2020-2021学年我是小音乐家教学设计

       《我是小音乐家》教案设计

 教学目标:

技能目标：能用轻快、富有感情地演唱歌曲《我是小小音乐家》并进行简单的

          歌曲表演。

认知目标：初步认识小提琴、吉他、圆号等乐器并了解其音色。

情感目标：通过当一名小音家，激发学生表现音乐的欲望，培养学生的创新能力。

教学重点：

 自信的演唱和表演

教学难点：

 唱好弱拍起唱的部分及“跳哟  唱哟”的音准

教学过程：

一、组织教学，师生问好

二、玩游戏：我做你猜

师：欢迎大家来到洪老师的音乐课堂，首先请大家跟我来玩一个“我做你猜的游戏”。游戏规则是：请你们从老师做的动作中猜测老师模仿演奏的的是什么乐器？

教师分别做拉二胡、弹钢琴、吹笛子、吹喇叭、打鼓等的演奏动作

学生猜乐器名

三、节奏练习

教师示范，学生模仿朗读，加入拟声词朗读

四、视唱练习

学生试唱，加入拟声词演唱

五、学唱歌曲

1、导言：大家表现真棒！今天洪老师想为大家介绍几位来自外国的小音乐家给大家认识愿意吗？他们来自哪呢，听完音乐你们就知道了。

2、    播放音乐，学生聆听

听后回答：他们来自哪里？歌曲中唱到小音乐家演奏了哪三件乐器”。（吉它、提琴和圆号） 你知道这些城市分别是哪些国家的首都吗？”

3、认识三种乐器、听辨乐曲音色，并随乐模仿演奏

    师介绍：吉他是吉他属弹拨乐器，声音清脆明亮，演奏形式较为轻松、随意。”

小提琴，有“乐器皇后”的美称，小提琴属拉奏乐器，音色明亮柔美接近人声，音域宽广，表现力强。”圆号，也叫法国号，属吹奏乐器，声音柔和、丰满。

然后播放  0 54| 3 3 3 43| 2 2 2 54|3 3 2 2 |1.   |这段音乐，学生随乐模仿演奏

4、让我们仔细听一听，并思考歌曲的情绪是什么？

(情绪快乐、活泼、热烈…等)

5、学习歌曲旋律

教师演唱学生跟唱，随琴齐唱

6、学唱歌词

（1）按节奏朗读歌词

（2） 学生随琴学唱歌词第一段，教师随机指导学生在演唱时出现的错误

（3）师生接唱歌曲，前半句教师演唱后半句旋律学生接唱

重点指导 ：

a、特隆|砰砰 砰特隆 |砰砰 砰

听教师发出的两种声响，一种是沉重的，一种是轻快的，问：哪一种效果更能表现歌曲中的“砰砰砰”。教师指导演唱。

b、  跳 呦 |唱 呦|

(4) 完整演唱歌曲第一段。对歌曲第一句旋律进行力度的处理，随旋

律的起伏变化进行渐强、减弱的力度表现，表现出小音乐家自豪的情感。

弹奏吉它拨弦的方法指导演唱出第二句旋律欢快及舒展的旋律特点。

(5) 按要求随教师伴奏演唱歌曲第一段。

(6)再完整听歌曲，并小声跟唱三段歌词。

(7)完整随录音伴奏进行演唱。

(8) 指导学生根据自己对歌曲的理解进行歌表演的创作

六、联系生活，创编歌词

1、师：在生活中，我们还见过很多的乐器，请同学们选择不同的乐器，小组讨论，创编自己小组的歌词

多媒体课件：我是个小小音乐家（             ）我（             ）能奏出美妙的音乐，（                             ）跳哟，唱哟，跳哟，唱哟，（

                        ）

2、学生展示创编成果，师生共同交流评价。

七、课堂小结

师：今天大家都当了一回小音乐家，开心吗？老师希望大家以后多听音乐、多学乐器，能当个真正的音乐家。