初中语文人教部编版七年级上册第四单元15 诫子书教案

这是一份初中语文人教部编版七年级上册第四单元15 诫子书教案，共3页。教案主要包含了明确学习目标，朗读，解读，诵读，悟读，小结等内容，欢迎下载使用。

自主校对字音并熟读；
2. 借助工具书，翻译《诫子书》；
3. 简要了解诸葛亮及其子诸葛瞻、其孙诸葛尚生平。
教学目标：
1.朗读：音正声响
2.解读：入文入理，结合诸葛亮生平，体会《诫子书》传达的智慧
3.诵读：入情入境，掌握诵读国学经典的基本要领
4.悟读（一脉相承），了解传承家风的重要性
教学时数：1课时
教学过程：
导语：雅言传承文明，经典浸润人生，欢迎同学们走进卢老师的德育课堂，正己教人《诫子书》。《诫子书》是家书中的名篇，也是国学中的经典，饱含一代贤相诸葛亮对儿子的殷殷教诲。今天就让我们透过《诫子书》，看一看诸葛家风。

一、明确学习目标
1.朗读（音正声响）
2.解读（入文入理）
3.诵读（入情入境）
4.悟读（一脉相承）
二、朗读（音正声响）
1.明确要求： （1）读音正确 （2）声音响亮 （3）吐字清晰 （4）语句流畅 （5）语速适中
2.学生范读，检验预习成果，完成朗读要求
三、解读：入文入理
1.结构探究：根据你的预习成果，找到《诫子书》“起承转合”，并说说理由。 明确：起，是开头，要平直
承，是过程，要舂容（从容舒缓） 转，是转折，要变化 合，是结尾，要渊水（深沉） （尊重学生自己独立思考的成果）
预设：夫君子之行，静以修身，俭以养德。//非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。//淫慢则不能励精，险躁则不能冶性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
2.内容探究：小练笔
句式要求：诸葛亮给儿子上了一堂（ ）之课，他告诫儿子（ ），我从（原文某句）看出。
（填空，2分钟思考时间，写在预学案空白处）
深入思考诸葛亮希望儿子诸葛瞻成为一个什么样的人呢？最终目的是什么？ （用原文中的词来回答） 预设：君子；接世。
四、诵读：入情入境 诵读要求：
1.入情入境：“君子之行” ：身正，书正；文乐合一。
2表达感情的方法：
①节奏 ：按文意，合文气，顺文势 ②语气：语重心长 ③重音：重读和轻读
④停连：停指停顿，连指连接。有停但要连。声音停止，但气息未停止。
五、悟读：一脉相承
1.思考与交流（1）父亲为何从立功立德两个方面劝诫儿子？
（2）他的儿子诸葛瞻最终成为一个什么样的人呢？ （两分钟交流时间，交流材料和想法）
2.资源分享：
PPT：魏将邓艾写信给诸葛瞻“若降者必为琅琊王”，诸葛瞻怒斩来使，其子诸葛尚和他一同为国捐躯，战死在绵竹战场。 一家三代，为蜀汉，鞠躬尽瘁，死而后已。
 思考：是什么让这一家三代都能够鞠躬尽瘁呢？
明确：家 风
3.思考探究：诸葛家风是如何形成的？
明确：诸葛亮的言传与身教，身教在先，言传在后。
六、小结
立功立德为接世
言传身教续家风
身教在先言在后
君子之行济苍生
——读《诫子书》有感