政治 (道德与法治)人教部编版11 大家排好队第1课时教学设计及反思

《大家排好队》教学设计

第一课时

一、教学目标

1. 知道生活中许多地方需要排队，认识到排队的重要性。

2. 在活动中体验集体排队的快乐，懂得遵守排队的规则。

3. 体会公共秩序和人们生活的关系，明确遵守和维护公共秩序是社会文明进步的具体表现。

二、教学重点及难点

重点：知道生活中许多地方需要排队，认识到排队的重要性。

难点：体会公共秩序和人们生活的关系，明确遵守和维护公共秩序是社会文明进步的具体表现。

三、教学过程

【新课导入】

情景导入

师导语：同学们今天老师给你们每个人都准备了一个新作业本，大家到讲台来拿吧，每一个人拿一个。

出示任务：说一说，你们喜欢哪种拿作业本方式？

反馈指导：预设场景。

预设1：学生自由地到台上来拿，没有组织，乱哄哄的，此时教师叫停。

老师请同学们把本子放回原处，然后大家排好队再来。

预设2：学生迅速排好队，很有秩序的拿走作业本，用时也少。

预设回答：生：排队的方式。

教师总结：对呀，我们都想快点拿走作业本，都挤在一起，谁也拿不走，这时候就需要大家排好队了。

揭示课题《大家排好队》。

设计意图：通过体验活动的方式导入，让学生体验排队的重要性。

一、还是排队好

活动一：小小分享会

师导语：不排队、乱哄哄；不排队，很拥挤；不排队，很危险，还是排队好！

出示任务：同学们，你们发现什么了？

课件出示几张生活中排好队的图片。

反馈指导：引导学生回答。

预设：生：这些都是在公共场合，而且人们无论做什么都在排队。

教师过渡：如果他们不排队，可能会发生什么？

反馈指导：引导小组讨论、分析。全班集体交流，教师总结。

假如不排队……

预设1：不排队，乱哄哄，不文明。很多人挤在一起，也容易发生危险。

预设2：不排队，没秩序。

预设3：不排队，抢在先来的人前面，不公平。

教师过渡：找一找，身边有哪些不排队行为？带来了什么严重后果？

反馈指导：学生回忆后举手回答。

预设：比如中午小饭桌吃饭时，不排队取饭被烫伤等。

教师总结：在危急时刻，应该排好队，守秩序，否则后果不堪设想。在生活中我们不排队造成严重后果的事件在新闻中时有报道，我们要引以为戒。

设计意图：通过讨论、交流，回忆，观看视频等活动，进一步让孩子们认识到排好队的重要性。

二、故事感悟

活动二：小小故事会

师导语：排队能提高办事效率，能避免危险，同时排队也是一种文明的体现，你们知道吗？

出示任务：仔细看故事《守规则，懂礼让》并思考问题。

问题：什么时候要排队？什么时候要礼让？

反馈指导：全班集体交流，教师总结。

教师总结：排队是基本的规则，不插队，不掉队，懂得先来后到，尊老爱幼；但有时遇到需要帮助的人我们表示礼让，也是文明的表现。

设计意图：本环节的设计，让学生能够知道排队时守规则，懂礼让。

【课堂小结】

在生活中，我们想要又快又好的做一件事情时要遵守公共秩序，排好队，懂礼让，做文明小学生。