音乐二年级下册咏鹅教案设计

（演唱）咏鹅 教学设计

1教学目标

能用自然、轻柔、有感情的声音演唱歌曲《咏鹅》；

能用恰当的身体动作表现鹅的姿态，大胆的随乐参与表现，能选择一件打击乐器用固定节奏为歌曲伴奏。
认识“反复跳跃记号”，能在歌曲中正确运用。

2学情分析

依据这一学段的学生以形象思维为主、好奇、好动、模仿力强的身心特点，从把握歌曲的情绪开始，到打动学生的情感，通过启发、引导、实践等教学方式，最大限度地调动学生参与音乐活动的积极性，让学生在这节音乐课中得到快乐的情感体验。

3重点难点

认识“反复跳跃记号”，能在歌曲中正确运用。

4教学过程

活动1【导入】激趣引入

1.课前笛子吹奏《闪烁的小星》。

2.谜语引入：身穿白袍子，头戴红帽子。说话伸脖子，走路摆架子。（打一动物）出示鹅的图片，提问：看了这个图片你想到了什么？今天我们一起来学唱一首古诗歌曲《咏鹅》。（板书）

活动2【活动】学习新歌

（一）了解古诗。

1.朗读古诗。
2.介绍古诗作者骆宾王7岁作诗的故事。
3.按节奏读歌词。

A、××│×0│××××│×—│××│×××│

鹅鹅鹅。曲项向天歌。白毛浮绿水，

××××│×—║

红掌拨清波。

B、××│×××│××│×—│××│×××│

鹅鹅鹅。曲项向天歌。白毛浮绿水，

××××│×—║

红掌拨清波。

领学生反复练习打节奏。认识休止符“0”。

（二）学唱歌曲。

1.再听歌曲范唱。

师：让我们轻轻的闭上眼睛，插上理想的翅膀，和7岁的骆宾王一起来到村前的小河边，清清的河水中几只白鹅在自由自在的边游边唱。

2.了解音乐知识。

师：这首歌曲中还有一个音乐符号，板书：反复跳跃记号。

教师介绍反复记号的用法。

3.教师弹琴教唱简谱，学生跟唱。
4.教师唱谱学生填词。
5.学生指名唱，男女分组唱。
6.学生跟琴用笛子吹奏。
7.每组一件打击乐器，老师弹琴，为歌曲伴奏。

活动3【活动】(三)创编动作

1.以小组为单位，为歌曲编舞蹈动作，比一比哪一组的动作最有创意，最能展现大白鹅的美丽。
2.指名学生单独表演。
3.指名一个小组来表演。

活动4【活动】四、课堂总结

师：小朋友们，古诗不仅读起来朗朗上口，唱起来也是这么美妙动听，你想不想演唱更多地古诗歌曲？我们可以让爸爸、妈妈帮帮我们搜集一些古诗歌曲，下节课再来欣赏。

学生随音乐做律动走出教室。