小学数学人教版三年级下册4 两位数乘两位数口算乘法第1课时教案设计

这是一份小学数学人教版三年级下册4 两位数乘两位数口算乘法第1课时教案设计，共24页。教案主要包含了复习导入，揭示课题，知识运用，教学板书，探究新知等内容，欢迎下载使用。
口算乘法第1课时教学设计教学内容：人教版三年级下册数学书第41面及练习九的第1、3题教学目标：理解口算乘法的算理，并正确地进行口算。教学重、难点：理解口算乘法的算理，并能在理解的基础去进行乘法口算。教学过程一、复习导入24÷2=69÷3=48÷4=86÷2=96÷3=设计意图：让学生独立口算，然后说一下口算的过程，通过复习说口算的过程，可以让学生把它迁移到口算乘法来。二、新课教学1、出示例1主题图师：你能提出什么问题？生：3筐草莓有多少盒？师；如何列式？生：3×15师：如何计算？生1：生2：10×3＝30     5×3＝15      30＋15＝45师：第二个同学说的就是今天的口算方法，那150×3你会口算吗？生：100×3＝300    50×3＝150    300＋150＝450师：同学们真棒！三、知识运用1、2   口算乘法第2课时教学设计教学内容：人教版三年级下册数学书第42面例2及做一做，练习九第6题。教学目标：1、理解两、三位数乘两位数的口算乘法的算理；2、学两、三位数乘两位数的口算乘法的算法，并能熟练地进行口算。教学重、难点：理解并掌握两、三位数乘两位数的口算乘法的算理及算法。教学过程：一、复习导入，揭示课题16×4＝     160×4＝     24×3＝26×3＝     190×4＝     150×6＝任选一道题说说你是怎样计算的。这节课我们继续来学习口算乘法。二、探究新知（一）情境引入，探究算法（1）橙子每盒6个，10盒有多少个？师：你会列式计算吗？生：10×6师：你会计算吗？生：60师：你是怎么算？生1：1个10是10，10×6是表示6个10就是60。生2：6×9=54    54+6=60 生3：1×6=6    再在6的后面添个0师：同学们真棒！方法还这么多。那我们来试试这些算式，5×10＝     18×10＝     9×10＝     40×10＝生：50、180、90、400师：请你仔细观察这些算式，你们发现了什么？生：每个算式都是在和10相乘，每个得数都是在第一个乘数后面加一个0。师：好的，我们来看看这个吧，出示主题图（2）苹果每盒12个，20盒有多少个？师：怎么列式？生：12×20师：怎么计算？生：12×2＝24    24×10=240师：大家想一想这两题吧：12×300＝    230×20＝生1：12×3＝36，36×100=3600生2：230×2＝460，460×10=4600生3：23×20＝460，460×10=4600生4：23×2=46，46×10×10=4600师：同学们真棒！看来你们都懂了，我们来练习一下吧。三、知识运用1. 做一做。12×30＝     31×30＝     120×30＝310×30＝    14×20＝     30×20＝14×200＝    30×200＝你能总结一下今天乘法口算的方法吗？2、解决问题。（1）1串糖葫芦12个山楂，穿30串这样的          糖葫芦需要多少个山楂?（2）1串糖葫芦卖3元，30串能卖多少钱?四、教学板书口算乘法12×300＝  12×3＝36，36×100=3600  230×20＝230×2＝460，460×10=460023×20＝460，460×10=460023×2=46，46×10×10=4600 口算乘法练习课教学设计教学内容：人教版三年级数学下册数学书第44、45面的第5、7、10、11、12题。教学目标：通过练习让学生学会分析问题，并在适当的时候会多种方法来解决问题。教学过程：一、口算下面各题 16×5=   44×2=       17×3=      13×20=21×10=   33×30=     12x40=     41×20=13×30=  11×40=       240×3=           15×20=学生独立完成，汇报对答案，选一个说说口算过程。二、解决问题(1) 养1张蚕可产茧50千克,李红家的蚕可产茧多少千克?
(2)李家村共养了80张蚕,可产茧多少千克?
(3)1千克茧卖18元,50千克能卖多少钱?50×11=550（千克）答：李红家的蚕可产茧550千克。50×80=4000（千克）答：李红家的蚕可产茧4000千克。50×18=900（千克）答：李红家的蚕可产茧900千克。 (1) 鲸鱼1分钟能游多少米?
(2)羚羊40秒能跑多少米?
(3)一只豹子正在快速追赶奔跑中的羚羊,当距离羚羊150米时,再过20秒能追上吗?11×60=660（米）答：鲸鱼1分钟能游660米。40×22=880（米）答：羚羊40秒能跑880米。思考：怎么样就能追上？20秒内豹子要比羚羊多跑150米。方法一：31×20=620（米）22×20=440（米）620－440=180（米）180>150答：再过20秒能追上。方法二：31－22=9（米）9×20=180（米）180>150答：再过20秒能追上。 一个未关紧的水龙头1分钟滴水50克。
(1)1小时滴水多少千克?
(2)1天滴水多少千克?思考：1时等于多少分？1天等于多少小时？（1）50×60=3000（克）3000克=3千克答：1小时滴水3千克。（2）3×24=72（千克）答：1天滴水72千克。 
 在提问时只要学生的问题合理就可以，提示多提用现学知识口算乘法用解决的问题。
（1）12×40=480（元）答：买学生票花了480元。问题1：买成人票花了多少钱？2×24=48（元）答：买学生票花了48元。问题2：小朋友一共花了多少钱？2×24=48（元）12×40=480（元）48+480=528（元）答：买学生票花了528元。   两位数乘两位数的笔算乘法（不进位）教学内容：人教版三年级下册数学书第46面例1及“做一做”教学目标：1、理解两位数乘两位数的笔算算理，并学会两位数乘两位数的算法。2、学会运用旧知转化为新知的方法来探究两位数乘两位数的算理。教学重、难点   理解两位数乘两位数的笔算算理并掌握算法。教学过程一、复习旧知王老师买了2套书，每套14本，一共买了多少本？（）师：如何列式？得数是多少？生：2×14=28（本）师：把2套改为3套，如何列式？生：3×14=42（本）师：把2套改为4套，如何列式？生：4×14=56（本）师：把2套改为10套，如何列式？生：10×14=140（本）二、探究新知出示例1主题图：每套书有14本，王老师买了12套。一共买了多少本？  师：如何列式？生：14×12师：如何计算？你们先思考一下，老师这里也有一幅点子图，大家先借助它来圈一圈，算一算试试。出示点子图交流汇报生1：先算4套，然后12套里有3个4套，再乘3。生2：先算10套，再算2套，最后把它们加起来。师：同学们真棒！那来看看12×14的竖式怎么列？首先要注意什么？生：相同数位要对齐。师：那第一步要算什么呢？生：2×14=28师：那第二步算什么？生：10×14=140师：140应该写在哪里呢？生：按相同数位对齐来写，十位上的4和上面的1对齐。师：对的，个位上的0可以省略不写。那我们再一起来理一下这些步骤吧。出示整个竖式步骤。三、巩固算法1、一起列竖式算22×232、完成小马虎体验中心。四、知识运用1、完成“做一做”2、完成解决问题一本书有300页，如果每天读22页，2周能读完吗？如果每天读40页，7天能读完吗？五、课堂小结这节课你有什么收获？     两位数乘两位数的笔算（不进位）练习课教学设计教学内容：人教版三年级数学下册练习十习题讲解教学目标：1、通过练习让学生更加熟练地掌握两位数乘两位数笔算不进位的方法；2、学会两位数乘两位数来解决生活中相关问题。教学重、难点：理解两位数乘两位数的笔算不进位的算理并掌握计算方法。教学过程1、第1题让学生边计算边在图上画出计算出的鸡蛋数量，最后把竖式补充完整。2、第3题先让学生说出错误在哪，再把正确的写下来。3、第2题学生独立完成，老师集体讲解。4、第7题先让学生如何列式？并说出为什么用乘法？（有14个21本），最后独立计算。5、第8题逐一解决第一小问，第3问提倡开放。6、第9题先让学生算第1列的得数，然后找出规律，总结规律，再不列竖式直接写出其它题目的得数。    两位数乘两位数的笔算（进位）教学设计教学内容：人教版三年级数学下册数学书第49面例2及练习十一第1、3、4题。教学目标：学会用迁移的方法掌握两位数乘两位数的笔算方法（进位），并能正确进行计算。教学重、难点   能正确地进行进位笔算教学过程一、复习导入，揭示课题列竖式计算下面各题34×21=       57×11=二、探究新知（一）情境引入，提出问题春风小学有37个班，平均每班有48人。一顿午餐要为每人配备一盒酸奶，一共需要多少盒酸奶？师：如何列式？生：37×48师：如何计算结果呢？生1：先估计一下大约有多少盒吧，48≈50 ，37≈40，50×40＝2000大约2000盒。生2：用竖式计算。师：用竖式怎样计算呢？你们可以试试吗？集体汇报师：你们是怎么算的？生1：先用一个乘数个位上的数去乘另一个乘数。生2：得数的末位与乘数的个位对齐。生3：再用这个乘数十位上的数去乘另一个乘数，得数的末位与乘数的十位对齐。师：那今天学的和前两天学的有什么区别吗？生：今天学习的两位数乘两位数出现了进位，计算时要加上进位的数。三、知识运用1、练习十一第2题先让学生找错误，再改正。2、完成“做一做”。3、练习十一第3题让学生独立解决，注意选取相关条件。四、课堂小结这节课你有什么收获？      两位数乘两位数的笔算（进位）练习课教学设计教学内容：人教版三年级数学下册数学第50、51面练习十一第2、5、7、8、9、10题。教学目标：1、让学生更加熟练地掌握两位数乘两位数的笔算（进位）的方法；2、学会两位数乘两位数灵活地解决相关问题。教学过程：1、第2题上面4个24×36     27×14      15×62      37×19先让学生独立完成，然后边说边算，汇报答案。2、第7题中国“天宫一号”载人航天器绕地球飞行一圈需要90分钟。绕地球16圈，需要多少分钟？让学生独立思考分析题意，让说出为什么用乘法计算，然后学生独立完成，最后进行汇报。3、第8题有32个国家队参加世界杯足球赛，每队有23名队员，一共有多少名队员参加决赛？这题比较简单，让学生独立完成，然后进行集体汇报讲评。4、第9题甲地到乙地的路程是530千米，一辆运菜的货车平均每小时行驶90千米，这辆货车早晨6时从甲地出发，中午12时能到达乙地吗？先让学生独立思考，然后让学生说出解题思路，多让几个学生说解题思路，然后独立完成解题步骤，最后进行集体汇报。5、第10题先让学生算出第1列题的得数，然后观察积的特点与乘数有什么关系？总结出规律：积的最后两个数都是25，积的前面的数是用乘数十位上的数乘比它大1的数。再运用规律直接写第2列的得数。  乘法笔算思维拓展课教学设计教学内容：三年级数学下册5-3天天练上的智慧加油站上的题教学目标：让学生通过智慧加油站上的题型训练加强数学思维提升教学过程：1、你能用简便方法计算下面的题吗？25×25=62535×35=65×65=85x85=师：同学位还记得这种类型的算式吗？它们有什么特点？生：它们都是几十五乘几十五师：那它们的积与乘法之间有什么关系呢？生：积的末尾都是25，25的前面是由乘数的十位上的数乘以比它大1的数。师：那同学们试着把剩下的题做出来吧。 师：同学们，你们敢挑战这些题目吗？先来找一下它们的突破口吧！先让学生尝试，然后逐一找到突破口，最后集体汇报！3、用9、6、5、3这四个数字按要求编口口x口口的算式,(每个数字只能用一次)(1)积最大时算式为(                         ）。(2)积最小时算式为(                            ）。(3)积末尾有0的算式为(                           ）。(4)积接近600算式为(                      ）。师：同学们想一想：第（1）小题时，怎样积就大呢？生：十位上的数要大师：那你们再想一想十位上的数大的话，可以组成哪些算式呢？你们能把它们都写出来吗？生：96×53、93×56、95×63、93×65师：那你们把它们的积都算出来吧，一会我们来比一下，哪个算式的积最大。生：93×65=6045师：那举一反三，什么时候积会最小呢？生：十位上的数小师：那有可以组成哪些算式呢？生：36×59、39×56师：那你们把它们算出来比较一下吧生：36×59=2124师：第（3）小题，相信你们能做出来，记得把所有的算式写出来哦。生：35×96、36×59师：第（4）小题同学们先想想，哪些算式的积可能接近5000生：63×95、53×96师：那你们再算算哪个的积接近5000吧生：53×96=50884、李老师带380元钱去商店买足球，发现足球的价钱比25元贵。买了13个足球后，钱还没花完。    （1）足球的价钱可能是多少？30×13＝390（元）390元＞380元不可能是30元。29×13＝377（元）377元＜380元可能是29元。（2） 如果买完足球后剩余16元，足球的价钱是多少？ 380－16＝364（元），由此应该思考13×（  ）＝ 364（元）。因为足球的价钱比25元贵，而且通过第（1）题可知足球的价钱可能为26元、27元、28元、29元，进而再通过积的个位4可知足球的价钱应该是28元。所以每个足球28元。    两位数乘两位数笔算思维提高课教学设计教学内容：两位数乘两位数笔算方面的思维提高题训练。教学目标：通过分析灵活的思维题发散学生的数学思维，培养学生爱思考的习惯。教学过程：1、在（  ）里填上“>”或“<”。23×21（   ）21×22      25×11（    ）13×22           32×12（    ）31×13     13×32（     ）33×12 师：观察第1小题左右两边的算式，你发现了什么？生：都有21。师：那你不计算能比出它们的大小吗？生：左边的23比右边的22大，所以左边比右边的大。师：你们想一下第2题左右的算式这次有什么特点呢？生：右边的算式可以换成13×2×11=26×11，所以左边比右边的小。师：你观察一下第3、4题左边的算式和右边算式，有什么发现？生：两个算式的和相等师：那哪个算式的得数更大呢？女生算出左边的得数，男生算出右边的得数。师：你发现当两个数的和相等时，它们是越相近，积越大吗？生：是的。2、观察规律,直接写得数。31×11=341  32×11=352  33×11=363     34×11=37441×11=451  42×11=462  43×11=473     42×11=48451×11=  52×11=   53×11=        54×11=61×11=  62×11=    63×11=       64×11=师：同学们还记得这些算式的规律吗？生：两边一拉，中间一加师：对，那同学们把这些算式的得数直接写出来吧。集体汇报3、小丽说：我的票是三号激光厅的最后一排最后一个座位，座位号是13排21号，请问你知道三号激光厅一共有多少个座位？（每排座位数相同）思考：这个激光厅有多少排？每排有多少个座位？13×21=273（个）答：三号激光厅一共有273个座位。4、   2名老师带着24名学生去动物园游玩，动物园成人票22元，儿童票半价，他们准备300元购票够吗？思考：半价是什么意思？成人：2×22=44（元）儿童：24×11=262（元）44＋262=306（元）306>300答：他们准备300元购票不够。5、  李帅家住12楼，一天停电，李帅只好爬楼梯回家，每相邻两楼层之间的台阶都是14级，他回家一共要爬多少级台阶？同学们想一想：一共有几个几？12－1=11（个）14×11=154（个）答：他回家一共要爬154级台阶。