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小学数学人教版二年级上册2、3、4的乘法口诀第3课时教学设计
展开这是一份小学数学人教版二年级上册2、3、4的乘法口诀第3课时教学设计,共3页。教案主要包含了一三得三等内容,欢迎下载使用。
教材第 54~55 页的内容。
经历 2、3、4 乘法口诀的编写过程,理解这些口诀的意义和结构。
初步掌握乘法口诀的编写方法,记忆这些乘法口诀并会用它们来计算有关乘法计算题。
使学生熟记乘法口诀,并能利用乘法口诀正确、迅速地计算。
重点:熟记 2、3、4 的乘法口诀,能比较熟练地进行乘法计算。
难点:进一步明确乘法口诀的含义和来源,沟通与加法的联系。
课件、小棒。
开火车对口令:5 的乘法口诀。
一五()二五()三五()四五()五五()
师:这节课我们继续学习乘法口诀。
课件出示教材第 54 页例 2 主题图。(学习 2 的乘法口诀。)
师:这是两副乒乓球拍,每副有几个球拍?一副表示几个 2?用乘法怎样列式?你能编出口诀吗?两副有几个球拍?用乘法怎样列式?你能编出口诀吗?
让学生自己试编口诀,教师板书。(2 个 2 相加,2×2,二二得四。)
再让学生齐读口诀,记忆口诀。
课件出示教材第 54 页例 3 主题图。(学习 3 的乘法口诀。)
师:这里每束有几个气球?有几束?应该用几个几表示?怎样列乘法算式?怎样编口诀?
让学生自己试编口诀,教师板书。练习:教材第 54 页“做一做”。
课件出示教材第 55 页例 4 主题图。(学习 4 的乘法口诀。)
师:说说豆沙汤圆是怎样排列的?
自己对照图形写出乘法算式,编出四的乘法口诀。把书上的算式和口诀补充完整。
(提醒:积是十几时,把“得”字去掉。 ) 4.小结 1~4 的乘法口诀。
师:同学们这么厉害,自己都能编口诀了,那你知道 1×1 等于多少吗?
引导学生根据“一二得二、一三得三、一四得四”来推理,由此可以知道“一一得一”。 教师板书 1~4 的乘法口诀。
师:观察 1、2、3、4 的乘法口诀,你有什么发现?
学生按顺序背,再同桌互相背诵乘法口诀。
开火车对口令:2、3、4 的乘法口诀。
教材第 55 页“做一做”第 2 题。学生说出得数并计算。吃饭时每人需要一双筷子,4 人需要()根筷子。
同学们,这节课有什么收获?对自己的表现有什么评价?
这节课我们学习了 2、3、4 的乘法口诀, 你能背出它们吗?指名学生背 2、3、4 的乘法口诀。
2、3、4 的乘法口诀是在学习 5 的乘法口诀的基础上学习的,教学应根据学生已有的知识经验,先复习 5 的乘法口诀,说一说 5 的乘法口诀有几句,每相邻两句口诀相差几,为学生总结 2、3、4 乘法口诀做好铺垫。在探究 2、3、4 的乘法口诀时,特别是学 3 的乘法口诀时, 对学生半扶半放,让学生通过用 3 根小棒摆一个汉字,让学生主动学习,列出乘法算式,根据乘法口诀编写口诀,学生很快就编出“一三得三”,同时激起学生的兴趣。对 2、4 的乘法口诀的教学完全放手, 让学生自己编口诀,这样设计由易到难、层层深入,体现了教学的一般规律,符合学生的认知规律,使学生能积极地参与到学习中来。
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