小学数学苏教版四年级上册二 两、三位数除以两位数第3课时教案

除数是两位数的笔算除法

教学目标：  

1、让学生经历除数是接近整十数两位数的笔算过程，在学习活动中感受数学与生活的密切联系。   

2、初步培养学生的创新意识。 

教具准备：多媒体课件

教学过程：    

一、回顾复习    

1、口算： 

40÷20            180÷90             

240÷60           720÷90             

450÷90           630÷70 280÷40         

360÷60           400÷50 

2、括号里最大能填几？ 

 20×（ ）＜49           30×（ ）＜91  

30×（ ）＜200          40×（ ）＜330 

3、写出与下面各数接近的整十数。   31  46  52  63  87  21  74   

二、探究新知。  

1、提出问题。    

（1）呈现购书的录像或画面，请学生描述购书的情况。之后， 请学生提出问题。    

（2）请学生思考用什么方法解决“一本《作文选》多少元？”的方法，从而列出算式84÷21。 

2、教学用“四舍”法试商。   

教师谈话：我们已学过除数是整十数的笔算，除数21不是整十数，怎样想商呢？    

（1）学生独立计算。    

（2）组织交流。   

学生有可能用口算答出84除以21商4，甚至没有一个学生把21看做20来想商。此时应肯定学生正确完成了计算。  

  接着，有谈话引出试商：要想算84里面有几个21，既要看十位，又看个位。这道题中84、21都比较小，同学们一眼就看出商4。如果被除数、除数比较大，不能一眼看出该商几，该怎么办呢？我们来想一想，除数是整十数来试商，是不是会比较方便些。下面咱们就用84÷21尝试一下。  

（3）师生共同经历试商过程。   请学生说应把21看作几十试商。之后，试除„„   在这个过程中，要让学生知道：用20试除得到的商4称为“初商”。（板书）“初商”是否合适，必须进行检验。    （4）完成例3下面“做一做”的第1题。  

  先让学生独立做。订正时提问：   “谁能说一说你是把除数看成什么试商的？是怎样想的？”   “观察一下例题和做一做中的题目，除数个位上的数分别是几？ 

这3道题都是用什么方法试商的？”   

 教师根据学生的回答，概括说明：除数的个位数为1、2、3、4的两位数，一般情况下，可以用“四舍”法把除数个位上的数舍去，看作整十数试商。（板书）  

3、引导概括   引导学生结合上面的两种情况，概括出：除数是两位数的除法，一般按照“四舍五入”法，把除数看作与它接近的整十数来试商。  

三、总结。   

1、学到这儿，谁愿意来和大家说说，你学会了什么？或者你觉得有什么地方要提醒大家注意的？ 

2、教师强调：   笔算除数是两位数的除法时，除数个位上是1、2、3、4时，可以把尾数舍去，把它看作整十数试商。除数的个位数为5、6、7、8、9的两位数时，试商时，用“五入”法把除数个位上的数舍去，同时向前一位进1，把除数看作整十数试商。试商是不是合适，要用它和除数相乘的积与被除数比较进行检验才能确定。