音乐二年级上册（演唱）时间像小马车教案

这是一份音乐二年级上册（演唱）时间像小马车教案，共5页。
（演唱）时间像小马车 教学设计1教学目标 知识与技能：用清脆的声音活泼的情绪演唱歌曲《时间像小马车》过程与方法：体会小马车“由远而近”和“由近而远”的声音变化，引导学生体验、表现声音渐强和渐弱的效果。情感态度与价值观：懂得时间一去不复返的道理，教育学生做珍惜时间的人。2学情分析 本次授课面对的是低学段的学生，对于声乐的学习和理解还处在初级阶段。因此，应从简单入手，以锻炼自主识谱为主，穿插儿歌的趣味性，针对这一特点，我注重培养低年级学生对儿童歌曲的学习和理解，主要采用了：1、体验法——通过音乐律动，歌曲表演等活动，调动学生的积极主动性，通过自身体验更好地掌握歌曲，充分体现教师为主导，学生为主体的地位。2、练习法——采用分组演唱等形式，使学生在快乐的氛围中对所学知识得到充分的练习，以便更好地掌握。在教法方面我紧紧围绕教学大纲采用了以下三种：1、演示法——通过教具、教学演示，使学生更直观、更深刻地了解歌曲。2、示范法——通过范唱、示范动作，使学生通过自己的理解更好地展现歌曲内容。3、创造性活动法——在教学中，始终把音乐放在重要位置，重视学生的表现力，鼓励学生主动参与音乐，加深学生对音乐的感受与体验。由此便达到使学生能完整地演唱整首歌曲的目的。3重点难点 教学重点：用有弹性的声音演唱歌曲《时间像小马车》教学难点：XX XX|XX XX|X X|X- |的渐强和XX XX|XX XX|X X|X- |的渐弱处理4教学过程 活动1【导入】故事导入 1、故事导入情感体验师： 欢迎同学们来我们的音乐王国。老师想请问我们的同学喜不喜欢做游戏呢？（生答：……）师：请大家跟老师一起做，抓住，放开。我的小手拍一拍……师：好啦，老师来看看谁的小手藏得最好，那老师呀就给他讲个小故事。同学们喜欢听故事吗？（生答……）请把小手都藏好，我们开始将故事啦！　　讲故事（有一个小朋友叫明明，早上，小闹钟叫明明起床，"明明，明明，快起床"，可是明明却说，"让我再睡一会儿吧"。小闹钟得完成自己的任务呀，于是，它又叫了起来，"明明，明明，再不起床，上学要迟到了"。"哼，你这个讨厌的小闹钟，就你多事"。明明没有听小闹钟的话，迷迷糊糊地又睡着了。他做了一个梦，在梦中，他来到了一个人人都可以不遵守时间的王国，这下，可把明明乐坏了，他是又蹦又跳，"太棒了！再也不用早起床了"。可是由于人人都不遵守时间，时间飞快的从他们身边溜走了，明明和这个国家的人全变成了老年人。明明害怕了，他应该怎么办？同学们，你们想不想帮助他？）学生：发表感想。（怎样帮助明明）学习体验师：同学们都说得非常好，音乐王国的国王为了鼓励大家特别送了一个小礼物来了。是什么呢？哦，是一首关于珍惜时间歌曲《时间像小马车》。我们一起来听听吧！（教师播放音乐《时间像小马车》的旋律，学生听音乐律动）活动2【讲授】新课教学 2、学习新歌（阶段目标：活动牵引，突破难点）师：同学们觉得这首歌好听吗？（生答……）师：今天，林老师就带领大家坐着音乐马车去音乐王国看看，你们愿意吗？那么音乐王国的国王给同学们一个小任务，要求同学们唱着这首歌进入音乐王国。（1）学唱新歌a、师范唱一遍。b、学生模唱。师：同学们觉得老师唱的好不好？（生答……）那你们想学吗？首先请同学们一起来用“啦”模唱一遍。像老师这样……（师示范）师：老师觉得我们班的同学表现的真棒。现在我们的小嗓子都亮开了，接下来我们一起来学习这首歌的歌词吧！请同学们一起先朗读一遍。C、朗读歌词师：同学们朗读的真不错，老师也想读一读，可以吗？请同学们认真听听老师读有什么不同？（师朗读）师：请学生模仿老师的节奏来朗读。师：音乐国王夸我们真厉害，能够和时间马车赛跑，这么短时间就学会了，王国的大门离我们更近了，我们赶快把歌词加上小声在下面唱一唱。（生跟唱）师：同学们唱的的真棒，现在请竖起你们的小耳朵仔细听听接下来发生了什么？d、学习重点乐句的节奏。师：你听到了什么？像什么声音？生：嗒塔的声音，像马车的声音。师：谁来模仿一下小马车的声音？（出示XX XX|XX XX|X X|X-|）生：个别读节奏，全班读。师：你听，小马车现在离我们是近还是远呢？（师轻轻的拍节奏）生：远。师：你们能模仿一下吗？生：拍节奏。师：你听，现在呢？（师重重的拍节奏）生：近。师：你也来试一试！生：拍节奏。师总结：哦，我们知道了小马车离我们远的时候，声音怎样？（生：小，轻）离我们近的时候怎样？（生：大，重）师：那么，音乐小马车从远处跑过来声音应该怎样呢？同桌交流一下，试着拍一拍。师：（出示渐强符号）在音乐中，把这种从小到大的声音用这个符号来表示，它的名字叫渐强。师：（出示渐弱符号）师：谁能猜出这个符号的名字？生：渐弱符号。师：渐弱的声音应该怎样表现呢？自己试着拍一拍。师：结合我们的歌词我们来找找歌曲中哪两句歌词可以表现我们学到的渐强渐弱？（第二句和第四句）让我们一起来感受感受好吗？（老师带着学生一起演唱这两句歌词，表现出渐强渐弱的感觉）学生：自由演唱。活动3【活动】表现与创造 3、表现与创造：师：用什么样的情绪和速度去表现这首歌曲？生：稍快的速度，快乐的情绪。 （把稍快、快乐板书到黑板上）生：高兴的拍手唱歌。师：大家一齐唱歌很好听，有哪位同学可以自告奋勇起来唱一唱呢？生：独唱、对唱等。师：那现在请我们全班同学和老师一起来对唱这首歌曲，但是呀，我们要做一些小小的改变。听听老师的要求再比一比谁唱的更好。首先老师大声在唱后你们就小声唱，老师在小声唱的时候你们应该怎么唱呢？（生：大声）好的！我们开始吧！师：同学们跟老师配合的愉不愉快？那么如果我们能边加上动作边演唱那一定非常棒。同学们，你们觉得这首歌可以设计什么动作？开动你们的小脑筋想一想，编一编。生：勒缰绳，骑马，小闹钟摆动等等。师：请大家边唱边将你设计的动作表演出来，老师也请两位同学上台来和老师一起表演，好吗？（生答：好！）师：音乐王国的大门打开了，请让我们的小马车跑起来，一起进入快乐的音乐王国吧！师:大家觉得自己表现的好不好？我们一起来表扬一下自己吧。师：同学们，时间除了像小马车？时间还像什么？ 老师给你们两分钟的时间讨论，然后举手告诉我好吗？生：讨论。（像小汽车、小火箭、小车轮、小火车……）师：我们模仿《时间像小马车》的歌词创编自己喜欢的歌词。生：创编歌词展示。师：老师也创编了一个歌词《时间像小火箭》，老师来唱一唱，请你们用身边的文具帮我伴奏好吗？像这样……（师示范敲击节奏）师：大家觉得老师唱得好不好？那你们能像老师这样把你们创编的歌词唱一唱吗?老师这里可是准备了许多礼物，谁想上台试试？（生上台表演，老师点评，发礼物）活动4【活动】综合表现 4、综合表现师：时间像小马车，哒哒哒向前跑，小马车跑了还会再回来，可是我们的时间跑了还会回来吗？（不会！）师:大家说得多好呀。现在呀，老师要送大家几句格言我们一起来看看吧！老师想请三个同学来读一读。学生1：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”学生2：“光阴似箭，日月如梭（suō）。”学生3：“少壮不努力,老大徒伤悲。”师:同学们记住这三句格言了吗？(生：记住了！)真不错！师：学习了这首歌曲你知道了什么？（珍惜时间，努力学习）那我们现在知道该怎样来帮助明明了么？（做自己时间的小主人。）活动5【作业】小结 课后小结：师：今天我们学习了《时间像小马车》这首新歌，并且呀明明也在老师的教育和同学们的帮助下，终于懂得了"一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴"的道理。现在老师为马车头你们一个个跟在老师后面在音乐声中开动起来，一起与时间赛跑吧！（律动出教室）活动6【活动】板书设计 板书设计：主板书： 时 间 像 小 马 车2/4 XX XX|XX XX|X X|X-‖      < ﹥渐强 渐弱副板书：稍快 活泼