小学英语Unit 1 My school Part A优秀教案

这是一份小学英语Unit 1 My school Part A优秀教案，共7页。

Part A Let's talk
教学目标：
1.能听懂、会说：“Where is the teachers' ffice? Is this the teachers' ffice? The teachers' ffice is next t the library.”并能在实际情景中进行运用。
2.了解英美国家关于楼层的不同表达方式。
教学重点：
本课对话及其在实际情景中的运用。
教学难点：
认读对话。
教学准备：
教学光盘、单词卡片。
教学过程：
Step 1: Warm-up
1.教师播放本单元歌曲“Our schl”，先让学生听然后鼓励学生跟唱。
2.教师慢慢出示teachers' ffice等词的图卡，让学生猜出该单词。
Step 2: Presentatin
1.教师和学生进行free talk，话题是Why d yu like ur schl? 鼓励学生用简单的句子做出回答，即使只能说出只言片语，教师也要给予表扬。
2.播放本课课件Let's talk 部分。教师可以就对话内容提一些问题，如：Hw many American friends are there? What d yu d in the playgrund? 在提问与回答的过程中，将难点各个击破。
3.进行模仿或跟读练习，注意提醒学生this和that中“th”的发音要咬舌头。
4.first和secnd的操练可以在排列卡片、复习单词的过程中渗透，如：T: What's in the first/secnd picture? Ss: It's a library/ a teacher's ffice. 也可以让学生听指令排列卡片，如：T: The first card, playgrund; the secnd card, … 然后引导学生仔细观察挂图，正确理解和运用短语n the first flr 和n the secnd flr。
5.分角色朗读与表演：教师先与一些学习程度较好的学生进行示范性表演，以降低完全由学生自己表演的难度。然后请学生小组练习和表演。
Step 3: Cnslidatin and Practice
1.一学生手举起图片背对其他学生面向黑板站立，另一学生依照图的提示做出动作，其余的学生猜测图上表示的是什么课室或学校场馆，用句型“Is Yes, it is./N, it isn't.”作答。
2.做本单元A Let's talk 部分的作业本练习。
Step 4:布置作业
听Let's talk 部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。
Unit 1 My schl 第二课时 Part A Let's learn & Let's d
教学目标：
1.能够听、说、认读本课时的主要单词:secnd/first flr, teacher's ffice, library .
2.能听懂、会说：“Where is the library? It's n the first flr.”能根据学校布局进行真实问答。
3.能听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：G t the garden. Water the flwers.
教学重点：
掌握有关学校设施的四个单词，并了解它们的功能。
教学难点：
单词library中辅音连缀的发音。
教学准备：
1.与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。
2.教师准备一幅本单元的校园分布图。
3.教师准备本课时的单词卡。
教学过程：
Step 1: Warm-up
1.教师播放本单元歌曲“Our schl”，先让学生听然后鼓励学生跟唱。
2.播放第三册第一单元课件Let's learn A，回顾句型：“What's in the classrm? A bard, tw lights, many desks and chairs.”自然过度到学习学校各课室的名称。
Step 2: Presentatin
1.教师指着教室问学生：This is ur new classrm. D yu like ur classrm? What's in the classrm? 学生做出相应的回答。教师接着问：Hw many classrms are there in ur schl? D yu like ur schl? What else can yu see in the schl? Lk! This is a map f ur schl.
2.播放本课的声音Let's learn A, 教读生词。教师可引入句型“It's n the first flr.为下一课时进一步学习序数词做铺垫。通过教师领读和听音跟读，让学生掌握本课时五个生词的正确读音。在练习library的发音时，学习复数形式。
3.看Let's d的图片（没有文字），让学生仔细看动作，然后跟着声音做动作。播放声音，教师指导学生做出正确的动作。然后分组进行练习，采用组与习已学过的含辅音连缀的单词，如ice-cream, brther, friend, hungry。
Step 3: Cnslidatin and Practice
小组比赛。
教师出示一张词卡，如garden，组内学生依次说出与该词有关的其它单词，如：flwers，red，clur，trees等，这样既复习了学过的单词，也为继续学习Let's d打下基础。组竞赛的方式，可以是做动作猜句子并说出单词，也可以是听声音，做动作。让其他的组的学生进行评价。评价包括动作是否准确、到位、优雅等。
Step 4:布置作业
读课文第5页并背诵 Let's d。
板书设计：
Unit 1 My schl
Where is the library/teacher's ffice?
It's n the first/ secnd flr.
Unit 1 My schl 第三课时 Part A Let's spell
教学目标：
1.让学生掌握含有字母组合er的单词发音和认读书写。
2.能听、说、读、写 water, tiger, sister, dinner, cmputer五个词语。
教学重点：
能听、说、读、写 water, tiger, sister, dinner, cmputer五个词语。
教学难点：
正确书写water, tiger, sister, dinner, cmputer五个词语。
教学准备：
教学光盘、单词卡片。
教学过程：
Step 1: Warm-up
1.师生做日常口语练习:
A: Where is the teachers' ffice?
B: It's...
A: Is
B: Yes, it is./ N, it isn't.
2.请学生表演A部分Let's talk的对话。
Step 2: Presentatin
1.播放Read, listen and chant的录音，让学生听歌谣。
2.让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。
3.播放Read, underline and say 的录音,让学生划出字母组合er。
4.听音后反复读五个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的。
Step 3: Cnslidatin and Practice
完成Lk, listen and write部分的练习。
Step 4:布置作业
抄本课单词4+1模式
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