鲁科版 (五四制)七年级下册第六单元 生物圈中的微生物第一章 细菌和真菌第四节 细菌和真菌在生物圈中的利用一等奖ppt课件

这是一份鲁科版 (五四制)七年级下册第六单元 生物圈中的微生物第一章 细菌和真菌第四节 细菌和真菌在生物圈中的利用一等奖ppt课件，共25页。PPT课件主要包含了有机物等内容，欢迎下载使用。

故事：小猫看到农民伯伯种庄稼，到了秋天收获了很多的粮食。于是它把一条小鱼种进了泥土，希望秋天能够收获很多的鱼。可是秋天到了，小猫扒开泥土，却发现不但没有长出新的小鱼，原来的鱼也不见了，这是怎么回事呢？
1.举例说明细菌和真菌参与生态系统的物质循环。2.能解释共生的概念。3.通过对细菌和真菌与动植物和人类关系的认识，体验从正反两个方面辩证地看问题。
真菌、细菌在物质循环中的作用示意图
作为分解者参与物质循环
分析下列图片中展示的生物现象，食物的腐败现象在日常生活中常能见到，自然界的物质循环更是片刻不会停止的。
1.面包发霉后，其中的有机物被分解成什么物质？2.细菌和真菌在物质循环中起什么作用？
提示：二氧化碳、水和无机盐。
提示：参与生态系统的物质循环。
大多数细菌和真菌是生态系统中的分解者。如果没有分解者，动植物的遗体就会堆积如山，动植物就会丧失生存的空间。
为证明细菌对植物遗体的分解作用，某生物科技活动小组的同学分别提出三种实验方案，三种方案的共同点是将同一种树的落叶分成甲、乙两组。实验过程中滴加蒸馏水，使树叶保持潮湿。方案一：将甲组放在无菌条件下，乙组放在自然条件下（暴露在空气中）。方案二：将甲组灭菌后放在无菌条件下，乙组放在自然条件下。方案三：将甲、乙两组都进行灭菌处理，甲组放在无菌条件下，乙组接种细菌后放在无菌条件下。
（1）甲、乙两组为什么要用相同的树叶？（2）为什么要使树叶保持潮湿？（3）分析这三种方案，找出每组方案的实验组和对照组。（4）哪种方案更能说明问题？为什么？
电镜下的链球菌（颜色经人工处理）
链球菌可以使人患扁桃体炎、猩红热、丹毒等多种疾病。
如棉花枯萎病、水稻稻瘟病、小麦叶锈病（左图）和玉米瘤黑粉病（右图）等，都是由真菌感染引起的。
为什么菌类会引起动植物和人患病呢？
提示：有些真菌和细菌能够从活的动植物体或人体吸收营养物质，这种现象叫作寄生。
把下面各项用线连起来。
有什么办法可以防止这类疾病的发生？
有些细菌和真菌与动物或植物共同生活在一起，它们相互依赖，彼此有利，这种现象叫作共生。
鞭毛虫可以分解纤维素，但它们需要生活在白蚁的体内，即鞭毛虫分解纤维素供白蚁消费，而白蚁不仅为鞭毛虫提供生存环境，还为它提供生存所必需的养料，这些养料是白蚁对木材初级加工后,鞭毛虫再进行深加工所获得的。
生长在旧墙壁、树干或岩石上，呈灰绿色、硬壳状的植物斑块就是地衣。实际上，地衣是真菌与藻类共生在一起而形成的。藻类通过光合作用为真菌提供有机物，真菌可以为藻类提供水和无机盐。
大豆、花生等豆科植物的根瘤中，有能够固氮的根瘤菌与植物共生。根瘤菌将空气中的氮转化为植物能吸收的含氮物质，而植物则为根瘤菌提供有机物。
2010年5月，美国墨西哥湾原油泄漏事件引起了国际社会的高度关注，油污已经形成大面积的污染区，生态污染严重。包括中国在内的很多国家向美国伸出了援助之手，以帮助美国尽快处理污染问题。 问题：若从生物防治的角度出发，你有哪些措施可以提供？
1.每年的秋天，一部分植物会落叶，对落叶的处理方式有三种：焚烧、填湖、掩埋。你会选择哪种处理方式？
提示：不能清除掉。有些细菌在帮助人体消化，有些细菌能合成身体所需的维生素，还有一些细菌能抵抗致病的生物，使有害细菌不能附着在肠道上，并保持肠道健康。同时，正常菌群又寄生在人的消化系统内，从人的身体内获取营养。因此，两者是互利共生、相互依赖、共同生活的关系。
2.在人体的肠道中生活着大量的细菌，如大肠杆菌。你认为能将这些细菌清除掉吗？请分析原因。
细菌和真菌在自然界中的作用1．作为分解者参与物质循环（腐生）。2．引起动植物和人患病（寄生）。3．与动植物共生（共生）。
1.如果自然界中的各种细菌和真菌都不存在，那么下列说法正确的是（ ）A.生物尸体极易腐烂 B.植物、动物大量繁殖C.人类不再会患病 D.枯枝落叶、动物尸体堆积如山
2.下列关于共生的说法中，不确切的是（ ）A.根瘤菌能与豆科植物形成共生关系 B.共生的两种生物分开后，两者都能独立生活C.有些细菌和真菌能与动植物形成共生关系 D.共生的两种生物相互依赖，彼此有利
3.腐烂的水果往往散发出酒味，这主要是由什么引起的（ 　 ）A.曲霉 B.蘑菇 C.酵母菌 D.软腐细菌