初中地理鲁教版 (五四制)六年级上册第二节 海陆的变迁教学设计

教师活动

学生活动

教学意图

导入新课：

近段时间以来世界各地频繁发生地震，9月6日，日本北海道地区发生6.9级地震，大家看视频。

下面是几则地震的信息，大家听一下：

学生观看日本地震的新闻报道

学生听地震信息的音频（结合对应文字）

调动学生的兴趣，

引起学生的关注，

为什么这些国家和地震频繁发生地震

问题引导:

为什么这些国家和地区容易发生地震呢？

学生回答：这些国家和地区位于板块与板块的交界处，地壳比较活跃，多火山和地震。

通过视频和音频的，引导学生去发现问题，思考问题，分析问题。

同学们自学课本43—45页的内容，完成自学导航中的问题。

学生自学，教师巡视。

自主学习：课本43—45页的内容，完成自学导航中的4个问题。

通过自主学习，培养的自学能力，培养学生自己发现问题，解决问题的能力。

找同学到黑板上指图说出六大板块的名称，观察D板块的特点和E板块包括的陆地部分。

学生到黑板上指图说出六大板块的名称，说出D板块和E板块的陆地部分。

培养学生的读图、识图能力。

让学生说出板块学说的基本观点，总结概括基本内容。

板块发生张裂运动，地表会产生什么现象？发生碰撞挤压运动地表会产生什么现象？

学生说出板块学说的基本观点，概括总结其基本内容为：六大板块，不断运动；内部稳定，交界活跃，多火山、地震。

学生看张裂运动的动画，做碰撞挤压运动的实验，

培养学生概括问题，总结问题的能力。帮助学生提高学习效率。

看张裂运动的动画，直观的认识张裂运动产生裂谷和海洋，做碰撞挤压运动的实验，亲身体验碰撞挤压的运动方向，理解地表形成山脉

合作学习课本45页的活动题内容。

学生前后6人一小组合作学习完成45页的活动题。

通过合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。

请各小组代表到黑板上指图讲解红海扩张，地中海缩小，喜马拉雅山的形成原因

小组代表到黑板前指图讲解红海扩张，地中海缩小，喜马拉雅山的形成原因。

培养学生的读图识图、析图能力，学会运用地图分析问题、解决问题的能力。

播放喜马拉雅山的形成视频，出示两大山系和两大火山地震带示意图

观看视频，思考两大山系和两大火山地震带主要分布在什么地带，发生了什么运动

学以致用，引导学生根据板块的知识分析两大山系 和两大火山地震带的形成原因。

学以致用：试用板学说的观点解释各地发生地震或少发地震的原因：

学生到黑板生指图说明各地多地震或少地震的原因

进一步培养学生的读图、析图能力，利用所学知识解决实际问题，学习生活中有用的地理。

展示一组地震带来的灾难的图片

引导学生思考当地震发生时，我们应该怎么躲避地震？

播放新闻短片《当地震来来临时，我们应该怎么做》

当地震发生后，我们应该怎么做？一方有难，八方支援。播放一组图片（汶川地震时），全国人民众志成城，支援灾区抗震救灾。

播放发生在汶川地震的几个感人的小故事

学生认真看图片，表情严肃、认真、有些悲伤。

学生回答如何躲避地震，观看如何避震的短片，学习正确的避震方法

学生认真观看图片，体会国家的力量，军队的力量，人民的力量。

学生起来读故事，充满感情，读着读着，声音哽咽，有些学生默默的在流着眼泪

让学生意识到自然灾害面前，人的生命很脆弱，我们要珍惜我们的生命。

学生生活中的地理，如何避震。如何自救，这才是学习的真正的意义。

一方有有难，八方支援，培养学生的责任感和使用感，体会国家的力量，军队的力量，人民的力量，培养学生热爱祖国，热爱人民的情感。

通过几个抗震救灾中发生的真实故事，引导学生学习灾区人民坚强、勇敢的精神，学习那个在地震中向士兵尽力的孩子的感恩的精神，向我们敬爱的人民兵致以我们最崇高的敬意。

出示图片，我们山东也是处在一个地震带上，让学生找出淄博的位置，认识到我们每个学期的防震演习的重要性。

布置课外延展作业：以防震、减灾为主体，做一份手抄报。

阅读地图，找出淄博的位置，有一定的的忧患意识，

认识到我们每个学期的防震演习的重要性。以后要认真演练。认真去做生活中的每一件事情，认真的学习，认真的做事。

加强对地震的认识，学习地理，学习对生活有用的地理。