初中英语人教新目标 (Go for it) 版七年级下册Section A教学设计及反思

活动

步骤

教与学活动目的及其操作

教学资源运用

复习

时间

3 m

1

复习已学目标语和导入有关Bob的愉快经历的话题

T: Hello, class! Yesterday we have learned about Helen’s and Jim’ trips .They had different feelings about the trips, right? Helen thinks her trip is great but Jim thinks his trip is boring.

Please say something about them with the help of the chart.

导入

时间

3 m

2

通过图片，引入控制性写作练习

观察图片，回答问题。

T: Well done! Today we are going to know another two teens. They are

  Bob and his classmate Linda. First let’s look at the pictures about

  Bob’s trip and answer the questions.

(教师指导学生弄清Bob对此次活动的评价，即：He liked the trip. 并引导学生用褒义形容词进行评价如：interesting, exciting…)

3a

时间

5 m

3

看图，提取重要信息，完成一篇有关Bob的愉快经历的日记, 完成控制性写作练习

1．读3a的题目要求，明确任务。

2．看图组并默读Bob’s diary，尝试根据上下文提示和图组来完

   成任务。

3．小组内分享各自的答案，相互纠正语意及单词拼写等错误。

(教师鼓励学生多角度思维，如：日记的最后一句：It was a

nice / great / fun / exciting day.)

4．请一组或两组学生在全班展示答案。

3b

时间

5 m

4

根据题目要求，通过图片和Linda不完整的日记信息完成Linda描述不愉快经历日记

1．教师和学生一起读3b的要求，弄清Linda对此次活动的评价，

   即：She didn’t like the trip. 启发学生用贬义形容词进行评价，

   如：terrible, boring等。

2．再读3b的指令，明确“Linda is Bob’s classmate.”暗含信息

   是他们在同一时间去了同一地方，因此关注上下文提示同时

   还可参考3a中的图组和Bob的日记。

3．学生独立完成3b任务。

4．小组内分享，推选出最好的一份在全班展示。

3c

时间

15 m

5

开放性的写作练习：通过学生描写和评价过去的一次参与学校外出活动的经历，突出喜欢和不喜欢的原因

T: Now I would like to know how your school trips are? Did you have

  a good time or bad time?

1．教师引导学生根据3a和3b的日记内容总结出写游览日记的

   结构图，为各层次的学生提供了一个完整的写作线索。如：

   school trips (when, where, who, what, how, why)

2．学生在小组内首先以口头方式依据结构图 讲述过去的活动的

   经历，分享多样信息。

3．请几位同学在全班讲述，教师引导学生进行评价(从结构是否

   规范，描述是否清楚，该单元的目标语言运用是否正确，

   有无评价和感受，书写规范性等方面进行评价。)

4．学生交换修改所写内容。

5．教师请几组学生在全班大声读出他们的文章与全班同学分享。

   老师尽量把不同的句型板书在黑板上，让全班学生朗读学习。

Self

Check

时间

7 m

6

以表格的方式对学生掌握的有关规则动词和不规则动词的情况进行总结与评测

1．将全班学生分成两个大组，分别通读Section A和Section B

   的所有内容，找出所出现动词的所有过去式，各组派代表将

   这些词写在黑板上。

2．全班同学齐读黑板上的过去式，教师纠正错误读音。

3．教师引导学生仔细观察这些单词，并要求学生根据他们的构

   成特点分别填入第一项的方框中。

4．检查填入情况，教师板书学生答案，组间互评，一起总结动词过去式的构成规则。

5．完成Self Check 1 练习。

7

通过完成对话的练习，巩固、评测学生正确运用一些常见动词的一般过去式、一般疑问句、特殊疑问句来谈论过去的经历并进行评价。

1．请学生说出所给7个动词的过去式，并板书。

2．学生默读两个小对话，明确对话中所谈事件发生的时间。

Dialogue 1: this summer.

Dialogue 2: last weekend.

通过明确过去时间，为完成对话做好充分准备。

3．学生独立补全两个小对话。组内互评。

4．请几组学生在全班展示，教师追问填写原因。

如：A: __________ you _________ a nice weekend? B: Yes, I did.

   通过观察答句即可知问句的第一个单词是 Did，从而总结出

   问答一致性的语言规律。

小结

时间

1 m

8

引导学生归纳本节课的主要内容

作业

1 m

9

Homework(布置作业)