2020-2021学年我是小音乐家教案及反思

《我是小音乐家》教案设计

一、 教学目标:
1、指导学生用欢快的情绪演唱歌曲《我是小音乐家》，在准确演唱歌曲的基础上对歌曲的情绪、力度及声音进行处理。
2、能用歌表演的形式进行表现，逐步培养学生的音乐表现力。
二、 教学重点：
学唱歌曲，并表现出歌曲的情绪。
三、   教学难点：
1、0 54| 3 3 3 43| 2 2 2 54|3 3 2 2 |1.   |这一乐句的节奏
2、“跳哟  唱哟”节奏特点
四、教学过程：
（一）、谜语导入

一黑一白谱乐章？（打一乐器）

肚子生得大，一敲把歌唱。

8字娃娃棍上坐，轻柔音乐瞬间出

它的肚皮长得怪，能大能小变化快，肚里装的净是歌，一张一缩乐开怀

长着小蛮腰，生来肩上扛，一碰会唱歌

弹拨六弦似提琴，它的腰身似葫芦

师：同学们认识那么多乐器，想不香当一名小音乐家呢？

（二）、学习新节奏

师：要想当音乐家，要先学好乐理知识。

1、0 54| 3 3 3 43| 2 2 2 54|3 3 2 2 |1.   |

这一乐句的节奏

加入简谱学唱，再加入歌词学唱

2、音乐中上行和下行的旋律能使我们自然的与生活中的情景联系起来，那么在下面的一段音乐中，听一听，旋律能不能带着我们翻越山峰、再上台阶。
播放音乐片断《晨景》，指导学生用肢体表现出旋律的起伏变化。
师：听出来了吗？那就请小朋友用手势来表现旋律的起伏变化吧！
（三）、学唱歌曲
1、导言：今天刘老师为大家带来了一首歌曲，它的旋律也像山坡一样有着明显起伏的特点，让我们一起来听一听这首歌《我是小音乐家》并思考歌曲的情绪是什么。
第一遍听歌曲。(情绪快乐、活泼)
2、 第二遍听歌曲。师：“让我们仔细听，歌曲中唱到小音乐家演奏了哪
三件乐器”。（吉它、提琴和圆号）
3、播放三种乐器的图片及由三种乐器演奏的旋律：
 0 54| 3 3 3 43| 2 2 2 54|3 3 2 2 |1.   |

师：我们现在一一来认识它们。大家看这是什么？（吉他）它是世界第三大乐器，又谁能模仿一下吉他的演奏呢？（请两个孩子试奏）大家一起来模仿演奏这段旋律。
师：非常好，请看第二件乐器，大家都认识吧？他就是提琴，它有“乐器皇后”的美称，有谁能模仿一下提琴的演奏呢？大家一起来演奏一下提琴吧！
师：大家演奏的很棒，我们再看第三件乐器。它叫圆号，也叫法国号，你们见过吗？这个大家可能见得少，它是这样演奏的。（师示范）大家一起来模仿吧！
第三遍听歌曲。师：“让我们再来仔细听一听，小音乐家在哪些城市
演奏这些乐器”。（伦敦、柏林、巴黎）师：“你知道这些城市分别是哪些国家的首都吗？”生思考回答。
第四遍听歌曲。师：是的，小音乐家在不同的国家演奏美妙的音乐，老师将歌曲的旋律及情绪变化用线条表现，那就请你们拿出小手来感受一下这首歌曲
在听歌曲第二第三段时用不同的动作来表现歌曲的旋律线。
第五遍听歌曲。要求创造不同的声音为歌曲中“砰砰砰”进行伴
奏。要求：在“砰砰砰”之前的八分休止符及衬词“勃隆”在心里默唱。
师生接唱歌曲，前半句教师演唱后半句旋律学生接唱。
视唱曲谱，教师对学生出现的问题进行指导。
教师钢琴伴奏，学生演唱歌曲第一段。
指导学生在演唱时出现的错误。
重点指导
0特隆|砰砰 砰特隆 |砰砰 砰
听教师发出的两种声响，一种是沉重的，一种是轻快的，问：哪一种效果更能表现歌曲中的“砰砰砰”。教师指导演唱。
跳 呦 |唱 呦|
教师扔掷粉笔，让学生感受圆滑的声音特点，并用伸懒腰的方法指导学生掌握 跳 呦 |唱 呦|的节奏特点。
完整演唱歌曲第一段。对歌曲第一句旋律进行力度的处理，随旋
律的起伏变化进行渐强、减弱的力度表现，表现出小音乐家自豪的情感。
弹奏吉它拨弦的方法指导演唱出第二句旋律欢快及舒展的旋律特点。
按要求随教师伴奏演唱歌曲第一段。
再完整听歌曲，并小声跟唱三段歌词。
师：这三段歌词除了每一段演唱的城市及演奏的乐器不一样，还
有什么地方有区别？（“砰砰砰”之前的衬词不一样）
指导勃隆、地隆、嘟隆的发音。
完整随录音伴奏进行演唱。
指导学生根据自己对歌曲的理解进行歌表演的创作。
（3）分组表演
现在我们进行分组表演唱，我们分英国队、德国队、法国队。注意请你们一边唱一边表演，看看哪个队的小音乐家表现的最好，能够得到大家的掌声。
五、小结：今天大家都当了一回小音乐家，开心吗？老师希望大家以后多听音乐、多学乐器，能当个真正的音乐家。