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湘艺版二年级上册（演唱）贝壳之歌教案及反思

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这是一份湘艺版二年级上册（演唱）贝壳之歌教案及反思，共5页。教案主要包含了感受优美的四三拍子，学唱歌曲，学唱低声部，创编节奏，为歌曲伴奏，课堂小结等内容，欢迎下载使用。

（演唱）贝壳之歌教学设计

1教学目标

1、能感受优美的四三拍子。
2、能尝试创编节奏，并用X X X、X XX X、X - - 三种节奏用不同乐器给歌曲伴奏。
3、能分声部演唱《贝壳之歌》　　

2 学情分析

《贝壳之歌》是一首荷兰儿歌，3/4拍子的二声部合唱曲，全曲节奏流畅，舒缓，这首歌曲原先是人教版三年级的内容，现为湘文艺版二年级的内容，因此，对于二年级的孩子们来说，要进行整首歌的二声部演唱，是非常富有挑战性的，而在本课的教学中，更增加了挑战性，不仅要唱好二声部，还要进行节奏创编，并用小乐器将创编好的节奏在歌曲演唱时表现出来，这也是孩子们平时课堂教学是一个考验。

3重点难点

1、创编节奏，并用不同乐器、不同节奏给歌曲伴奏。
2、分声部演唱歌曲。

4教学过程

一、感受优美的四三拍子。

1、初听音乐，感受韵律。

师：首先，请同学们站起来跟老师到海边去走一走。

（播放音乐）

2、复听音乐，节奏律动。

师：请坐下，大海美不美？音乐也很好听，在刚刚这首好听的音乐中，同学们有没有听到 “咚咚咚”的节拍声呢？那老师把音乐再播放一次，请你们用拍打身体各部位的方法来模仿音乐中的节拍，如拍肩、拍腿、拍掌、拍腰都可以，或者更换不同的部位，看哪位同学模仿得最好。

……

师：同学们有没有发现，老师拍打节奏的时候，总是第一拍拍手掌，后两拍拍其他的部位，知道是为什么吗？（板书：X X X）因为它是一首三拍子的歌曲，三拍子的第一拍是强拍，后两拍是弱拍，所以后两拍要拍轻一点。接下来就请同学们跟老师来学习这首好听的音乐。

二、学唱歌曲

1、学唱简谱。

（1）、听音乐，画图谱，找出相似乐句。

师：这首乐曲是怎样的呢？有几个乐句呢？请拿出你们的小手，跟老师一起画一画，看有没有相似的乐句。

板书：画图谱。

师：看看这个图谱，有没有相似的乐句？

生答：。。。。。。。

（2）、学唱相似句。（教一遍，熟悉一遍）

师：对的，第二、三句是相似的，前面相同，结尾不同，请看大屏幕，前面相同，结尾不同，请同学们注意，第三乐句的最后这个音只唱两拍，休一拍哦。既然相似，那老师唱第二句，同学们试着把第三句唱出来好吗？请注意休止的地方。来，试一试。

（钢琴弹奏）

（3）、接龙唱全曲，师唱第一句，生唱二、三句。

师：现在老师唱第一句，同学们唱第二、三句。

（4）、跟老师唱全曲的简谱。

师：同学们真不错，接下来我们来玩个小游戏，把这些音符当做小贝壳，我们来做捡贝壳的游戏，边唱边捡。

（放伴奏）

2、学唱歌词。

（1）、老师范唱

师：你们太让老师惊喜了！老师不由自主地想唱歌给你们听了，想不想听？仔细听，看老师唱了些什么。

（范唱）

师：老师刚刚唱到了谁？它在干什么？

（生答）

师：我们来看看歌词。（展出歌词），这就是我们今天学习的歌曲：

板书：贝壳之歌

（2）、学生轻声用“la”跟乐哼唱。

师：同学们是不是也想唱啦？好！让我们变成轻柔的海风，轻轻地跟乐哼唱。

（播放音乐）

（3）、学生有感情地放声唱。

师：同学肯定迫不及待地想唱了，好！请你们把自己当作可爱的小贝壳，用你们那小嘴巴、红嘴唇把放声地歌唱吧。

（4）、接龙唱。

师：这首歌曲呢，前半句我们要唱得跳跃一点，后半句要唱得流畅一点，（范唱一句）接下来，老师把你们分成二个组，第一段A组唱前半句，B组接唱后半句，第二段B组先唱，A组接。（注意划拍，跳跃处如何划拍，结束处如何划拍）

师：再来一遍，这一遍男生先唱，女生接。换一下，女生唱，男生接。

三、学唱低声部。

1、出示节奏型为X — — 的低声部简谱。

师：你们的歌声太优美了，把小海星也吸引过来了，他们想当你们的伴唱，可是遇到了小难题，我们来帮帮他们吧？请看大屏幕：

（出示低声部乐谱）

师：乐谱上出现了一些红色的长音，这些音每个唱几拍啊？第个音都是唱三拍吗？

师：恩，除了最后一个音唱两拍外，其他都唱3拍。怎么唱呢？听老师弹，然后再唱！

。。。。。。。。走！（声音还可以再轻一点，再美一点）

师：同学们唱得真好，刚刚这条乐谱是老师让同学们做的一个小小的练习，接下来这条乐谱才是小海星们的伴唱谱，我们来看看，有什么不同。

（出示乐谱）

师：有什么变化呢？大部分小节的最后一拍变成了音符对不对？它的节奏产生了变化：

板书：3/4 X — X X — X

师：这条节奏哪位同学能把它读出来？

师：我们把它齐读一遍！1、2、3，1、2、起！

师：同样的，听老师弹一遍然后再唱。

师：走！再来一遍，预备起！

2、用“la”哼唱

师：同学们可以把刚刚唱过的这些音用“LA”哼唱一遍吗？1、2、3，1、2、起！la la 。。。。。。。

3、播放伴奏音乐，唱低声部简谱。

师：跟音乐来一次，第一段听老师唱，第二段同学们唱，注意看老师是从哪里开始起唱的。

4、播放伴奏音乐，用“la”唱低声部。

师：再来一次，都用“la”唱。

5、播放歌曲，聆听、感受歌曲中的低声部。

师：谢谢你们的帮助，小海星们已经学会了，我们来听听，看能不能找到他们的歌声。

6、播放歌曲，齐唱低声部。

师：听出来了吗？好！我们来跟小海星一起唱吧！跟小海星一起唱，不是小贝壳哦。

7、分声部合唱。

（1）、A、B组合唱

师：同学们唱得真好！我们也来分声部唱一唱，这一遍老师不做要求，想当小贝壳的就唱歌词，想当小海星的就唱LA，来，我们来试试。

请这边的同学来当小贝壳，这边的同学来当小海星，我们来试试。

（2）、男、女声合唱。

师：再来一遍，这一遍，请男生当小贝壳，女声当小海星。

四、创编节奏。

1、对常用的三种节奏进行复习。

师：有了小海星们的伴唱，小贝壳们的歌声更美了！这个时候啊，如果有乐器伴奏那肯定会更美！先别急，老师想给同学们出个难题：请你们自己来编节奏给歌曲伴奏，是不是觉得很难？其实一点也不难。我们学过的常用节奏有这三种：

X – X XX

师：请同学们认读一下，用拍掌的方式来一次。

2、引导学生创编节奏

师：怎样来创编节奏呢？这首《贝壳之歌》是一首三拍子的歌曲，所以我们要编一条三拍的节奏。怎么编呢，老师这里有小秘决，第一种方法呢是组合，把不同的节奏组合，比如，把1号和2号节奏组合在一起，就成了这样的三拍。第二种方法呢是重复，把同一种节奏重复或重复后再组合，比如：把3号重复一次再与2号组合起来，就成了这样的三拍。

师：那假如老师用这两条节奏给歌曲伴奏的话，哪一条效果会好一些？

（师试唱一句）。。。。。。。。。

师：怎么样？哪一种？恩，第一种的效果要好一点！所以创编是有要求的，它要与歌曲的旋律相匹配。你们会编了吗？好，现在就看你们的了，老师的要求是：编出来的节奏要与《贝壳之歌》的音乐相匹配，要简单、清晰、和谐。现在，老师播放音乐，请同学们边听音乐边找感觉，你们可以根据旋律的节奏来编，看哪位同学编得最好，编好了的同学请举手。

。。。。。。。。

师：你是怎么编的，直接把它打出来。

师：还有哪位同学想试一下？

。。。。。。。。

3、师：同学们，你们看，这样的三拍可不可以，把二分音符延长一拍，哒，大海边可爱的，好不好听？这就是老师要告诉同学们的第三种方法，延长。希望老师这三种方法对同学们以后的创编节奏有帮助。好，接下来我们就用这三条效果比较好的节奏来给歌曲伴奏。请看大屏幕！

五、为歌曲伴奏

1、熟悉从创编的节奏中选出的几条节奏，为乐器伴奏做准备。

师：我们把这三条节奏熟悉一下。

①、X X X ②、X XX X ③、X - -

师：节奏一：1、2、3，1、2、起！

节奏二： 1、2、起！

节奏三： 1、2、起！