! What about you? What’s your favorite food?

    S8: I like rice best. My favorite food is rice.教师可拿出相应的图片,并用人称转换的方式重复学生的话,以下S9, S10内容同此处)

    S9: I like noodles best. My favorite food is noodles.

    S10: I like dumplings best. My favorite food is dumplings.

    T: Oh, dumplings! They’re delicious! I like dumplings, too. In the USA, we often eat hamburgers. In China, you often eat rice, noodles, dumplings, soya­-bean, milk, etc. They’re all delicious. I like Chinese food, too.教师逐一展示这些食物的图片,并用丰富的表情和语言感染学生,帮助学生理解其含义及用法)

    教师板书并带领学生朗读功能句

    My favorite food is ... What’s your favorite food?

    2. Let’s talk部分的呈现

    1教师承接上一环节,播放Let’s talk部分的录音,让学生边看课本边听本部分的对话。

    2针对以上内容,教师可采用任务教学法,提出问题,并以此来检验学生对本部分的理解程度,以下问题可供教师教学参考

    Question 1: Who are talking? (Liu Zhaoyang and Colin.)

    Question 2: What are they talking about? (Their favorite food. )

    Question 3: What is Colins favorite food? (Hamburgers.)

    Question 4: What’s Liu Zhaoyangs favorite food? (Dumpings.)

    Question 5: What do people in the USA often eat? (Hamburgers.)

    Question 6: Does Colin like Chinese food? (Yes, he does.)

    3教师再次播放本部分录音,要求学生逐句跟读,教此一定要多强调学

    学跟读的语音语调,对模仿最像的同学教师要进行表扬和奖励。

    3. Let's talk部分的巩和应用

    1教师将学生分成两大组,或者男生女生组进行角色对话,对表达流利、语音语调较好的组教师要提出表扬。

    2教师安排学生两人一组,进行对话练习。

    3教师根据班里的实际情况,请若干个小组戴上教师所准备的人物头饰进行对话表演,可要求学生加上相应的动作,并鼓励其在Let’s talk部分的基础上加入新的语言。教师对于表演出色、语音语调漂亮的小组可进行表扬和奖励。

    教学小贴

    often adv.(副词)经常,再三

    一般用于动词之前,be和助动词之后,有时也用于句末以加强语气。

    1. 放在be动词后。如:She is often late for school. 她经常上学迟到。

    2. 放在实义动词前。如He often goes to work by car. 他常开车上班。

    3. veryquite连用表示强调时,既可放句中,也可放句首或句末。

    如:赵叔叔经常去上海出差。

    Uncle Zhao very often goes to Shanghai on business.

    Very often Uncle Zhao goes to Shanghai on business.

    Uncle Zhao goes to Shanghai on business very often

    习惯用语:as often as 每当 as often as no(=more often than not) 次,屡次,往往every so often偶尔,有时once too often 又一次再一次,次数太多often and often屡次三番,经常

    III. 操练活动的设计与实施建议(Practice Activities)

    1. 击鼓传花游戏

    1教师播放所准备的节奏感较强的音乐,学生按照龙摆尾的方式传递小熊。

    2教师随意停止播放音乐当音乐停止时,手拿小能的同学就要站起来,教师带领全班同学向他/提问:Whats your favorite food / drink /? 等,该生回答完后,游戏继续。

    2. Part B Do a survey and report 

    1教师向学生讲解该部分的活动要求,即:用本节课所学的句型Whats your favorite…?采访同学、朋友,试着了解他们最喜爱的食物、饮品、水果 颜色、动物以及运动,完成本部分的表格,然后做一个简短的报告。

    2教师先进行示范,要求全体学生用句型What’s your favorite…? 进行提问,教师逐一作答,并引导学生完成一行表格。在作答的过程中,教师可有意地变换不同的方式进行回答,让学生理解回答的方式有很多种,以便学生效仿。

    3教师组织学生随机采访周围的同学、朋友,并完成表格。

    4为了达到语言实际应用的目的,教师在这一部分要要求学生相互监督一定要用英语进行问答。

    5请若干名学生到讲台前做报告。

     

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