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小学语文人教部编版五年级上册口语交际:父母之爱教案
展开执教本课之后我的反思如下:
一、本节课的设计意图
这次“口语交际”训练要求学生就课本中的三个小故事发表对“父母的爱”的看法,同时还要求学生联系生活,讲述生活中与文中三个小故事类似的事,再谈谈自己的想法。文本中的三个小故事简单明了,在生活中容易找到类似情形,不但为学生“口语交际”有感而发提供了情感的感触点,而且为学生联系生活讲故事开拓了思路。本次“口语交际”内容“父母的爱”与学生现实生活联系紧密,且仍然是当今社会备受关注的热点问题,具有很强的现实性和教育意义。
二、 学情分析
本次“口语交际”的内容离学生的现实生活很近,而且课本中也提供了可感的材料,学生是有话可说的,但是学生要从不同角度深刻地理解和感受“父母的爱”还是有一定的难度。学生要挖掘父母对爱的典型事例较为不容易。学生在“口语交际”中不能关注细节,进行细致描述,容易说大话空话;也较难从各个角度回忆,讲述故事,发表看法。另外,由于“口语交际”教学相对薄弱,学生的倾听习惯和能力也有待加强。
三、教学中的得与失
在开课导入的环节,我利用本单元课文将学生导入情景,激发学生的交流欲望,让学生为了表达自己的爱而自然和同学们去进行交流。在指导交流的过程中,最大的问题就是将自己的所想说具体。我也将本环节作为了教学的重点,不仅出示了交际要求,还在教学过程中围绕学生的发言,抓住要点,作精要的点评,表扬学生的精彩发言,指出学生的不足,让学生从教师的点评中学会交际的技巧。经过一段时间的口语训练,学生的口语表达能力有所提高,在这节课中,我反复引导与鼓励学生,使他们大胆地表达了自己的想法与看法。在授课中,我发现,一部分学生还是不敢说话,怕说错话,怕说得不好,这时,老师就要多鼓励学生,从和他们的简单交流中找出让他们张嘴的突破口,不断启发引导他们把话讲清楚说具体,进而做到得体。还有就是当学生感觉自己无话可说时,老师要创设情境,比如我在引导学生分享和父母之间的故事时,就搜集了一些与孩子们生活息息相关的图片,再加上老师的生动介绍,相信一定勾起了学生对往日的回忆。这就是创设情境,打开思路。另外,口语交际能力不是一天两天就能提高的,所以教师要把口语交际渗透在平常教学的点滴中,对班级的每位学生的口语能力要有熟悉的了解,然后进行深入的学情分析,这样才能制订出完善有效的口语教学方案。让学生在点滴中无形地锻炼口语的表达,提高口语的表达能力,使之说话表达清楚、得体,应对自如。
语文口语交际:父母之爱优秀教案及反思: 这是一份语文口语交际:父母之爱优秀教案及反思,共4页。教案主要包含了教学目标,教学重点和难点,教学过程,教学方法和手段,课堂练习,辅助教学资源与工具,结论,教学反思等内容,欢迎下载使用。
人教部编版五年级上册口语交际:父母之爱教学设计: 这是一份人教部编版五年级上册口语交际:父母之爱教学设计,共2页。教案主要包含了创设情境,导入新课,联系学生实际,感悟父母之爱,阅读故事,说说自己的见解,再创情境,提升应对能力,诉说心语,升华情感,作业设计等内容,欢迎下载使用。
小学语文人教部编版五年级上册口语交际:父母之爱教案: 这是一份小学语文人教部编版五年级上册口语交际:父母之爱教案教案主要包含了回顾课文,切入话题,了解要点,发表见解,联系实际,深入感悟,拓展延伸,沟通情感,课堂回顾,总结方法等内容,欢迎下载使用。
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