教科版六年级下册1、我们身边的物质教学设计及反思

学     科

科学

年  级

六年级

课     题

我们身边的物质

课  型

新授

教

学

目

标

知识目标：1、世界是物质构成的，物质是变化的，物质的变化有相同和不同之处。

2、一些物质的变化产生了新的物质，一些变化没有产生新的物质。

过程与方法：
1、用举例、分析、综合、概括的方法，对物质的变化进行     比较分析分类。
2、通过具体的实验，体验物质的变化。

情感态度价值观：认可世界是物质构成的，物质是不断变化着的。

教学重点

能通过具体的实验，体验物质的变化。

教学难点

体验物质的变化

教学方法

直观教学法、情境教学法、启发教学法、实验法、演示法、讨论法

教学用具

易拉罐、水结冰图片、蜡烛、火柴、铁绣钉、纸

教学程序

教师活动

学生活动

设计意图

导入

认识物质

（1）          听故事，回答问题他们分别是用什么东西来完成任务 的？

（2）          总结直接观察到的实际存在

（3）          你怎么证明光是物质？

你有更好的办法来填充吗？

（4）          其他实际存在的但看不到的还有什么？并说明存在的原因。

学生回答

学生回答

学生回答

学生回答

学生回答，并动手实验

活跃课堂气氛，提高孩子们的参与意识

引出物质

讨论光是物质

。

引出空气

教学程序

教师活动

学生活动

设计意图

物质的变化

让物质发生变化

课堂小结

练习巩固

（5）          总结 间接观察到的实际存在

（7）小结物质的概念

（12）练习巩固

（13）出示：蜡烛、纸张、。要求学生尽可能多的想办法让物质发生变化，并通过实验完成验证，并给变化分类

（14）总结学到了什么

学生自己归纳总结。

举例

回答

回答

回答

讨论

实验

汇报

成就感

形象直观

发挥孩子们的想象力，并对本节内容加深记忆。

板

书

设

计

我们身边的物质

直接观察到的

实际存在的东西--------物质

间接观察到的

                ﹝不产生新物质  只改变形态 大小

物质---变化-------

                产生新物质

教

后

反

思

学生对物质的认识比较到位，对物质的变化也有了初步的认识，同时对变化有了体验。对如何观察的指导还不是非常到位，主要问题是对产生新物质的指导，虽然在观察前提示了改变后物质和改变前的物质相比，多出来的部分，就是产生的物质。但是在学生实际观察的过程中，部分学生还是不能准确的进行分类。习题当中出现了铁丝的弯折， 有个别同学不能准确的对其进行分类，在教学中反思，在反思中教学，不断使自己进步是我以后的工作目标。