人教版三至四年级第一节 小篮球教案

水平二（三年级）小篮球“原地运球”教学设计

一、    设计理念

在“健康第一”理念指导下，本课以2011年版《体育与健康课程标准》为指导，以新课标内容标准为依据，在充分体现小学教学特点的基础上，更加关注学生的全面发展。本课的教学内容是篮球原地运球，这项技能是篮球运动的基础，本课旨在通过各种有效辅助手段和新颖的教学方法，让学生在模仿、体验、合作中掌握篮球原地运球的动作技能，在练习中匹配体能练习，提高运动量和强度，做到技能体能在教学过程中同步发展。在教学过程中，采用了各种不同姿态的运球体验、两人或多人一组的合作运球形式，丰富了学练手段，提高了学生学习的积极性和兴趣，为学生更好的学习原地运球动作技能创设了有利条件。根据体育课程标准的理念，在技能教学的过程中，通过形式的组织、师生的评价，让学生在学练中懂得肯定同伴，在练习中学会诚信，让体育教学真正做到促进学生“身”“心”“社”和谐发展。

二、教材分析

小篮球具有对抗性、集体性、综合性和游戏性较强的特点，深受小学生的喜欢。小篮球教学能培养小学生的学习兴趣，发展体能，提高对球体的感知能力以及人与球体的距离感、空间感、速度感等能力，培养果敢、机敏、顽强等心理品质，提高抗挫折意识和调节情绪的能力以及团队协作等集体主义精神具有重要价值。篮球原地运球的动作要领是：两脚屈膝前后站立，运球手同侧脚在后，异侧臂体前平屈。五指分开掌心突出，手臂带动手腕手指按压球的中上部，运球高度到腰部，膝关节随手臂运球节奏上下起伏。根据技能动作的特点，我采用了由浅入深，循序渐进的学练形式，在准备部分先让学生尝试并学会五指分开掌心突出的持球动作，然后让学生体验手腕带动手指拨地滚球的感觉。在基本部分先坐姿体验五指分开掌心突出，手腕带动手指按压球的中上部的运球感觉，接着跪姿体验小臂带动手腕手指按压球动作，然后站姿体验膝关节随手臂运球的节奏上下起伏，全身协调用力的感觉。在教学过程中辅以双手同时演示正误动作的教学方法，让学生更直观对比出技能动作学习的问题，有效提高学生掌握正确动作技能的效率，在方法选择中尝试探索新途径。在技能教学的过程中，巧妙设计了组织形式和评价环节，让学生在学练中学会交往、懂得肯定和诚信，让技能教学过程真正成为促进学生心理健康和社会适应的有效载体。

三、学情分析

三年级学生正处于身心发展的初级阶级，各方面还缺乏持久性、稳定性和连续性，活泼好动。所以我采用了多样的形式和丰富的练习手段，兴趣的引导，让学生在技能学练的过程中始终集中注意力，提高学练的效率。三年级的学生普遍肌肉力量较差，动作不易协调，在体育活动过程中或多或少接触过篮球，但没有系统的学会篮球技能，球性不熟。因此在教学过程中的准备部分设计了大量熟悉球性的活动，在技能教学环节遵循由易到难，循序渐进的原则，力求打好篮球基础，在学练中提高兴趣，感受成功。

四、教学目标

（一）知识与技能目标：知道并能做出篮球原地运球五指分开、掌心空出的运球手型和动作，体验运球时上下肢协调用力的感觉。

（二）体能目标：通过手臂支撑及移动、蹲撑跳、两脚交换跳等身体素质练习，发展上下肢力量与平衡能力。

（三）情感目标：在合作运球中，乐于和同伴积极配合，友好相处，讲诚信、守规则。

五、教学重点与难点

重点：五指分开、掌心空出的运球手型。

难点：手臂带动手腕手指，上下肢协调用力。

六、本课的教学组织策略

本课的教学从课的开始到结束始终围绕原地运球这一主题。设计了多种姿势的拨地滚球（体验手腕带动手指拨球的感觉）；坐姿、跪姿、站姿三种高度的原地运球（随着运球高度逐步增高，身体参与运球的部位逐步增加。让学生从体验手腕带动手指按压球开始到手臂带动手腕手指按压球，到最后膝关节随球的运动节奏上下起伏，全身协调用力，整个学练过程的设计由易到难，循序渐进）。为了达成运动技能目标，本课我通过提问法、示范法、双手同时展示正误动作对比法，引导学生更直观地理解动作要领，通过让学生自主体验，初步掌握动作技术。

对于体能目标的达成，本课主要通过形式多样身体素质练习，发展学生下肢快速、灵敏、协调能力。

整节课我通过语言引导，动作示范帮助学生肌肉放松，通过提问帮助学生回顾本课的重点。本课在具体内容的安排上，组织形式的确定上，学练形式的设计上，评价内容、方法的选择上，都是以学生目标、教学重、难点为中心。力求教学目标达成度的最大化，教与学过程的实效，学生能力发展的高效。

七、教学效果预计

预计85%以上的学生能初步掌握原地运球的动作要领。

八、运动负荷预计

1、心理负荷预计：本课的学练形式大部分是以游戏活动的形式表现的，预计学生将会以比较兴奋的心理状态，热情高涨的完成本课内容的学习，心理满足感和愉悦感得到充分体验。

2、生理负荷预测：课的强度为中等偏上，平均心率110－120次/分，课的练习密度为50%。

九、教学中可能出现的问题及解决预防方法

在教学中可能会出现有的学生动作不够协调的现象，教师要根据这种现象及时进行帮助与鼓励；可能对技术要领掌握不好，上课不够积极，通过教师的语言的调动、表扬、鼓励来进行预防解决。

十、场地器材的布置回收

篮球场  小篮球48个  球托48个  鼓1个  移动音箱1只

教师：王海霞  班级：三（4）班　人数：48人 课次：1 时间：2016、9、19