数学二年级下册小复习一等奖教案设计

这是一份数学二年级下册小复习一等奖教案设计，共6页。教案主要包含了新课导入，新课探索，四大组同学算得比较快？”等内容，欢迎下载使用。
   教学准备 1.   教学目标 1、会正确计算整百数、整十数、三位数的加减法。2、正确掌握两步加减法算式的运算顺序和巧算方法。3、在复习过程中，培养学生的比较、归纳能力和提高学生的计算能力。2.   教学重点/难点 正确掌握两步加减法的巧算方法。3.   教学用具 教学课件4.   标签    教学过程 一、新课导入师：“小胖他们想进入宇宙飞船，到月球上去探险，你们想一起去吗？”生：“想。”师：“但是飞船却不是那么好进的，只有通过了路上的重重考验才能真正登上飞船。你们有没有信心？”生：“有！”出示课题：登月——前往飞船二、新课探索探究一：勇闯口算关。师：“完成下面口算，想一想，如何计算整百数的加减法。1、口算300+300＝       820－130＝    200+700＝       830－130＝900－100＝      840－130＝    1000－100＝     850－130＝生：“只要想几个百加减几个百等于几个百。”小结：计算整百数的加减法时，只要想几个百加减几个百等于几个百或几个十加减几个十等于几个十；也可以先算出其中的一道，再根据规律进行推算。探究一练习1师：“用我们刚才的方法完成下面的两组口算题，看谁完成得最快。”1、看谁算得快180＋320＝      150－70＝    190＋310＝      160－80＝200＋300＝      170－90＝    310＋290＝      180－100＝师：“说说你们的计算方法和你们找到的规律。”生：“几个十加减几个十等于几个十。”生：左边一组都能凑成整百数探究一练习2、找规律，填一填170   ＋  220   ＝   170   ＋ （  ） ＝    （  ）＋ （  ） ＝    （  ）＋ （  ） ＝师：“想一想，这组题会有什么规律，请你编一组口算题。”生①：170＋220＝390   170＋230＝400   170＋240＝410   170＋250＝420生②：170＋220＝390    170＋210＝380    170＋200＝370    170＋190＝360  …………师：“请你说一说你们找到的规律。”师：“仔细观察，现在题目和刚才相比有什么变化？你还能编出不同的题目来吗？”生①：170＋220＝390    180＋220＝400     190＋220＝410    200＋220＝420生②：170＋220＝390    160＋220＝380    150＋220＝370    140＋220＝360生③：170＋220＝390   160＋230＝390    150＋240＝390     140＋250＝390      …………师：“你们真不错，顺利通过第一关。进入第二关勇闯两步计算关。”探究二：勇闯两步计算关分组计算：237+45+63    256+198-56         师：“请第一、二两大组同学按运算顺序计算，第三、四大组同学用巧算。”师：“为什么第三、四大组同学算得比较快？”生：“这样算可以凑整，计算起来简便。”出示巧算的过程小结：只有加减法的算式，一般从左往右依次计算。有时我们也可以根据数的特征，交换加数或减数的位置，凑整进行巧算。探究二练习试一试   590+678+410           985+293-685师：“仔细观察题目，看谁算得巧！”小结：可以交换加数和减数的位置凑整进行巧算。探究二练习2、巧算的方法对不对小巧：               小丁丁：481－155＋81         167＋68＋43＝481－81＋155      ＝167＋43＋68＝400＋155          ＝210+68＝555               ＝278    小胖：  328＋87＋72  ＝328＋72＋87  ＝400＋87  ＝487师：“小巧、小丁丁、小胖也运用巧算分别做一道题，想请大家帮忙检查一下，让我们来看一下吧。”生：“小巧做错了，她把加81做成了减81，把减155做成了加155。”小结：巧算时一定要先看清数运算符号，根据数和符号的特征巧算。探究二练习3、试一试⑴ 145＋28＋55＋372    ⑵ 256＋198－56师：“任选一题巧算，注意看清符号。”探究三：你喜欢谁的方法  小亚：           小巧：865－35－65      865－35－65＝830－65      ＝865－（35＋65）＝765          ＝865－100               ＝765师：“为什么你们喜欢小巧的方法？”生：“这两个减数可以凑整。”小结：从一个数里连续减去几个数，可以先把所有的减数加在一起，再从被减数里减去。探究三练习1、请你选择正确的计算方法师：“你是怎么选的？”生：“73＋37＝110，第一个计算错了。”生：“第二题中的40是加数，不是减数。”…………师：“所以我们在计算中要计算准确，看清符号。”探究三练习2、试一试在下面三题中任选一题完成513－69－41    251－70－30     876－70＋30   课堂小结 计算连加、加减混合运算时，根据算式中的数据与运算符号的特征，可以运用交换加数、减数的位置，凑整进行巧算；计算连减的算式时，可以先把所有的减数加在一起，再从被减数里减去。   课后习题 课内练习一4×9＋5×9       7×3－5×3＝（ ）×9       ＝（ ）×3＝（ ）          ＝（ ） 课内练习二  12×7                            14×9＝(  )×7＋(  )×7                ＝( )×9＋( )×9＝(   )                           ＝(  ) 课内练习三7×（ ）＋7×3＝7×9（ ）×5＋3×（ ）＝3×89×（ ）－（ ）×6＝（ ）×6