小学音乐湘艺版二年级下册第五课咏鹅教学设计

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咏鹅教学目标 1、感受音乐与古诗词完美结合的艺术感染力。 2、在参与创作活动中，能充分发挥想象力和创造力，用自己喜爱的形式表现歌曲的意境。 3、了解反复跳跃记号的用法，明确休止符在歌曲中的作用。 4、在美的感受中加深对生活和大自然的热爱。重点能自然、流畅地演唱歌曲《咏鹅》，表现歌曲的意境难点反复跳跃记号和休止符的用法教学过程问题导入播放春晓，学生随音乐拍手进教室。刚刚听到的音乐，是一首诗歌，名字叫做春晓，那再请同学们猜一猜，你看见这幅图，会想到哪首诗呢？咏鹅，同学们，你们真棒，会读吗？朗读诗歌出示诗歌请全体学生朗读？一二一起老师自己配乐按节奏朗读一遍。同学们声音很洪亮，老师忍不住想展示一下。不过，同学们认真观察，老师朗诵的有什么不同？（我读的时候不出示歌词）。谁知道？有感情。老师读的加了节奏，而且节奏感要强。同学们看看老师读的咏鹅。（出示PPT)你能不能和老师一样，带节奏带动作地和老师把这首诗再朗诵一遍呢？我们再一起来把，注意节奏哦，你真聪明，你还听出了节奏不一样。真是一个厉害的小朋友！我读的时候不出示歌词。同学们，想不想像老师这样来读？这时候，屏幕出示歌词。同学们。当歌词出现鹅的时候，有没有发出任何声音？在休止符的时候，我们通常不发出任何声音。我们再来读一遍。学习反复记号师：嗯，骆宾王写的这首《咏鹅》非常有名，有一位黄国群先生把这首诗谱成了一首歌，今天我们就一起来学习这首好听的《咏鹅》。在同学们聆听之前，老师要交代一个小任务。当你听到一遍这首诗的时候，就出一根手指。听到第二遍的时候，再出一根手指。看谁能够数清这首歌曲中一共出现了几次这首诗。？同学们告诉老师是---五遍你的小耳朵真灵敏，听到了五遍。这五遍一样吗？第三遍是读的，前面两遍是唱的，后面两遍是唱的。对不对？我们一起来观察这首诗的乐谱，乐谱中出现了几次这首诗？三遍，是三遍 吗？好，请坐。歌谱中出现了三遍这首诗，我们却唱了五遍。想一想为什？请睁大小眼睛仔细观察乐谱，是不是和某种记号有关呢？你来说：有反复几号，是不是？我们原来学过的是完全反复记号，又叫从头反复记号。今天我们学习的是，反复跳跃记号。我们唱的时候，第一遍是唱那个写了一字的房子里面的，第二遍唱写了二字的房子里面的。画旋律线下面我们来学习歌曲咏鹅，在学习之前，老师要提供一个学习的工具。它的名字叫旋律线。我们都知道，音有高有低。高低错落的前进就形成了旋律线条。同学们请看老师跟音乐画旋律线。完整教唱结尾句多唱两遍。如果会了，接龙唱小哑巴唱贴两只形状不等的天鹅。代表两个段落。第一段用弱的声音，第二段用强的声音。舞蹈动作：这么美的音乐，你想不想为它加上动作呢？（起立）请同学们再听一遍，请你用最美的动作来表现。）（把跳得好的请上台，下面不会的会跟他做）刚才有几个动作十分优美。我们来统一一下。完整来展现一次。老师这里有几个漂亮的小天鹅，我要把他带在跳得好的小朋友头上。我们一起来一个池塘音乐会。下面的同学也做动作，同时朗诵组演唱组分好。结尾今天的课就上到这里。请同学们听着音乐，像一只美丽的天鹅一样走出教室吧。