初中语文人教部编版九年级上册4 乡愁（余光中）课后测评

1. 填空。

《3 乡愁》同步练习题

《乡愁》的作者是       ,他是我国当代       、散文家。

2. 下列各句中,朗读节奏划分不正确的一项是( ) A.乡愁/是一枚/小小的/邮票

2. 我在/这头

3. 乡愁/是一方/矮矮的/坟墓D.大陆/在那头

3. 结合语境,写出加点词语蕴含的情感。

(1) 乡愁是一枚小小的邮．票．

(2) 乡愁是一张窄窄的船．票．

(3) 乡愁是一方矮矮的坟．墓．

课内品读

阅读下面的诗歌,完成第 4~5 题。

乡 愁

余光中

小时候

乡愁是一枚小小的邮票我在这头

母亲在那头

长大后

乡愁是一张窄窄的船票我在这头

新娘在那头

后来啊

乡愁是一方矮矮的坟墓我在外头

母亲在里头

而现在

乡愁是一湾浅浅的海峡我在这头

大陆在那头

1972 年 1 月 21 日

4. “乡愁”本是一种抽象的感情,但在这首诗中,它转化为具体可感的东西,诗人是怎样实现这一转化的?

5. 诗人所抒写的“乡愁”,是怎样随着时间推移而加深、升华的?

类文阅读

阅读下面的诗歌,完成第 6~9 题。

乡愁四韵

余光中

给我一瓢长江水啊长江水

酒一样的长江水醉酒的滋味

是乡愁的滋味

给我一瓢长江水啊长江水

给我一张海棠红啊海棠红血一样的海棠红

沸血的烧痛 是乡愁的烧痛

给我一张海棠红啊海棠红

给我一片雪花白啊雪花白信一样的雪花白

家信的等待 是乡愁的等待

给我一片雪花白啊雪花白

给我一朵蜡梅香啊蜡梅香母亲一样的蜡梅香 母亲的芬芳

是乡土的芬芳

给我一朵蜡梅香啊蜡梅香

6. 诗中的“长江水”“海棠红”“雪花白”“蜡梅香”分别象征了“乡愁”的哪些特征?(请摘引原诗的诗句回答)

长江水—— 海棠红——

雪花白—— 蜡梅香——

7. 诗歌将“乡愁”寄托在“长江水”“海棠红”“雪花白”“蜡梅香”这四个意象中,想一想,还可以将“乡愁”寄   托在什么意象中?为什么?请简要说明。

8. 试谈谈《乡愁》与本诗在语言表达方面的共同点。

9. 古往今来,“乡愁”是诗人笔下永恒的主题。你能再写出几句与乡愁有关的诗吗?

10. 学习语文既要善于审美观察,又要学会诗意表达。请参照示例,另选一种事物,写一个句子。要求:

体现事物特征,诗意表达。

示例:茶——树叶和水热恋后淌下的眼泪。

参考答案

1. 余光中 诗人

2. B B 项正确的朗读节奏应为“我/在这头”。

3.(1)离家求学的少年对母亲的思念之情。(2)奔波在外的青年对爱人的思念之情。(3)儿子失去母亲的痛楚。

4. 诗人巧妙地将“乡愁”这种感情进行了物化,把它分别寄托在“邮票”“船票”“坟墓”“海峡”这四个具体可感的对象上,形成诗的意象,从而增强诗的艺术感染力。
5. “邮票”“船票”“坟墓”“海峡”这四种意象分别是诗人人生四个阶段“乡愁”的对应物,这四个阶段分别是小时候、长大后、后来、现在。诗人小时候离家,与母亲书信往来,乡愁寄托在邮票上;长大后为生活而奔波,与爱人聚聚离离,乡愁寄托在船票上;到后来,母亲的一方坟墓将诗人与她永远分开了;而现在海峡又把诗人与祖国大陆分开了,个人的故乡之思上升到家国之思。
6. 乡愁的滋味 乡愁的烧痛 乡愁的等待 乡土的芬芳

7. 示例 (1)天空,因为乡愁无边无际,就像天空一样。(2)鸟鸣,因为鸟鸣好像从故乡传来,与故乡一样,让人魂牵梦萦。(3)黄连,黄连的苦恰如思乡的苦。(4)圆月,月圆之夜,家人团聚,离乡之人更思乡。

8.(1)语言质朴典雅,富有生活气息。(2)都把数量词、形容词和名词进行了巧妙的组合。(3)都抒发了对家乡、对祖国的思念。(4)都化抽象的感情为具体的形象。

9. 示例 (1)乡书何处达?归雁洛阳边。(王湾《次北固山下》)(2)举头望明月,低头思故乡。(李白

《静夜思》)(3)夕阳西下,断肠人在天涯。(马致远《天净沙·秋思》)

10. 解析 例句运用拟人的修辞手法,生动地描述了“茶”是由茶树叶经热水浸泡而成的,对“茶”进行了诗意的表达。选取自己在生活中观察过的一种事物,仿照例句的修辞手法写,注意要体现出事物的特征。

答案示例 花——种子和阳光、空气、土壤嬉戏后绽放的笑靥。