人教部编版七年级上册第五单元18 狼教案设计

这是一份人教部编版七年级上册第五单元18 狼教案设计，共9页。教案主要包含了新课导入，新课教学，板书设计，拓展延伸等内容，欢迎下载使用。


初步培养阅读文言文的能力。
18狼
掌握一些常见文言词与和句式，活学活用。
学习本文语言简炼生动、在记事基础上发表议论的写法。
第 1 课时
一、新课导入
昔日东郭先生遇见了危难中的中山狼，好心救它，却险些被它吃掉，幸亏得到农夫的帮助，才转危为安。今日屠夫又遇见了中山狼的“后代”，又会怎样呢？ 下面，让我们一起来看一篇发生在屠户和狼之间的故事，相信它会给你带来独特的感受。
二、新课教学
目标导学一：朗读课文，疏通文意
朗读课文
听录音范读，注意重音及句子的节奏、停顿。
文本翻译
第 1 段：一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。明确：
重点字词：止：仅，只缀：连接、紧跟甚：很
译文：有个屠户天晚回家，担子里的肉已经卖完了，只剩下一些骨头。路上遇到两只狼，紧跟着走了很远。
第 2 段：屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。
明确：
重点字词：从：跟从复：又，再并：一起如故：跟原来一
样
译文：屠户害怕了，拿起一块骨头扔过去。一只狼得到骨头停下了，另一只狼仍然跟着。屠户又拿起一块骨头扔过去，后得到骨头的那只狼停下了，可是先得到骨头的那只狼又跟上来。骨头已经扔完了，两只狼像原来一样一起追赶。
第 3 段：屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。
明确：
重点字词：窘：处境困迫，为难恐：担心敌：攻击顾：看，
视
积薪：堆积柴草苫蔽：覆盖,遮盖乃：于是弛：解除,卸下眈眈：凶狠注视的样子
译文：屠户很窘迫，担心前后一起受到狼的攻击。看见野地里有一个打麦场， 场主人把柴草堆在打麦场里，覆盖成小山似的。屠户于是奔过去倚靠在柴草堆下面，放下担子拿起屠刀。两只狼都不敢向前，瞪眼朝着屠户。
第 4 段：少时,一狼径去,其一犬坐于前。久之,目似暝,意暇甚。屠暴起,以刀劈狼首,又数刀毙之。方欲行,转视积薪后,一狼洞其中,意将隧入以攻其后也。身已半入,止露尻尾。屠自后断其股,亦毙之。乃悟前狼假寐,盖以诱敌。
明确：
重点字词：少时：一会儿 径：径直 犬坐于前：像狗似的蹲坐在前面久之：时间长了 暝：闭上眼睛 意暇甚：神情很悠闲 暴：突然以：用 毙：杀死 方：正 欲：想要 洞：挖洞
隧入：从通道进入 尻：屁股 假寐：假装睡觉盖：表示推测，大概，原来是
译文：过了一会儿，一只狼径直走开，另一只狼像狗似的蹲坐在前面。时间长了，那只狼的眼睛似乎闭上了，神情悠闲得很。屠户突然跳起来，用刀劈狼的脑袋，又连砍几刀把狼杀死。屠户正要上路，转到柴草堆后面一看，只见另一只狼正在柴草堆里打洞，想要钻过去从背后对屠户进行攻击。狼的身子已经钻进一半，只有屁股和尾巴露在外面。屠户从后面砍断了狼的后腿，也把这只狼杀死了。这才明白前面的那只狼假装睡觉，原来是用来诱惑敌方的。
第 5 段：狼亦黠矣,而顷刻两毙,禽兽之变诈几何哉?止增笑耳。明确：
重点字词：黠：狡猾 顷刻：一会儿
译文：狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼都被杀死，禽兽的欺骗手段能有多少呢？只是增加笑料罢了。
字词积累
一词多义明确：
止：止有剩骨（仅，只）一狼得骨止（停止）
意：意暇甚（这里指神情、态度）意将隧入以攻其后也（想） 敌：恐前后受其敌（攻击）盖以诱敌（敌方）
前：恐前后受其敌（前面）狼不敢前（向前）
词类活用明确：
洞：名词用作动词，指挖洞。“一狼洞其中”
隧：名词用作状语，“从通道”的意思 。“意将隧入以攻其后也”犬：名词用作状语，像狗似的。 “其一犬坐于前”
文言句式
省略句-
①省略宾语：
A.“投以骨”中省略了“投”的宾语“之”，代狼，可补充为“投之以骨”。 B.“一狼仍从”中省略宾语“之”，可补充为“一狼仍从之”。
②省略介词：
A.“场主积薪其中”省略了介词“于”，可补充为“场主积薪于其中”。 B.“一狼洞其中”中也省略了介词“于”，可补充为“一狼洞于其中”。 C.“屠乃奔倚其下”中省略介词“于”，可补充为“屠乃奔倚于其下”。
③省略主语：
“顾野有麦场”中省略主语“屠”，可补充为“屠顾野有麦场”。
“乃悟前狼假寐，盖以诱敌”中省略主语“屠”，可补充为“屠乃悟前狼假寐，盖以诱敌”。
倒装句
①“投以骨”，现代汉语语序应为“以骨投”。
②“意暇甚”，现代汉语语序应为“意甚暇”。
③“身已半入”，现代汉语语序应为“身已入半”。
④“而两狼之并驱如故”，现代汉语语序应为“而两狼如故之并驱”。
目标导学二：理清故事情节
疏通完文意，相信同学们应该了解了文章的大体内容。下面大家大声朗读课文，理清故事情节。按要求完成：
在下面的箭头里填上一个动词，概括故事情节。明确：屠户遇狼惧狼御狼杀狼
蒲松龄先生仅用短短 202 字，就将一个生动曲折、情节多变的故事展现了出来，语言可谓精炼。
三、板书设计
狼
遇狼惧狼御狼杀狼第 2 课时
一、教学新课
目标导学一：细读内容，分析屠户和狼的特点，探究主旨
上节课我们整体感知了文章内容，听蒲松龄先生给我们讲述了一个非常惊险的屠户智杀两狼故事。那么文章的故事情节是如何展开的？又是如何刻画屠户和狼的形象的呢？请同学们细读课文，完成下面的阅读要求：
结合文章句子，具体分析：课文在第 1 段中向我们交代了几大记叙要素？分别是什么？请用原文语句回答。
明确：四要素
时间：晚
人物：一屠，两狼地点：途中
事件的起因：一屠晚归，两狼缀行
小结：第一段勾画出屠户处境的危险，渲染了紧张的气氛，为后文写屠户与狼的斗争做了铺垫。
形势万分危急，屠户怎么办？
阅读第 2 段，小组讨论后回答下面问题：
面对危险，屠户急中生智想出了一个什么办法?表现了屠户怎样的心理？ 明确： 缓兵之策：把骨头丢给狼吃。
屠户心理：害怕、侥幸。
第一、二段表现了狼的什么特点？体现在哪？ 明确： 狼的特点：凶恶贪婪
体现：缀行甚远；一狼得骨止，一狼仍从；后狼止而前狼又至；并驱如故。3.两只狼没有满足于屠户投给的剩骨，越发贪得无厌。屠户怎样做才能脱离险境？
读第 3 段，具体分析:
找出描写屠户心理的句子。
明确： 屠大窘，恐前后受其敌。
他采取了怎样的行动？
明确：奔倚其下，弛担持刀。
说明屠户已果断做出怎样的选择？
明确：抵御狼。
狼的表现呢?
明确：眈眈相向。
说明狼的想法怎样？ 明确：不甘罢休。
读第 4 段，具体分析：齐读第四自然段后，请用原文回答
两狼的计谋： 明确：一狼径去，一狼假寐 (前后夹击屠夫)
前狼假寐的姿势： 明确：犬坐于前。
前狼假寐的神态： 明确：目似瞑，意暇甚。
前狼假寐的目的： 明确：诱敌。
后狼径去的目的： 明确：意将隧入以攻其后。
此节表现了狼的什么特点? 明确：阴险狡诈
请结合说出屠户杀前狼的经过，从中可以看出屠户的什么特点？ 明确：经过：屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。
屠户的特点：勇敢且果断
请说出屠户杀后狼的经过，体现屠户的什么特点？
明确：方欲行，转视积薪后……屠自后断其股,亦毙之。屠户的特点：机智且细心。
故事结束了，给我们留下怎样的思考呢？ 读第 5 段，具体分析：
朗读最后一段，作者的感叹是怎样的？作者对狼的态度怎样？
明确：感叹：狼亦黠矣,而顷刻两毙,禽兽之变诈几何哉?止增笑耳。作者对狼的态度：嘲讽
“止增笑耳”的仅仅是恶狼吗？作者嘲讽的仅仅是恶狼吗?从这个故事中你获得怎样的启发？
明确：不是,狼在此实际上是恶人的化身,代表的是那种贪婪、凶狠、阴险、狡诈的恶人，说明对待这种像恶狼一样的恶人就应该像屠户一样敢于斗争，善于斗争。这正是此文的寓意所在。
本文最后一段是什么表达方式？有什么作用？
明确：最后一段是议论。是作者对所写故事的看法，既是对狼的可悲下场的嘲讽，也是对屠户勇敢、机智的斗争精神的赞扬。狼虽然贪婪凶恶、狡诈阴险, 但在勇敢、机智的人的面前，终究难逃灭亡的命运。
结尾的议论画龙点睛，揭示了文章的主题。二、课堂小结
这是一篇语言简洁而生动曲折、线索清晰、结构精妙的文言小说。下面我们一起梳理一下文章的内容。
第一段：开端（遇狼） 记叙第二段：发展（惧狼） 记叙第三段：高潮（御狼） 记叙第四段：结局（杀狼） 记叙第五段：评狼议论
揭露了狼的贪婪凶狠、狡诈阴险的本性，赞扬了屠夫的敢于斗争、善于斗争的精神。
三、随堂练习
请结合图片适当想象，将此文改编成一篇白话故事，注意环境、神态、动作、心理的描写。（图片见课件）
四、拓展延伸
《聊斋志异》中有三则关于狼的故事，课文是第二则，阅读第一则和第三则， 说说三个故事里杀死狼的主角为何都是屠户？作者写这三个故事有何深意？
（PPT 呈现内容）
总结：三事皆出于屠；则屠人之残暴，杀狼亦可用也 。五、板书设计
狼
狼：贪婪凶恶、狡诈阴险屠户：勇敢果断、机智细心敢于斗争，善于斗争。
可取之处
本文故事性强，理解难度不大，课上注重运用朗读引导
学生自主疏通文意，效果较好。另外能够结合文章内容逐段分析文中形象，加深了学生的理解。
不足之处
教学方法也比较单一，可以适当借助电子资源，寓教于
乐。没有对语言特点分析，第三个学习目标完成得不够完整。