湘艺版二年级上册（演唱）贝壳之歌教学设计及反思

这是一份湘艺版二年级上册（演唱）贝壳之歌教学设计及反思，共5页。
《贝壳之歌》教案

课程标准
1～2年级：
1、发现音乐的感受与鉴赏能力，表现力和创造力。
2、能自然地，有表情的演唱歌曲。
3、能参加多种音乐活动。
学习目标
1、90%以上的学生通过发声练习，能够用优美、连贯的声音演唱歌曲，感受《贝壳之歌》快乐的情绪，能通过歌声表达对大海的喜爱和赞美。
2、学习¾（拍号）强弱规律,划拍方式.
3、学生通过感受音乐的情绪，在学唱的过程中，达到唱准二声部合唱的技能。

评价任务
1、 评价标准：音准、节奏、气息、音色。
评价方法：听唱二声部旋律，速度稳、注意节拍......
2、评价标准：节奏、音准、旋律。
评价方法：自我评价与师评相结合。
3、评价标准：70%以上达到音准、节奏、二声部合唱
评价方法：师评与生生评价相结合。
教学准备
多媒体课件、教材、钢琴（或电子琴）、等
教学重、难点
1、能用优美、连贯地声音演唱歌曲。
2、声音和谐、集中统一地进行二声部合唱。
突破方法：
1、以聆听、体验为主，在对比中，通过听、唱等直观方式学习和体会音乐要素的作用，在感受和体验中学会知识技能。
2、科学的发声练习加反复的聆听，多次的视唱，达到和谐统一；深层次的引导和思考，鼓励学生大胆实践，勇于创新。






课
堂
教
学
过
程＼
设
计
思
路



课
堂
教
学
过
程＼
设
计
思
路












教学环节
教学活动、教学方法

学生的活动


设计意图

师生问好
发声练习
发声练习、气息练习、音准、节奏及合奏
¾
4- -|3--|2--|1--|2--|3--|4--|（贝壳的歌声）
4-4|3-3|2-2|3--|4-4|3-3|2-2|1--|（大海的歌声）
同学们今天我们来大海边游玩，贝壳和大海知道我们在海边游玩，特意准备了一首歌来欢迎我们，我们来听听这首歌是怎么样的。
积极参与、师生合唱，问好。
跟随教师进入情景，感受海边的情景。
认真听唱，模唱。
为学唱歌曲做准备，为二声部合唱做好铺垫。为学习新歌《贝壳之歌》做准备。

不说明一声部二声部，直接用贝壳和大海的形容词来让学生更容易理解歌曲。





学习
新知

















学习
新知



我们刚听完了这首欢迎我们的歌曲,那我们下面就先来学习贝壳的歌声(第一声部).
下面先听老师来演唱贝壳的歌声,同学们看书,看看贝壳用了什么方式来欢迎我们.
教师范唱
同学们都听过了,下面和老师来一起演唱.
师生齐唱
非常好,同学们已经快学会贝壳的歌声了,但是要注意听老师的范唱.下面我们再来和老师一起演唱一遍.
师生齐唱








用模唱法学习一声部(贝壳的歌声).
教师范唱学生模唱.










学习学会一声部,为加入二声部作准备.
学习
新知

同学们已经学会了贝壳的歌声,下面老师我领大家,同学们自己来当小贝壳,在海边尽情的演唱吧.
同学们发现老师刚才在唱谁的歌声吗?
生:大海的歌声
对,但是老师一个人的海水声太小了,有没有同学一起和老师来演唱大海呢?
非常好,下面我们左右分组,来分别演唱大海和贝壳的歌声.

学生清唱,教师独唱二声部.




逐步加入学生来加入二声部.
一二声部基本延长准确.








让学生感受二声部,学习二声部.
课
外
拓
展
我们下面用这件乐器来给我们今天学习的这首歌曲伴奏吧(三角铁)
同学们来一起唱歌曲，老师先来给大家做示范。

好了同学们,我们今天的大海之行就到这了,我们伴随着这首《贝壳之歌》下课吧
教师示范,让学生感受四三拍的强弱关系.

感受四三拍强弱关系与四三拍的划拍方式.

课
后
反
思
1. 课堂时间把握不是太准确。
2. 与学生的眼神交流不够。