人教部编版七年级语文上册 第一学期期末复习质量综合检测试题测试卷 (60)

这是一份人教部编版七年级语文上册 第一学期期末复习质量综合检测试题测试卷 (60)，共10页。试卷主要包含了基础知识，翻译，默写，作文等内容，欢迎下载使用。
部编版七年级语文上学期期末质量检测试卷
（试卷满分 150 分 完成时间 120 分钟） 第Ⅰ卷（选择题 共 18 分）
一、基础知识（9 分，每小题 3 分）

1、下面句子里加点字读音全部正确的一项是（ ）
A、潜．行（qián） 谚．语（yàn） 凸．出（āo） 澄．澈（céng） B、踉．跄（liàng） 旷．野 （guǎng） 孪．生（luán） 顷．刻（qīnɡ） C、沉淀．（diàn） 喑．哑 （àn） 绫．纱（líng） 纳罕．（hǎn）
D、险象迭．（dié）生 颤．动（chàn） 庇．护（bì） 狩．猎（shòu） 2、下面句子中有书写全部正确的一项是（ ）
A、我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里冬冬直跳。

B、那猴王使个身法，让过神峰，掣出那绣花针，晃一晃，碗来粗细，赶到前，对面相还。 C、我所能听到的一点点歌声则是非常柔和的，与夜色苍茫中的静谧气氛再适合不过了。
D、“萤火虫？就像很汤很汤的小火星吗？”

3、找出下列句子加点成语使用正确的一项：（ ） A、对于老师提出的几条建议，大家都随．声．附．和．。
B、在南京大屠杀中，侵略者犯下了骇．人．听．闻．的暴行。
C、听到这个好消息，他高兴的惊．慌．失．措．，不知怎么办才好。 D、看到这一幕幕感人的画面，同学们都忍．俊．不．禁．的哭了。
二、阅读《塞翁失马》选段，完成 4—6 题。（共 9 分，每小题 3 分）

近塞上之人，有善术者，马无故亡而入胡。人皆吊之，其父曰：“此何遽不为福乎？”居数月，其马将胡骏马而归。人皆贺之，其父曰：“此何遽不能为祸乎？”家富良马，其子好骑， 堕而折其髀。人皆吊之，其父曰： “此何遽不为福乎？”居一年，胡人大入塞，丁壮者引弦而战。近塞之人，死者十九。此独以跛之故，父子相保。 4、下面加点字词在文中的意思解释有误的一项是（ ）
A、马无故亡．而入胡：死掉 B、引．弦．而战：拉开弓弦
C、居．数月：经过 D、此何．遽．不为福乎：怎么就，表示反问 5、下面句子中加点的“之”的用法与例句的用法相同的一项是（ ）
例句：此独以跛之．故
A、人皆贺之． B、学而时习之．，不亦说乎？
C、其家甚智其子，而疑邻人之．父 D、岁寒，然后知松柏之．后凋也 6、下面对文章内容理解有误的一项是（ ）

A、这篇寓言用来说明“祸兮福所倚，福兮祸所伏”这两句话的，阐述了祸与福的对立统一关系。 B、这则寓言首尾完整，情节跌宕起伏，一波三折，突出了塞翁“善术者”的形象。
C、这则寓言用一连串的事实，形象地说明了福祸之间没有什么差别，是可以随意转化的。

D、这个故事在世代相传的过程中，渐渐地浓缩成了一句成语：“塞翁失马，焉知非福。”它说明人世间的好事与坏事都不是绝对的，有两面性。


第Ⅱ卷（其他类题型 共 82 分）

三、翻译，默写（10 分）

7、翻译下面的句子。（4 分）

⑴此何遽不能为祸乎？ ▲

⑵此独以跛之故，父子相保。 ▲

8、默写古诗文中的名篇名句。（6 分）

（1）补写下列名句中的上句或下句。（任选两句）（2 分）

①万籁此都寂， ▲ 。（常建《题破山寺后禅院》）

②商女不知亡国恨， ▲ （杜牧《泊秦淮》）

③何当共剪西窗烛， ▲ （李商隐《夜雨寄北》）

（2） 默写朱熹《观书有感》整首诗。（4 分）

▲ ▲

▲ ▲

四、现代文阅读（12 分） 阅读魏巍的《我的老师》的选段，完成 9—12 题 。

（1） 最使我难忘的，是我小学时候的女老师蔡老师。现在回想起来，她那时只有十八九岁，是一个温柔美丽的人。
（2） （2）她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在 石板边上，大伙笑了，她也笑了。我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有真正要打的意思。孩子们是多 么善于观察这一点啊！
（3） （3）在课外的时候，她教我们跳舞，我现在还记得她把我打扮成女孩子表演跳舞的情景。在假日 里，她把我们带到她的家里和女朋友的家里。在她的女朋友的园子里，她还让我们观察蜜蜂；也是在那时候，我 认识了蜂王，并且平生第一次吃了蜂蜜。
（4） （4）她爱诗，并且爱教我们读诗。直到现在我还记得她教我们读诗的情景，还能背诵她教我们的

诗：

（5） 圆天盖着大海，

（6） 黑水托着孤舟，

（7） 远看不见山，

（8） 那天边只有云头，

（9） 也看不见树，

（10） 那水上只有海鸥……

（11） （5）今天想来，她对我的接近文学和爱好文学，是有着多么有益的影响！像这样的老师，我们怎 么会不喜欢她，怎么会不愿意和她接近呢？我们见了她不由得就围上去。即使她写字的时候，我们也默默地看着 她，连她握笔的姿势都急于模仿。
（12） (6)有一件小事，我不知道还值不值得提它，但回想起来，在那时却占据过我的心灵。我父亲那时候在军阀部队里，好几年没有回来，我跟母亲非常牵挂他，不知道他的死活。我的母亲常常站在一张褪了色的 神像面前焚起香来，把两个有象征记号的字条卷着埋在香炉里，然后磕了头，抽出一个来卜问吉凶。我虽不像母亲那样，也略略懂了些事。可是在孩子群中，我的那些小“反对派”们，常常在我的耳边猛喊：“哎哟哟，你爹回不来了哟，他吃了炮子儿罗!”那时的我，真好像父亲死了似的那么悲伤。这时候，蔡老师援助了我，批评了我的“反对派”们，还写了一封信劝慰我，说我是“心清如水的学生”。一个老师排除孩子世界里的一件小小的纠纷，是多么平常，可是回想起来，那时候我却觉得是给了我莫大的支持!在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人呵。
（7） 每逢放假的时候，我们就更不愿离开她。我还记得，放假前我默默地站在她的身边，看她收拾这样那样 东西的情景。蔡老师！我不知道您当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！至于暑假，对于一 个喜欢她的老师的孩子来说，又是多么漫长！记得在一个夏季的夜里，席子铺在屋里地上，旁边点着香，我睡熟 了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么时候，我忽然爬起来，迷迷糊糊地往外就走。
（8） 母亲喊住我：“你要去干什么？”

（9） “找蔡老师……”

（10） 我模模糊糊地回答。

（11） “不是放暑假了么？”

（12） 哦，我才醒了。看看那块席子，我已经走出六七尺远。母亲把我拉回来，劝了一会儿，我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老师啊！至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。一个孩子的纯真的心，就是那 些在热恋中的人们也难比啊！
（13） 什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢？

9、作者回忆了蔡芸芝先生的哪些事例？请用简要的语言概括。（3 分）

▲

10、阅读下面句子，结合带点字词体会句子的意思。（4 分）

（1） 仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板（一．迎．），教鞭轻轻地（敲．）在石板边上，大伙笑了，她也笑了。（2 分）
▲
（2） 我用儿童的（狡．猾．）的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。（2 分）
▲

11、从修辞的角度赏析文章第（12）段中的画线句。（3 分）

▲

12、文章结尾写道：“什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢？”谈谈你对这句话理解？（2 分）

▲

五、作文（60 分）

在我们的成长的过程中，既有阳光雨露的呵护，也有风霜雨雪的相伴，它们都是人生的一大财富。幸福和谐 的生活，让我们品评甜蜜，懂得了珍惜；苦难艰辛的处境，使我们志怀高远，实现了超越。尊重关爱，让我们学 会宽容；挫折磨难，使我们变得成熟。在经历和体验中，我们逐渐摆脱了蒙昧、自私、幼稚，我们长大了。
请你以“在 中成长”为题，写一篇作文。（提示：横线上可以填上“逆境”、“苦难”、“呵护”、 “奋斗”、“磨练”、“关爱”等词语，也可以填上其他的词语。）
要求:①不少于 600 字。②文体为记叙文。③不得抄袭套作，不得出现真实人名、校名。

B 卷 （共 50 分） 一、根据《论语》的学习，完善下面的句子。（4 分）
1、 ▲ ，思而不学则殆。 2、三军可夺帅也， ▲ 。

3、 ▲ ，不舍昼夜。 4、 ▲ ，切问而近思，仁在其中矣。二、课外文言文阅读（12 分）。阅读下面的文言文，完成 3-5 题。
王著教帝学书

太宗①朝，有王著者学右军②书，深得其法，侍书翰林③。帝听政之余，留心笔札，数遣内侍④持书示著，著每以为未善，太宗益刻意临学。又以问著，对如初。或询其意，著曰： “书固佳矣，若遽⑤称善，恐帝不复用意。”其后，帝笔法精绝，超越前古，世以为由著之规⑥益也。 （王辟之
《渑水燕谈录》）

【注释】①太宗：宋太宗赵匡义。②右军：指晋代著名书法家王羲之。

③翰林：皇帝的文学侍从官。④内侍：此指太监。⑤遽：匆忙。 ⑥规：勉励。

3、解释下列句子中加点字。（4 分） 数．遣内侍 ▲ 持书示．著 ▲
或．询其意 ▲ 若遽称善． ▲

4、翻译文中的划线句。（6 分）

⑴著每以为未善，太宗益刻意临学。 ▲

⑵又以问著，对如初。 ▲

5、这则故事中的太宗或王著的角度对你的学习有什么启发？请联系自己实际情况谈谈。（2 分）

▲

三、名著及现代文阅读（共 22 分）。

（一）名著阅读（4 分） 《伊索》《繁星春水》

6、下面的说法中有误的一项是（ ▲ ） 。 （ 2 分 ）

A、冰心的《繁星春水》是受了印度诗人泰戈尔的诗集《飞鸟集》的影响而写成的。

B、《繁星春水》主要表现三个方面的内容：一是对母爱与童真的歌颂；二是对大自然的崇拜和赞颂；三是对人生 的思考和感悟。
C、《伊索寓言》大多是神的故事，教人处世和做人的道理。少部分以动物或人为主。往往简洁客观地叙述一个故 事，最后以一句话画龙点睛地揭示蕴含的道理。
D、《伊索寓言》主要有三大方面的内容，一是劳动人民的经验和智慧，二是借动物动物讽刺人类的缺点，三是反 映统治阶级的残暴。
7、阅读下面的文字，完成后面的题。（2 分）

“乌龟请求老鹰教它飞翔，老鹰劝告他，说他的本性根本不适合飞翔。乌龟再三恳求，老鹰便把它抓住，带到空 中，然后扔下。乌龟掉到石头上，摔得粉碎。”
这则故事出自《伊索寓言》，请写出它的寓意。

▲

（二）、现代文阅读（18 分）。阅读下面的文章，完成 8-11 题。

风吹起蒲公英 顾晓蕊

①十岁生日那天，母亲送他一把红棉吉它。母亲是位乡村音乐老师，她轻轻拨动琴弦，流淌出美妙的乐曲。他听 得着了迷，缠着母亲教他识谱，教他弹唱。
②过了一段时间，他的指尖也能如．蝴．蝶．般．在琴弦间飞．舞．。那时日子虽然清苦，却有无数小快乐。可是，两年后，
母亲因病去世。想念母亲时，他就抱着吉它轻轻弹唱，让琴声带走内心的悲伤。

③有一天，他放学回家，父亲指着位个子瘦高的女人，说是他的继母。女人身后站着个年龄与他相仿的男孩，父 亲说这是弟弟。他的心猛得一疼，难道父亲忘记母亲了吗？
④周未，父亲进家，从包里掏出两个苹果。红红的苹果又大又圆，散发着诱人的香味，馋得他直咽口水。父亲当着继母的面，把苹果都递给弟弟，扭身想对他说些什么，他赌气跑开了。他觉得父亲果然变了心，心里更觉悲凉。
⑤他躺在床上，想起刚才的一幕，泪水悄然滑落。这时，有人推门进来，是继母。他合

上眼，假装睡着。继母在床边坐了会儿，给他掖掖被，随后，轻轻地离开。他侧过身，碰到凉凉的东西，一看， 是个苹果。他心头一暖，委屈消散了许多。自那以后，每每父亲捎回些好吃的，继母总给他留上一些。
⑥继母无声的关爱，为他孤独的心灵，打开一扇亮窗。他和弟弟的感情日渐融洽起来，弟弟的成绩好得出奇，让 他这个做哥哥的自愧弗如。
⑦那天，他和弟弟并排躺在田野上，周围丛生着一片片蒲公英，风轻轻地吹着，吹起了一柄柄汢白如雪、轻盈如

羽的小伞儿，飘飘悠悠，随风远逝。他们聊起各自的梦想，他说将来想当一名歌手，弟弟说愿化作蒲公英的种子， 随风飘向广袤的天地。
⑧就在他对未来充满憧憬时，不幸再次降临。父亲在下班回家的路上遭遇车祸，病危之际，拉着他的手说：“孩子，我所做的一切，都是为了这个家。”多年的误会和责怨，顷刻间烟消云散。他悲恸地呼唤，最终没能留住父亲。父亲走后，继母一下子苍老许多，她常坐在那里发愣，任忧愁爬满脸庞。
⑨他想了又想，做出一生中最重要的决定。他对继母说要到外边打工，挣钱供弟弟读大学。继母低声说：“我一个妇道人家，没啥能耐，让你跟着受苦了。”她用手指绞着衣角，泪水落了下来。
⑩第二天清晨，他留下一封短信，背起心爱的吉它，悄悄地离开家。他来到一家建筑工地，干着又脏又累的活， 在飞扬的尘土里，抛洒辛勤的汗水。最困难的时候，他住廉价的出租屋，被成群的蚊子叮咬。为了省钱，他甚至连着一个月，每顿只吃盐水煮面条。他把节约下来的钱，寄往家里。
1○1偶然的一个夜晚，他看到有人在街头弹唱，生意似乎还挺火，心中一阵暗喜。弟
弟正读高中，购买复习资料，需要更多的钱。他把吉它擦试一遍，调好弦，对着乐谱苦练了几十首曲子。

1○2他穿行在繁华的夜市，用心弹奏每一个音符。有的听众被他的歌声吸引，拍手叫好；也有的听众拿他取乐，推搡中将他撞翻在地。他爬起来，拍拍身上的尘土，转身离去。
○13 来到城市这些年，他学会了隐忍。不管人生的际遇多么黯淡，他从没有忘记当初的梦想，并用自身微．弱．的．光．
芒．，去照亮弟弟前行的路。
○14就这样，他白天在工地干活，晚上到街头弹唱。终于盼到这一天，他收到弟弟的来信， 弟弟以优异的成绩，考上理想的大学。他接着往下读，读着读着，泪水浸湿了纸页。 原来，弟弟曾到工地上找过他，工友们说， 他下班后，到街头唱歌去了。弟弟转过几条街巷，看到抱着吉它弹唱的他。弟弟听得泪流满面，忍了又忍，没有喊出声来。弟弟说，当时就下定决心，要用最好的成绩回报哥哥。考上大学后，可以边学习边做兼职，这样哥哥就不用那么辛苦。弟弟还说，母亲很挂念他，让他有空多回家看看。
○15那天晚上，他破天荒地买了酒，跟几位工友一起庆祝。大声地说：“我弟弟考上重点大学了！”他的语气是那么骄傲，那么自豪，仿佛考上大学的是他。
○16他生平第一次喝醉，倒在床边，微闭着眼，脸上露出幸福的笑容。就在半梦半醒之际，他感觉自己化作一缕清风，吹起洁白的蒲公英，飘向那不知名的远方。
（选自《2012 年中国微型小说精选》，有改动）

8. 根据情节的发展，用文中的词语，在序号处把“他”的心理变化过程补充完整。（每处不超过 4 个字）(4 分) 母亲教学吉他，（1）——继母弟弟进家，（2）——父亡外出打工，悲恸 隐忍——弟弟考上大学，（3）
（1） ▲ （2） ▲ （3） ▲

9. 第⑦段划线句在文中有什么作用？（4 分）

▲

10. 阅读下列句子，回答括号中的问题。（6 分)
（1）过了一段时问，他的指尖也能如蝴．蝶．般．在琴弦间飞．舞．。（结合语境，品味加点词的表达效果。）
▲
（2）不管人生的际遇多么黯谈，他从没有忘记当初的梦想，并用自身微．弱．的．光．芒．，去照亮弟弟前行的路。（联系上下文，理解加点词的含义。）
▲

11. 从表达效果和内容两方面谈谈对题目的理解。（4 分）

▲

四、语言运用，完成 12-14 题。（12 分） 12、仿照下面的句子写话。（4 分）
中国梦，我的梦。

它是红色的，她如迎风招展的国旗令人崇敬

它是 ▲ ，她如 ▲ 令人 ▲ 。它是 ▲ ，她如 ▲ 令人 ▲ 。
13、“谁言寸草心，报得三春晖”，感恩是一种态度，更是一种责任。学校每年都要开展感恩周活动。

（1）学校向全校征集宣传语，请你就该活动拟写一条宣传语。（4 分）

▲

（2）情景对话。（4 分）

在感恩周活动中，学校开展“孝敬父母”的活动,要求学生在家能帮助父母承担一些家务劳动。你和你的朋友们正积极地商量着回家要做的事情，这时你们班级一位成绩非常优秀的同学小林却说：“学习成绩优秀就是孝敬父母，其他都是多余的。”面对这样的情境，你该怎样劝说小林呢？
▲





参考答案

一、二题：选择题（18 分）

题号
1
2
3
4
5
6
答案
D
C
B
A
C
C
三、翻译，默写（10 分）


8．默写古诗文中的名篇名句。（6 分）

（1）补写下列名句中的上句或下句。（任选两句）（2 分）

①但余钟磬音 ②隔江犹唱后庭花 ③却话巴山夜雨时

（2）（4 分）半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许？为有源头活水来。四、现代文阅读（12 分）
（3 分）本文并记叙了有关蔡老师的七件事：①蔡老师假装发怒；②老师教我们跳舞；③老师带我们观察蜜蜂；

④老师教我们读诗；⑤我们看老师写字；⑥老师排除我和同学之间的小纠纷；⑦我梦里寻师。

五、作文

B 卷（共 50 分） 一、（4 分）
1、 学而不思则罔 2、 匹夫不可夺志也

3、 逝者如斯夫 4、 博学而笃志

二、课外文言文阅读（12 分）。3、（2 分）
数． 多次 示． 给 ……看 或． 有的人 善． 好
4、（6 分）

⑴译文： 王著每次都认为还未学好，太宗更加专心临摹。

⑵译文： 又拿了写的书法问王著，王著的回答依然像当初的一样。

5、（2 分） 太宗：专心致志，刻苦向学，总会有成就。 王著：严格要求，才会实现更高远的目标。（意思近即

可，学生需联系自己的学习情况）

【参考译文】

宋太宗当政的时候有一个叫王著的人学王羲之的书法，深得他的精髓，在翰林苑当侍书。皇帝处理政事之余，还 注重练书法，好几次派太监拿自己写的书法给王著看，王著每次都说还未学好，太宗就更加专心临摹。又拿了写 的书法问王著，王著的回答依然像当初的一样。有人问他的意图，王著说：“虽然写得好，但是如果那么快就说 好，恐怕圣上就不再（对书法）用心。”从那之后，皇帝的书法精妙绝伦，超越前古，世人都认为这是王著勉励 他的得益。
三、名著及现代文阅读（共 22 分）。

（一）名著阅读（4 分） 6 、 （ C ） 。 （ 2 分 ）
7、（2 分）

任何事情都有自己的规律性，决不可违背这个规律。

（二）、现代文阅读（18 分）。阅读下面的文章，完成 8-11 题。
8． (4 分)

（1） 小快乐 （2） 委屈（悲凉） （3） 骄傲（自豪）

9．（4 分） 通过环境描写，营造（渲染）了优美温馨的氛围；推动情节的发屉，为下文引出弟弟的梦把和他为

弟弟的梦想而奋斗的情节作铺垫；与标题、结尾相呼应，突出文章主题。

10．阅读下列句子，回答括号中的问题。（6 分)

（1）运用比喻的修群手法，形象生动地写出了他琴拉的熟练，表达了他内心的快乐。(修辞方法 l 分，分析 2

分，意对即可)

（2） “微弱’是指他身份低微，工贤微薄；“光芒“是指他以自身微弱的力量支持着弟弟，供弟弟读书，给弟

弟带来希望，照亮弟弟前行的道路；表现了他自立自强、勇于担当的优秀品质。 （3 分，意对即可）

11．（4 分）

“风吹起蒲公英”既实指他们在田野中所见到的自然中的蒲公英，更喻指他帮助弟弟实现人生梦想。标题含

蓄新颖，形象生动，更好地突出了文章的主题，令人回味无穷。

四、语言运用，完成 12-14 题。（12 分） 12、仿照下面的句子写话。（4 分）例句：
例句（1）中国梦，是白色的，她如银装素裹的雪景令人赞叹

中国梦，是蓝色的，她如浩瀚宽广的大海令人向往

例句（2）中国梦，是绿色的，她如翠色欲流的草原令人陶醉

中国梦，是彩色的，她如云开雨散的虹光令人愉悦

13、（1）（4 分）

例句一： 感恩从心开始，让爱温暖彼此。

例句二：感恩不仅是一种品德，更是一种责任

例句三： 常怀感动之情，常为感恩之行

（2）（4 分）

答题要点：一、称呼；二、抓住感恩的实质意义（精神的感恩更重要，学会了感恩才是真正的成长）；三、说

说感恩的一些小方式。