PEP 英语 三年级下Unit 6 How many？【全单元教案】课件PPT

Unit 6 How many？

第一课时

Part A  Let’s talk  Find and count

教学目标

1.学生能够听、说单词kite，beautiful。

2.学生能够听懂、会说句型How many...do you see？I see...

3.学生能够在日常交际中熟练运用句型How many...do you see？I see询问看到物品的数量并回答。

教学重难点

能够灵活运用所学数词来询问和回答所看见物品的数量。

教学准备

教学光盘，数字卡片，图片，鲜花，笔记本，风筝，表格

教学过程

Step 1：Warm-up

教师举起一只手做出各种表示数字的手势，学生看好后，教师立即把手放到身后，让学生说出来。教师做出手势的速度可由慢变快，可进行小组竞赛，看哪组正确率高，在黑板上记分。

Step 2:Presentation

1.完成“Let’s talk”部分的任务。教师出示1-10的数字卡片，学生读出数字。教师将数字卡片贴在黑板上，故意将数字five和six贴在一起，中间写上加号“+”，让学生去计算。教师介绍说：Five and six is eleven.教师板书并教读单词eleven，学生跟读单词。然后，教师让学生从1数到11，可分组进行数数比赛。

2.教师向学生提问：What’s three and nine?引导学生回答：12。教师接着说:Yes,it’s twelve.教师板书并教读单词twelve，学生跟读单词。然后，教师再组织学生进行数数活动。

3.教师拿出一朵鲜花：Look！It’s beautiful.教师讲解beautiful的含义。教师再拿起一个漂亮的笔记本向学生提问：Is it beautiful？学生回答：Yes，it’s beautiful.

教师把许多风筝挂在教室的后墙上，拿出自己的风筝说：I have a beautiful kite.教师指着后墙上的风筝说“Look at the kites！”，并板书句子，重点教读单词kite。然后教师指着自己风筝上的图案用夸张的语气说“Wow，so beautiful！”，板书并教读句子。教师让学生一边指着教室里漂亮的物品一边说“Wow，so beautiful！”，可让学生自由表达。

教师做数风筝的动作说：I see 12 kites.How many kites do you see？教师板书并教读这两个句子，且用红色粉笔标出kite的复数形式，然后用学习用品的单词替换关键词与学生展开对话。

教师播放Let’s talk部分的录音，学生跟读。

Step 3：Consolidation and extension

完成“Find and found”部分的任务。教师出示一张动物园的图片，与学生展开对话。

T:How many monkeys do you see？

S：I see...

学生两人一组看图片进行对话。

Step 4：Summary

本课时学习了新单词kite，beautiful和新句型How many...do you see？I see...

Step 5：Homework

听录音，跟读“Let’s talk”部分的课文。

教学反思

本课时的教授过程中，教师巧妙地利用数学知识来引入新单词的教学，变换不同的形式来进行数数活动。教师通过创设真实的情景来展开句型教学，并通过不同的方式操练句型，真正做到了举一反三。

第二课时

Part A Let’s learn Let’s chant

教学目标

1.学生能够掌握单词eleven，twelve，thirteen，fourteen，fifteen。

2.学生能够听懂、会说句型How many...do you see？I see...

3.学生能够跟着节奏说唱歌谣。

教学重难点

1.能够掌握本课时的三会单词eleven，twelve，thirteen，fourteen，fifteen。

2.能够在日常生活中灵活运用本课时所学的句型进行简单的交流，询问他人物品的数量并作出回答。

教学准备

教学光盘，数字卡片，图片，鲜花，文具盒，风筝

教学过程

Step 1：Warm-up

教师出示生活用品，学习用品等的图片，与学生展开对话。如：

T:How many apples do you see？

S:I see 10.

T:How many notebooks do you see？

S:I see 11.

Step 2：Presentation

1.完成“Let’s learn”部分的任务。全班学生一边做手势一边数数，从1数到10。教师出示标有11号的小纸船，让学生说出数字。教师板书并教读单词eleven。教师出示标有12号的小纸船，让学生说出数字。教师板书并教读单词twelve。教师出示标有13号的小纸船，一边板书一边教读单词thirteen：thir-teen。教师出示标有14号的小纸船，一边板书一边教读单词fourteen：four-teen。教师出示标有15号的小纸船，一边板书一边教读单词fifteen：fif-teen。教师把three，four，five分别写在thirteen，fourteen，fifteen的旁边，让学生比较这三组单词在音、形上的异同点。

教师播放Let’s learn部分的录音，学生跟读，教师纠正发音问题。

2.教师播放Let’s chant部分的录音，让学生一边打拍子一边跟唱歌谣，然后用不同的实物和数词进行替换来说唱歌谣。

Step 3：Consolidation and extension

教师让学生拿出分别标有11-15这五个数字的卡片和一些日常物品的图片，然后教师说出数字，学生迅速举起相应的数字卡片和对应的图片，比一比谁又快又准确。如：11kites...

Step 4:Summary

本课时学习了新单词eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen并巩固了句型How many...do you see？I see...

Step 5：Homework

    1.复习本课时所学的数词。

2.听录音，跟读“Let’s learn”部分的内容。

教学反思

在本课时的学习中，教师运用拆分法教读单词，并让学生从拼写和发音上比较单词的异同点，这样既能让学生快速地记忆单词，又为学生牢固掌握知识提供了有力的保证。在说唱歌谣的教学中，教师采用替换单词的形式，不仅调动了课堂气氛，还加深了学生对知识的印象。

第三课时

Part A  Let’s spell

教学目标

1.学生能够运用所学元音字母在单词中的短音发音规律认读单词。

2.学生能独立完成本课时的相关练习。

3.学生能够根据节奏说唱歌谣。

教学重难点

1.能够总结a，e，i，o，u在单词中的短音发音规律。

2.能够运用所学元音字母在单词中的短音发音规律认读单词。

教学准备

教学光盘，教学课件

教学过程

Step 1：Warm-up

1.教师播放Part A Let’s chant部分的录音，学生一边打拍子一边跟唱歌谣。

2.教师利用教学课件出示一些含有元音字母的单词，让学生补充单词，比赛看谁说得多。如：

dad，apple，face，cake，panda...

he，she，pencil，seven，eleven...

big，milk，kite，gift，nine...

so，no，on，body，orange...

up，cut，run，duck，pupil，student...

Step 2：Presentation

完成“Let’s spell”部分的任务。教师引导学生回忆并复习所学元音字母的短音发音规律。如：

a/æ/panda,dad,apple...

e/e/seven,pencil,eleven...

I/ɪ/gift,milk,big...

o/ɒ/orange,body,on...

u/ʌ/up,run,cut...

教师引导学生看“Chant and write”部分的句子，请学生通过句意和图片猜想横线上可能填写的字母。然后教师播放录音，让学生根据录音填写填写字母，可多听几遍，直到学生听清为止。最后，师生共同核对答案。

教师再次播放“Chant and write.”部分的录音。学生先静听，感受元音字母的短音发音，然后跟唱。待学生熟悉之后，全班分小组进行演唱比赛，并评选出表现最优异的一组。

Step 3:Consolidation and extension

     教师将全班分为五大组，每组负责一类包含元音字母的短音发音的单词，要求找出所有学过的符合发音要求的单词。比一比，看哪个组又快又好地完成任务。

Step 4:Summary

本课时复习巩固了五个元音字母a，e，i，o，u在单词中的短音发音。

Step 5：Homework

听录音，跟唱“Chant and write.”部分的歌谣。

教学反思

    教师在课堂刚开始，利用一首歌谣活跃课堂气氛。然后将学生的注意力集中到含有元音字母的单词上，找含有元音字母的单词，不仅使学生大致了解了本节课的内容，而且激发了学生的学习热情。教师在教学活动中，让学生巩固和记忆所学元音字母的短音发音规律，提高了学生的学习兴趣，同时，培养了学生的观察能力和总结能力。

第四课时

Part B  Let’s talk  Let’s find out

教学目标

1.学生能够听懂、会说句型How many...do you have？I have...

2.学生能够在日常生活中灵活运用句型How many...do you have？I have...询问或谈论拥有物品的数量。

教学重难点

能够灵活运用句型How many...do you have？I have...询问或谈论拥有物品的数量。

教学准备

教学光盘，单词卡片，蜡笔盒

教学过程

Step 1：Warm-up

1.师生共同从1数到15，然后教师将学生按位置顺序分为15人一组进行报数比赛，比一比哪个组报数又快又好。

2.教师拿出1到15的单词卡片，随机抽出一张，学生开火车迅速说出单词。

Step 2:Presentation

1.完成“Let’s talk”部分的任务。教师拿出一个蜡笔盒，与学生展开对话。如：

T:I have many crayons.Guess！How many crayons do I have？

S:Twelve？

T:No！

...

T:Let’s open it and see!

教师一边打开蜡笔盒一边说“Open it and see！”，然后示意学生跟读句子。教师板书句子“Open it and see！”教师教读句子时可配上动作进行演示。

T:Let’s count!One,two...sixteen.Oh,

sixteen crayons.

S:You have 16 crayons.

教师板书并教读句子：You have 16 crayons.教师紧接着向学生提问：How many crayons do you have？教师做数字16的手势，引导学生回答：I have 16.教师板书并教读句子：How many...do you have？I have...

教师播放Let’s talk部分的录音，让学生跟读，直到熟练为止。然后教师让全班的男生和女生分角色表演对话，然后互换角色表演对话。

2.完成“Let’s find out.”部分的任务。教师把全班分为六人一组，运用“How many...do you have？I have...”来展开对话，然后制作一张表格，总结汇报调查的结果。

Step 3：Consolidation and extension

教师要求学生依次根据实际情况互相问答，可先问某一小组的第一位学生“How many books do you have？”或“How many books do you see？”。教师引导学生根据自己的情况进行问答，然后开火车进行下去。

Step 4：Summary

本课时学习了句型How many...do you have？I have...

Step 5：Homework

听录音，跟读“Let’s talk”部分的对话。

教学反思

    在本课时的教学中，教师通过创设真实的情景来学习新知识，使学生在真实的语境中体会语言的交际功能，在语言实践活动中运用语言。教师通过各种课堂活动帮助学生巩固知识，使学生之间在学习的过程中增进了友谊。

第五课时

Part B  Let’s learn Let’s chant

教学目标

1.学生能够听、说、认读单词sixteen，seventeen，eighteen，nineteen，twenty。

2.学生能够跟着节奏说唱歌谣。

教学重难点

1.能够掌握本课时的三会单词sixteen，seventeen，eighteen，nineteen，twenty。

2.能够灵活运用本单元所学句型询问及回答数量。

教学准备

教学光盘，单词卡片

教学过程

Step 1：Warm-up

1.师生一起从one数到fifteen，然后教师随便用中文说出1到15之间的一个数字，学生迅速用英语说出对应的表达。

2.教师出示一些算数题来考查1到15的英文数字的读法，学生快速说出得数。

Step 2:Presentation

1.完成“Let’s learn”部分的任务。教师出示一些算术题与学生展开对话。如:

T:What’s eight and eight？

S:16.（可用中文表达）

T:Yes，sixteen.

教师板书并教读单词sixteen，且用红色粉笔标出后缀teen。然后教师让学生分组进行数数比赛，从1数到16。

T:What’s eight and nine？

S:17.（可用中文表达）

T:Yes,seventeen.

教师板书并教读单词seventeen，且用红色粉笔标出后缀teen。教师可让学生比赛报数，从1报到17，循环进行。

T:What’s eight and ten?

S:18.（可用中文表达）

T:Yes，eighteen.

教师板书并教读单词eighteen，且用红色粉笔标出后缀teen。教师让学生拿出准备好的16-18的单词卡片。教师随意说一个数，学生迅速举起相应的单词卡片。

T:What’s seven and twelve？

S:19.（可用中文表达）

T:Yes，nineteen.

教师板书并教读单词nineteen，且用红色粉笔标出后缀teen。教师可让学生比赛报数，如从11报到19。

T:What’s nine and eleven？

S:20.（可用中文表达）

T:Yes，twenty.

教师板书并教读单词twenty，可将单词twelve和twenty结合起来进行比较，教师说出单词，学生迅速说出相应的数。可重复几次，直到学生熟练为止。

教师播放“Let’s learn”部分的录音，学生跟读。

2.完成“Let’s chant”部分的任务。教师播放“Let’s chant”部分的录音，学生跟唱歌谣。

Step 3：Consolidation and extension

教师将全班分成六大组，学生按高矮顺序排好队后，从1到20大声报数，比一比哪个组排队快、静、齐，报数响亮、准确。

Step 4：Summary

本课时学习了数词sixteen，seventeen，eighteen，nineteen，twenty并学唱了歌谣。

Step 5：Homework

把数词从1到20用英语说给同桌听。

教学反思

在本课时的教学中，教师充分结合数学知识展开教学，以回答算数题的方式引出新单词，并让学生用报数的形式来巩固新知识，既集中了学生的注意力，又培养了学生团结合作的精神。

第六课时

Part B  Start to read  let’s check  Let’s sing

教学目标

1.学生能够灵活运用本单元所学的句型询问及回答物品的数量。

2.学生能够顺利完成“Let’s check”部分的练习。

3.学生会唱英文歌曲One，two，three，four，five。

教学重难点

1.能够掌握本单元所学的单词和句型。

2.能在日常交际中灵活运用所学句型进行交际。

教学准备

教学光盘，单词卡片，图片

教学过程

Step 1：Warm-up

1.教师出示1-20的单词卡片，随机抽取其中一张，让学生抢答认读单词。

2.师生一起说唱本单元Part B部分Let’s chant的歌谣。

Step 2：Presentation

1.完成“Start to read”部分的任务。教师引导学生看图，要求说出物品的名称，然后让学生看图连线，最后两人一组进行对话练习。如：

S1：How many grapes do you see？

S2：I see...

S1：How many balls do you have？

S2：I have...

...

2.完成“Let’s check”部分的任务。教师播放“Listen and tick（√）or cross（×）.”部分的录音，让学生一边听录音一边完成练习题。最后，师生共同核对答案。

教师播放“Listen and number.”部分的录音。听第一遍录音时，教师让学生一边听录音一边完成练习题。最后，师生共同核对答案。

3.完成“Let’s sing”部分的任务。教师播放第一遍录音，学生静听，感受歌曲的旋律。教师播放第二遍录音，学生跟唱。待学生熟悉了歌曲之后，教师组织全班进行歌唱比赛。

Step 3：Consolidation and extension

教师拿出本单元的单词卡片，让学生开火车认读单词，教师纠正学生的发音问题。

Step 4:Summary

本课时巩固了本单元的重点词汇和句型，并且完成了听力的练习和歌曲的学习。

Step 5：Homework

1.复习本单元的重点单词和重点句型。

2.听录音，跟唱本课时所学的歌曲。

教学反思

    本课时以口语练习和听力练习为主。在教学过程中，教师将两个重点句型放在一起交替变换使用，既集中了学生的注意力，又考查了学生对所学知识的掌握程度。在听力练习的教学中，教师应注重教授正确的解题方法，培养学生的看图审题的能力和认读单词的能力。