部编版语文二年级 【知识精讲】4.识记(1)诗词默写课件PPT

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一、理解记忆法。理解是记忆的前提，要记住一首诗，就先要弄懂诗中每一句的含意。在了解全诗层次大意的基础上，反复地读几遍，印象就深了。否则，对诗意一知半解或层次不清，记忆就慢，即使暂时记住了，也会很快又忘掉。
二、形象背诵法。生动的形象和优美的意境是一首好诗的标志。因此，如果我们能在理解诗意的过程中展开丰富的想象，使一首诗所反映的画面在头脑中再现出来，记忆就会更加牢靠，背诵时就会流畅自如。
三、专注背诵法。注意力集中是提高记忆的关键。因此，最好给自己限定时间，规定数量，按慢读——快读——特快的程序，迫使自己的注意力高度集中，这样，大脑皮层留下的痕迹深刻，记忆效果就好。
四、抓头、尾字背诵法。背诵时常有这种情况，一些本来记得很熟的诗，突然在某个环节上卡壳。这时如果有人提示一下领头字(或词)，就会很快地接上。这说明每句诗的领头字，都具有诱发思维、帮助记忆的作用。并且诗词都是押韵的，记得韵脚的感觉，背得就很快所以，要下功夫尽可能将它记牢。
五、接力式背诵法。在背诵古诗时，用接力竞赛的形式，几个同学在一起，你说上句，我接下句，并不断轮换同学间的背句次序。这样，就会在兴味盎然的游戏中熟记全诗。
（一） 要据意辨析同音异义词古诗文中有许多读音相同，意义不同甚至相反的词语，这需要学生在背诵和默写的时候要特别注意这些词语，有意识地进行分析比较，既知其音，又知其义，这样书写就不会有错误。例如“别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声”（白居易《琵琶行》）这里 “幽”的意思是“隐蔽的、隐藏的”，易误写作“忧”。
（二） 要辨形关注同音异形词意思相同字形不同的词在古诗文中数见不鲜，在平时学习和考试中对学生的迷惑性和误导性很大，教学时应该引起高度的重视，让学生注意句中词的写法。例如：“天生我材必有用，千金散尽还复来”（李白《将进酒》） “材”易误写作“才”
(三) 要留心语句顺序古诗文受韵律的限制，跟现代汉语的习惯有所不同，学生受现代汉语的影响，加之学习时观其大略，不求甚解，把语句的顺序写颠倒了，出现错误，为此要提醒学生多留心。如“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”（苏轼《饮湖上初晴后雨》），把“淡妆浓抹”错写为“浓妆淡抹”。
(四) 要强化记忆生僻字文言文语言优美，学生熟读成诵，但文中的生僻字难写，也是造成写错的一个原因。对于这种现象，教师要根据字的结构意义上作指导，让学生多写几遍，加强记忆。如“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”中的 “鹜”就极易被写错。
日积月累我最棒。(根据课文《题西林壁》内容填空)横看成岭侧成峰，_________。不识庐山真面目，__________。
答案：远近高低各不同 只缘身在此山中
按要求写诗句。写出两句描写夏天景象的诗句：______________________