人教版美术九下第五单元《留下眷恋带走真情》（综合·探索）word教案

第五单元  留下眷恋  带走真情

单元总目标：

1、了解并初步学会以学校专题活动为内容的综合活动的策划\设计以及制作\布置等过程和要求.

2、掌握请柬\纪念册封面海报等设计和制作;初步掌握会场布置\表演化妆\制作面具\舞台设计等的过程,并参与了解摄影\录像等工具的性能和使用常识,尝试用它们记录活动场面.

3、通过主体性活动获得综合运用美术知识技能的锻炼,学会合作共事,增进人际感情,树立为振兴中华读书成材的志向.

活动

课    题:策划与准课    时：1课时课业类型:综合探索

教学目标：

1、通过参与毕业联欢专题活动的策划及设计,了解并初步掌握美术综合活动设计的过程、原则和要求.

2、自己独立或与他人合作,完成两至三项联欢活动的准备工作.初步掌握请柬\纪念册封面\海报\面具\头饰等的设计和制作;初步掌握会场布置的设计和装置过程.

教学方法:欣赏 示范

教学准备:

教具—请柬、纪念册封面、海报、面具、头饰等实物和范图,活动策划\会场布置等演示电子文稿,绘制、制作示范用的材料、工具等.

学具—请柬、纪念册封面、海报、面具、头饰等参考资料, 绘制\制作用的各种材料、工具等.

教学过程:

一、引导阶段:

1、教师引出同学们初中学习即将结束,为了记住这美好的学习生活经历,加深师生、生生的友谊,展示四年来美术的学习成果,大家共同策划一场以“留下眷恋、带走真情”为主体的初中毕业联欢会.

2、组织学生讨论:这一专题活动的指导思想、活动的原则、活动的内容、活动的方式、准备事项、人员分工、活动的时间、地点、范围等.

在这一活动中,怎样体现出美术学习的内容要求?活动的各环节中\将要涉及到的没事知识和技能都有哪些?请列举出来.

二、发展阶段:

1、充分发挥每个同学的特长,针对准备活动的各方面要求，进行小组分工.

2、请柬设计制作.回顾复习“我们的画展”学习活动中,请柬是如何设计和制作的.如果说, “我们的画展”的请柬体现一种文化氛围的话,那么,根据这次综合活动的内容、性质和要求,请柬的设计应更多体现浓厚的情感色调.在制作方法上,可采用多种形式手段进行制作,如手工绘制\粘贴、孔版漏印、吹塑纸版画、电脑设计打印等.

3、海报设计与绘制.复习过去学习过的海报设计的基本知识,如海报的形式特点、设计原则、要求、制作方法等.并针对主会场、学校广告栏等设计幅面大小相宜的,形式美观、大方、醒目的活动广告海报.

4、面具、透视设计制作.这部分的设计要与演出相结合,根据表演节目的形式、清洁的要求和需要进行设计制作.目的是增强演出效果\烘托演出气氛.回忆以往学过的面具制作的知识,采用简易的方法和易得的材料,进行富有创意的制作.

5、表演道具设计制作.这方面的内容大致可分演员手持道具和表演环境道具两类.一要根据演出的实际而设计制作,二要考虑实际可能,以简易可行为原则.设计时尽量考虑可替代物品的利用及设计的适宜性.

3、巩固小结:由学生独立设计并制作“毕业纪念册”封面,要有自己的创意和独特之处.

课后拓展:课下利用计算机进行毕业纪念册封面\电子相册,以及小纪念品的设计和制作.

活动

课    题:组织与实施

课    时:2课时

课业类型：综合探索

教学目标:

1、主动参与联欢活动,主动获取表演化妆\文艺表演的技能.了解摄影\录像器材的性能和使用常识,并尝试用它们记录活动场面.

2、在主体性活动中锻炼自己的综合能力,学会合作共事,增进师生\生生的情感,激励自己为振兴中华读书成材的志向.

教学方法:示范演示 个别辅导

教学准备:

教具—表演化妆用品,文艺表演的道具,摄影录像器材,赠给同学们的贺卡\纪念品等.

学具—服装\化妆品,有条件的携带照相机录像机,及个人制作的纪念品\电子相册等.

教学过程:

一、引导阶段:

1、教师首先说明该阶段活动的目的要求\注意事项等.组织学生推选出2_4名同学为活动的主持人.参照活动设计的整体程序,交由主持的同学执行.

2、这一阶段的联欢活动还可以与音乐课综合设计,将音美两个学科安排在一个时间,连排2—3节课,共同商讨活动内容,完成活动计划.

二、发展阶段:

1、张贴海报(活动前1—2天),向师长、兄弟班级发表请柬,进行会场布置、道具装置工作.

2、有演出\表演任务的同学进行训练,研究化妆\衣着要求,做好演出前的准备工作,随时按程序进行表演.

3、负责拍摄记录活动的同学提出准备器材,勘察场地.

4、教师适时提示符鹅蛋各项任务的学生把握时间,相互配合,把活动共同组织协调好.

三、巩固小结:

活动进行到高潮,师生、生生畅述友情,回顾四年的成长,未来的志向,交换纪念品,相互签字,合影留念等.

课后拓展:将本次活动的情景、感想等用文字的形式表述出来,并将活动中的现场拍照、录像进行展示、观摩,进一步感受活动带来的欢愉和激动。