9.《枫树上的喜鹊》（第一课时）

学习目标：

1.能准确认读生字，会写“荫、蔽、撑、懂”四个字。

2.能正确朗读课文。

教学重点：认读生字，会写“荫、蔽、撑、懂”四个字。

教学难点：1.能准确认读生字，会写“荫、蔽、撑、懂”四个字。

2.能正确朗读课文。

教学准备： 1.教具准备：ppt课件；2.学生预习。

预习要求：

(1)自学生字词，在文中画出生字及所带的词语，并能读准字音，记住字形。

(2)练习把课文读正确、流利。

导学过程：

一、导入揭题

1.小朋友们，今天我们的教室里来了很多老师。你看，连森林里的小枫树也赶来了。谁愿意和它打个招呼？她看到小朋友这么热情，还带来了它的朋友——喜鹊。对喜鹊了解多少，学学叫声等。教学“鹊”字。

2.齐读课题.

二、明确目标      1.学生自由读目标    2.指明学生解读目标

三、自主、合作、展示、点拨

过渡：枫树上的喜鹊发生了什么？

（一）初读课文，整体感知。

                    学习活动（一）

1.用自己喜欢的方式自由读课文，圈出文中的生字新词，多读几遍，注意读准字音，记住字形，并和同桌交流记住了那几个生字，是用什么方法记住的。

2.观察写田字格中的生字应注意什么，要怎样写才好看。

【活动过程预设】

1.自主学习：出示学习活动内容，明确学习要求，学生自主学习。

2.合作探究：①小组内认读词语，帮扶、交流。

            ②组内互改、订正、补充。

3.展示分享

①请每组4号组员说说记住了哪几个生字。

②请两个组的3号组员拼读生字，再口头扩词。

③请一个组的代表交流生字怎样记住的，其他组的补充。

④订正完成后，选派同学将组内解决不了的记录在黑板上，会的同学去教。

4．评价点拨（预设）

对于笔画较多的生字，教师提示学生注意字的结构特点，帮助学生记忆生字。

（二）品读第一自然段

                    学习活动（二）

请同学们读第一自然段，看看“我”喜欢什么，把相关句子画下来并读一读。

【活动过程预设】

1.自主学习：出示学习活动内容，明确学习要求，学生自主学习。

2.合作探究：组内交流分享，小组互助交流。教师巡视指导。

3.展示分享

①请每组4号组员说说“我”喜欢什么。其他组的补充。

②请两个组的3号读一读这些句子。

4．评价点拨（预设）

四、当堂训练

    1. 给多音字注音，并组词。

教                兴              发

2.话 活（2017—2018）比一比，再组词

3.游戏（2017—2018）读拼音，写词语

五、总结延伸

这节课你有什么收获？

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9  枫树上的喜鹊

伞  姨  弟  便  教  游   戏  母

人教版小学语文集体备课教案

教学内容：9.《枫树上的喜鹊》（第二课时） 年级：二年级下册  主备教师：

学习目标：

1.正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。

2.能初步掌握省略号、感叹号、问号在不同语境的用法。

3.通过感受故事中角色的感情，明白童话故事的真谛。

教学重点：

    1.交流积累识记生字的方法，培养识字、写字能力。

2.在自主读文的基础上，通过语言对话，能用不同的语气表现角色的不同性格。

教学难点：初步认识省略号、破折号等，了解标点的作用。

导学过程：

一、导入掲题

1.小朋友们，今天我们的教室里来了很多老师。你看，连森林里的小枫树也赶来了。谁愿意和它打个招呼？她看到小朋友这么热情，还带来了它的朋友——喜鹊。对喜鹊了解多少，学学叫声等。

教学“鹊”字。

2.齐读课题

二、明确目标      1.学生自由读目标    2.指明学生解读目标

三、自主、合作、展示、点拨

过渡：枫树上的喜鹊发生了什么？

（一）品读课文，层层感悟。

学习活动（一）

请默读课文2至13自然段，思考“我”喜欢的是什么？

【活动过程预设】

1.自主学习：出示活动内容，明确学习要求,学生自主读文思考。

2.合作探究：组内交流分享，小组互助交流。教师巡视指导。

3.展示分享

①请每组4号组员找出写喜鹊的句子话。

②请两个组的3号组员说说喜鹊在忙些什么呢？

③订正完成后，选派同学将组内解决不了的记录在黑板上，会的同学去教。

4．评价点拨（预设）

（二）品读领悟，体悟情感。

学习活动（二）

1.找出写喜鹊语言的句子。

2.喜鹊在忙些什么呢？

【活动过程预设】

1.自主学习：出示活动内容，明确学习要求,学生自主读文思考。

2.合作探究：组内交流分享，小组互助交流。教师巡视指导。

3.展示分享

①请每组4号组员找出写喜鹊的句子话。

②请两个组的3号组员说说喜鹊在忙些什么呢？

4．评价点拨（预设）

针对学生学习读课文情况，纠正学生回答不完整的问题，并对课文主要内容作简述。

一会儿教喜鹊弟弟唱歌

一会儿教喜鹊弟弟做游戏

一会儿教他们学喜鹊阿姨自己发明的拼音字母……

四、当堂训练

仿写拓展：一会儿……一会儿……一会儿

五、总结延伸

这节课你有什么收获？

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9  枫树上的喜鹊

           喜鹊阿姨

我喜欢               保护动物

           喜鹊弟弟