记承天寺夜游-初中语文课内古诗文知识点汇总与专项训练

《记承天寺夜游》知识点汇总讲解+专题训练

一、原文及翻译

原文：

元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。

译文：

　元丰六年十月十二日夜晚，我正准备脱衣入睡，恰好看到这时月光从门户照进来，于是高兴地起身出门。考虑到没有和我一起游乐的人，就到承天寺寻找张怀民。张怀民也还没有入睡，就一同在庭院里散步。月光照在庭院里像积满的清水一样澄澈透明。水中水藻、水草纵横交错，原来是院中竹子和柏树的影子。哪一个夜晚没有月亮？又有哪个地方没有竹子和柏树呢？只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。

二、字词分类整理

（1）字词注释

解：把系着的腰带解开。

欲：想要，准备。

月色：月光。

入：照入，映入。

户：堂屋的门；单扇的门。

起：起身。

欣然：高兴、愉快的样子。欣，高兴，愉快。然，……的样子。

行：出行。

念无与为乐者：想到没有和我一起游乐的人。念，想到。 无与为乐者，没有可以共同交谈（游乐或赏月）的人。者：……的人。

遂：于是，就。

至：到。

寻：寻找。

张怀民：作者的朋友。名梦得，字怀民，清河（今河北清河）人。元丰六年贬谪到黄州，寄居承天寺。

亦：也。

寝：睡，卧。

相与步于中庭：（我们）一同在庭院中散步，相与，共同，一同。步，散步。

于：在。

空明：清澈透明。

藻荇：泛指生长在水中的绿色植物。藻，藻类植物。荇，荇菜。这里借指月色下的竹柏影。

交横（héng）：交错纵横。

盖：承接上文，解释原因，表示肯定，相当于‘大概’，这里解释为‘原来是’。

也：句末语气词，表判断。（盖……也：原来是。）

为：动词。做。

但少闲人如吾两人者耳：只是很少有像我们两个这样的闲人罢了。但，只（是）仅仅。“耳”同“尔”，语气词，罢了。

闲人：闲散的人。这里是指不汲汲于名利而能从容流连光景的人。苏轼这时被贬为黄州团练副使，这里是一个有职无权的官，所以他十分清闲，自称“闲人”。首先“闲人”指具有情趣雅致，能欣赏美景的人。其次“闲人”反映了作者仕途失意的苦闷心境。

耳：语气词,“罢了”

（2）一词多义

与：相与步于中庭。（跟，向。介词）

念无与为乐者。（和，连词。）

遂：遂至承天寺。（于是）

遂迷，不复得路（终于）《桃花源记》

至：遂至承天寺。 （到）

寡助之至。 （极点） 《得道多助失道寡助》

寻：寻张怀民。（寻找）

未果，寻病终。（不久）《桃花源记》

空：庭下如积水空明。（空旷澄澈）

空谷传响。（空荡荡的）《三峡》

（3）古今异义

但（但少闲人如吾两人者耳）

古义：只是，只不过；

今义：但是，表转折关系的连词

耳（但少闲人如吾两人者耳）

古义：助词，表示限制语气，相当于“ 而已”“罢了”；

今义：名词，耳朵。

闲人（但少闲人如吾两人者耳）

古义： 不汲汲于名利而能从容留连于光景之人；

今义 与事无关的人

户（月色入户）

古义：窗（门户）户；

今义：住户、人家

念（念无与为乐者）

古义：考虑，想到；

今义：纪念，思念 ，读

盖（盖竹柏影也）

古义：原来是，表推测原因；

今义：器物上有遮盖作用的东西。

中庭（相与步于中庭）

古义：院子里；

今义：庭子中间。

（4）词类活用

相与步于中庭：名词作动词，散步。

怀民亦未寝：名词作动词，睡；卧。

（5）特殊句式

倒装句

相与步于中庭：（我们）便一起在庭院中散步。（介宾短语后置，应为“相与于中庭步”）

但少闲人如吾两人者耳：只不过缺少像我们俩这样的闲人罢了。（定语后置，应为“但少如吾两人者闲人耳”）

省略句

解衣欲睡：（我）脱下衣服准备睡觉。（省略主语）

判断句

盖竹柏影也：大概是竹子跟柏树的影子吧？（起判断作用）

主旨句

何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。

表达出作者孤寂凄凉，无所归依的心境以及仕途不得志的抑郁，以及他豁达的人生观

三、文章理解

第一部分（前三句）记叙：首句点明夜游的时间，为美好的月色而心动，遂起夜游之意。

第二部分（第四句）描写：运用比喻的手法描绘庭院皎洁的月光。

第三部分（第五句）议论：两个反问句引人深思。作者抒发面对月光产生的感触，表达了作者安适的心情

四、实战演练

单选题

1.下列关于《记承天寺夜游》的说法有误的一项是（    ）           

A. 本文写在作者贬职期间，作者在文中表达的感情与柳宗元《小石潭记》中的一致。
B. 文中“月色入户，欣然起行”“念无与为乐者，遂至承天寺”等句都与“闲”字相关。
C. 苏轼此时被贬为黄州团练副使，这是一个有名无实的官，所以他自称闲人。
D. 本文写景较为简洁，用素描的笔法，写月色，写景物，给人清静雅致的感觉。

2.下列关于《记承天寺夜游》一文的说法不正确的一项是（    ）           

A. 文章以寥寥数语描绘了月夜小景，传达了作者复杂微妙的心境，语言凝练而又意味深长。
B. 文章第一，二句叙事，交代了夜游的时间、地点、人物、起因，叙述自然流畅。
C. 文章第二，三句中的“遂”“亦”二字流露出作者与张怀民相知的喜悦。
D. 作者描绘庭中景物极富特色：写月突出其明，写影突出其形，写水突出其清。

默写

3.根据《记承天寺夜游》课文内容填空。   

（1）庭下如积水空明，________，盖竹柏影也。   

（2）何夜无月？________？________。   

（3）以凝练的笔墨，点染出一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界的句子是：________，________，________。   

（4）点明主旨，抒发作者感慨，表达作者旷达情怀的句子是：________。   

文言文阅读

4.阅读《记承天寺夜游》，回答问题 

记承天寺夜游

苏轼

元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明  ， 水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。

（1）解释选文中加点的词语。 

念：      

空明：      

（2）将下面两个句子翻译成现代汉语。 

①怀民亦未寝，相与步于中庭。

②但少闲人如吾两人者耳。

（3）作者在文中为我们描绘了一个怎样的世界？表现了作者怎样的心境？ 

5.阅读《记承天寺夜游》，完成小题。 

记承天寺夜游

苏轼

元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。

（1）下列各句中加点字意思相同的一项是（   ）           

A.相与步于中庭/未复有能与其奇者
B.欣然起行/杂然相许
C.念无与为乐者/天子为动
D.遂至承天寺寻张怀民/寡助之至

（2）苏轼与好友张怀民夜游承天寺，请问他们不可能看到的一种景象是（   ）           

A.皎洁的月光照在门窗上
B.像清水一样澄澈透明的月光
C.水中纵横交错的水藻和荇菜

（3）《卜算子·黄州定慧院寓居作》写的是苏轼初贬黄州时的月下徘徊，《记承天寺夜游》写的是苏轼被贬黄州第四年的月下漫步，从中能够看到苏轼怎样的变化？请结合作品内容作简要分析。 

卜算子·黄州定慧院寓居作

缺月挂疏桐①  ， 漏断②人初静。谁见幽人③独往来，缥缈孤鸿影。

惊起却回头，有恨无人省④。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲⑤冷。

注：①疏桐：枝叶稀疏的桐树。②漏断：指深夜。③幽人：幽居之人。④省xĭng：知晓。⑤沙洲：江河中泥沙淤积而成的小块陆地。

6、阅读《记承天寺夜游》，回答问题。   

（1）解释下列语句中加下划线词的意思。

①相与步于中庭            （________）

②遂至承天寺              （________）

③怀民亦未寝              （________）

④但少闲人如吾两人者耳    （________）

（2）用现代汉语翻译下列句子。

①庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。

②但少闲人如吾两人者耳。

（3）“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”是脍炙人口的写月名句，请你任选一个角度加以品析。   

（4）全文没有一处直接写友情，但可以从字里行间看出来。请找出能表现苏轼与张怀民友情的句子（写出两句），并以其中一句为例，说说你选择它的理由。

（5）怎样理解“闲人”的含义？   

（6）下列对文章内容的理解有误的一项是（    ）           

A.前三句运用了记叙的表达方式，点明夜游的时间，夜游的原因和地点。
B.第四句运用了描写的表达方式，描绘了庭前清水和皎洁月光。
C.第五句运用议论的表达方式，抒发了面对月光产生的感触，表达了作者安适的心情。
D.本文包含了各种微妙的情感：贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲等。

7.阅读《记承天寺夜游》，回答问题。   

（1）解释划线的词。 

①念无与为乐者________

②但少闲人如吾二人者________

③怀民亦未寝________

④水中藻荇交横________

（2）从划波浪线的句子中找出记叙的六要素。 

时间：________    地点：________    人物：________

起因：________    经过：________    结果：________

（3）将下面的句子翻译成现代汉语。 

①何夜无月？何处无竹柏？

②相与步于中庭。

（4）你如何理解“但少闲人如吾两人耳”一句的含义。   

8.阅读《记承天寺夜游》，完成问题。 

元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。

（1）下列各句中加点的字，与例句中加点的字意义相同的一项是(   ) 

例句：相与步于中庭

1. 不义而富且贵，于我如浮云。 (《论语》)
   B.当求之于上游(《河中石兽》)
   C.闻之于宋君(《穿井得一人》
   D.业精于勤荒于嬉(《进学解》

（2）下面句子朗读节奏划分有误的一项是(   )           

A.月色/入户，欣然/起行
B.念/无与为乐者，遂至/承天寺/寻张怀民
C.庭下如/积水空明，水中/藻荇交横
D.但少闲人/如吾两人者耳。

（3）下列对选文内容理解正确的一项是(   )           

A.作者运用拟人、比喻、夸张的手法写景，给人清新雅致的感觉。
B.作者以高度凝练的笔墨写出了院中积水清澈、疏影摇曳、似真似幻的月下美景。
C.文中“月色入户，欣然起行，念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民”表现出作者是一个清闲无所事事的人。
D.选文记叙了作者夜游承天寺的情景，其中也体现了他与张怀民的深厚友谊。

（4）下列对文章的分析不正确的一项是(   )           

A.文中“月色入户，欣然起行”“念无与为乐者，遂至承天寺”等句都与“闲”字相关。
B.这篇随笔性的小品，叙事简洁，写景如绘，而抒情则寓于叙事、写景之中；叙事、写景、抒情又都集中于写人。
C.这篇短文，真实地记录了作者当时生活的一个片段，透露出作者在遭贬谪中的那种凄凉、抑郁的特殊心境。
D.本文语言简洁、准确、形象，作者观察事物细致入微，抓住了佳境瞬间最独特的特征，以极其少的文字包罗较多的内容，凝练含蓄。

答案解析部分

一、单选题

1.【答案】 A   

【解析】【分析】A：错误；《小石潭记》是《永州八记》中的一篇。这篇散文生动地描写出了小石潭环境景物的幽美和静穆，抒发了作者贬官失意后的孤凄之情，而《记承天寺夜游》表达的感情是微妙而复杂的，贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲都包含其中。作者“解衣欲睡”的时候，“月色入户”，于是“欣然起行”，月光难得，不免让人欣喜。可是没有人和自己共同赏月，只好去找同样被贬的张怀民，这里面有多少贬谪的悲凉与人生的感慨呀!两人漫步中庭，又是悠闲的。自比“闲人”，则所有意味尽含其中。对澄澈透明的美妙的月色作了生动形象的描绘，透露出作者在贬谪中虽感慨身微，而又随缘自适，自我排遣的特殊心境。表达了作者旷达乐观的胸怀。
【点评】本题考查的是对文本内容理解与分析能力。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，概括即可。

2.【答案】 D  

【解析】【分析】根据文意，“庭下如积水空明”是指月光如水，并不是真的写水，所以“写水突出其清”错误。
【点评】本题考查的是对文本内容的理解与分析能力。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，结合相关的语句，分析选择即可。

二、默写

3.【答案】

（1）水中藻、荇交横
（2）何处无竹柏；但少闲人如吾两人者耳
（3）庭下如积水空明；水中藻、荇交横；盖竹柏影也
（4）但少闲人如吾两人者耳   

【解析】【分析】本题考查学生对古诗文的背诵默写能力。第一题和第二题为一般性默写，考生可根据上下句提示进行回答即可。第三四两题为理解性默写，根据“ 空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻 ”关键语句可判断句子为“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”；根据“点明主旨，抒发作者感慨”可推断句子为“ 但少闲人如吾两人者耳 ”。

【点评】古诗词的默写分为一般性默写和理解性默写，但无论哪一种默写都要求学生熟练背诵，尤其名句要仔细体会和理解。

三、文言文阅读

4.【答案】

（1）念：考虑，想到；空明：形容水的澄澈。
（2）①张怀民也没有睡觉，(于是)我们一起在庭院中散步。

②只是缺少像我们俩这样的闲人啊。
（3）①作者描绘的世界：空明澄澈，疏影摇曳；似真似幻的美妙境界。

②作者的心境：自我排遣的旷达(或虽遭贬谪依然旷达)。

【解析】【点评】
（1） 本题考查文言实词的能力。要熟记书中例子，勤加练习，才能熟能生巧、举一反三。
（2） 本题考查文言翻译的能力。文言翻译要的原则是“信、达、雅”，此题要在准确把握文意的基础上，直译为主，意译为辅。
（3）本题考查学生把握文章内容，体味作者思想感情的能力。要整体把握文本，然后结合文中的关键语句去分析。
 

5. 【答案】

（1）B
（2）C
（3）《卜算子·黄州定慧院寓居作》中苏轼看到的是“缺月”，见到的是“幽人”，他在独自徘徊中感受到的是忧愁和孤寂。《记承天寺夜游》中苏轼看到的是澄澈的月光，同游的是志趣相投的好友。他在月下漫步中感受到的是闲适与平静。可见经过四年的贬谪生活，苏轼已由最初的压抑愤懑转为乐观豁达。   

【解析】【分析】

（1）A.连词，一起/动词，参与，这里指欣赏；
B.都是“形容词后缀，……的样子”；
C.动词，做，行/表被动，被；
D.动词，到/副词，极；故选B。
（2）他们看到的景象是“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”，现代汉语意思是：月光照在庭院里像积满了清水一样澄澈透明，水中的水藻、荇菜纵横交错，原来是竹子和柏树的影子。这里用了比喻的修辞手法，将月光比成清水，将竹柏的影子比作水中藻荇。藻荇并非真实水中纵横交错的水藻和荇菜，故选C。
（3）《卜算子·黄州定慧院寓居作》中“缺月挂疏桐”用缺月，疏桐这样的意象在词首营造出冷清凄冷的氛围，然后“幽人独往来”一个“独”字可见诗人的孤独，下阙“有恨无人省”心中遗憾但无人知晓，作者的孤独抑郁又再次点明，最后用“寂寞沙洲冷”作结，不只是天冷，还有诗人内心的悲凉。因此，在被贬的第一年，苏轼的心情主要是忧愁和孤寂；《记承天寺夜游》中“念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭”苏轼在半夜失眠的情况下能找个与自己心有灵犀的好友，一起欣赏美好月景，并发出“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳”的感慨，他在与好友月下漫步中感受到的是闲适与平静，可见其豁达乐观。由此总结，在被贬的四年中，苏轼已由最初的压抑愤懑转为乐观豁达。

【点评】

(1)本题考查学生对文言词语的理解能力。理解文言文中词语的意思，要联系原句来理解，不可孤立地分析，还要注意词语的特殊用法，比如通假字、古今异义词、一词多义、词类活用等。同时，平时要做好词语的积累。
(2)本题考查理解文章内容的能力。做这样的题，首先必须反复阅读选文，理解文段内容，然后最后再把题目中各个选项与文章进行对比，选出符合题目要求的答案。
(3)本题考查概括作者的感情态度的能力。主要有以下三种方法： 依据文章的主要内容，体会作者的感情态度；依据带有感情色彩的语句，体会作者的感情态度；依据含义深刻的语句、段落，体会作者的感情态度。

6. 【答案】

（1）共同，一起；于是，就；睡觉；只是
（2）①月光照在院中，如积水一般清明澄澈，水中藻、荇交错纵横，原来是竹子和松柏的影子。

②只是缺少像我俩这样的闲人罢了。
（3）作者用积水比喻月光，用藻荇比喻竹柏的影子，虽未着一个“月”字，却处处见月光；其次，正面描写与侧面描写相结合，“庭下如积水空明”是正面描写，“水中藻、荇交横”是侧面描写，为读者创设了一个冰清玉洁的空灵世界，给人以身临其境之感。
（4）①“遂至承天寺”，理由：唯张怀民可以同乐。

②“怀民亦未寝”，理由：心境相同，欣赏趣味相同。

③“相与步于中庭”，理由：关系亲密。

④“但少闲人如吾两人者耳”，理由：志同道合、命运相同。
（5）“闲人”一词，表面上是自嘲自己和张怀民是清闲的人，实际上却为自己的行为而自豪，月夜处处都有，但只有情趣高雅的人能欣赏。其次，“闲人”包含了作者郁郁不得志的悲凉心境，作者在政治上有远大的抱负，赏月“闲人”的自得只不过是被贬的自慰罢了。
（6）B  

【解析】【分析】

⑴此题多古今异义词，如“但”：只是。所以千万不要以今释古。“寝”在现代汉语中也有“睡觉”的意思，所以说理解好上下文内容是作答的关键。

⑵此题中的“空明”“交横”“但”“耳”等词语的翻译，同时注意一些特殊的文言现象，如词类的活用和特殊句式和固定句式的翻译，如“水中藻、荇交横，盖竹柏影也”判断句的翻译。

⑶“庭下如积水空明”“水中藻、荇交横”运用了比喻的修辞手法，分别写出了庭下景色的空灵、坦荡的意境和表现了藻荇姿态，仿佛触手可及。同时“庭下如积水空明”是正面描写，“水中藻、荇交横”是侧面描写。恰如其分地渲染了景色的幽美肃穆。更体现出了月光清凉明净的特点，衬托出作者闲适的心境。

⑷在准确理解词意、句意、段意的基础上，梳理各句之间的内在联系，依据题干要求提取重要信息。如可提取“相与步于中庭”“但少闲人如吾两人者耳”两句，理由分别是关系亲密和志同道合、命运相同。

⑸文中“闲人”一词，一方面是说两个人是闲来无事才出来赏月的，实际上却为自己的行为而自豪——月夜处处都有，却是只有情趣高雅的人能欣赏的，有了人的欣赏才有美，只有此时此地的月夜才是最幸运的，因为有情趣高雅的人来欣赏它。另一方面，“闲人”包含了作者郁郁不得志的悲凉心境，作者被一贬再贬，流落黄州，在内心深处，他又何尝愿做一个“闲人”呢？所以说，自得只是被贬的自我安慰。

⑹B项对文章内容的理解有误。“描绘了庭前清水”错。注意分析“如积水空明”中的“如”字。这是个比喻句。

7. 【答案】

（1）考虑；只是；睡觉；交错纵横
（2）元丰六年十月十二日夜；承天寺；我（苏轼）与张怀民；我见月色入户欣然起行；至承天寺寻张怀民；我与张怀民相与步天庭中
（3）①哪里的夜没有月亮啊！哪儿没有竹子和松柏树啊？②同张怀民一同走到院里。
（4）惋惜无人赏月，更暗示世人大都醉心于功名利禄，为俗务所累，无暇及此，表现作者和张怀民超凡脱俗，摒弃一切凡尘事物的拖累，淡泊宁静的情怀。  

【解析】【分析】

（1）①句意：想到没有和我一起游乐的人。念：考虑；
②句意：只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。但：只是；
③句意：怀民也没有睡。寝：睡觉；
④句意：水中的水藻、荇菜纵横交错。交横：交错纵横。
（2）细读课文可知从“元丰六年十月十二日夜”这是时间；从“遂至承天寺，寻张怀民”可知这是时间的发生的地点；人物是我与张怀民；从“解衣欲睡，月色入户，欣然起行”可知故事发生的起因是：我看见月色入户欣然起行；从“遂至承天寺，寻张怀民”可知故事的经过是：至承天寺寻张怀民；故事发生的结果是我与张怀民相与步天庭中。
（3）重点字的理解：何：哪里：无：没有。句意为：哪里的夜没有月亮啊！哪儿没有竹子和松柏树啊？
②重点字的理解：相与：一同，共同    ，于：在。 句意为：同张怀民一同走到院里；
（4）《记承天寺夜游》的苏轼是受到贬谪的“闲”人可知。所以做本题时首先解释“闲人”原义，然后结合文章内容，明确闲人的微妙含义：首先，“闲人”指具有闲情雅致的人。其次，“闲人”包含了作者郁郁不得志的悲凉心境，作者在政治上有远大的抱负，但是被一贬再贬，流落黄州，“闲人”的自得只不过是被贬“闲人”的自慰，“赏月”只是一种排遣愁绪的方式罢了。
故答案为：⑴考虑；只是；睡觉；交错纵横；
⑵元丰六年十月十二日夜；承天寺；我（苏轼）与张怀民；我见月色入户欣然起行；至承天寺寻张怀民；我与张怀民相与步天庭中；
⑶①哪里的夜没有月亮啊！哪儿没有竹子和松柏树啊？②同张怀民一同走到院里；
⑷惋惜无人赏月，更暗示世人大都醉心于功名利禄，为俗务所累，无暇及此，表现作者和张怀民超凡脱俗，摒弃一切凡尘事物的拖累，淡泊宁静的情怀。

【点评】⑴本题考查文言实词的理解。为解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词；
⑵本题考查对文章内容的理解和把握。结合文章即可解答；
⑶本题考查重点句子的翻译。翻译时，要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅。注意重点字词及常用句式的翻译，以直译为主，意译为辅；
⑷本题考查学生对文中重点词语含义的理解能力。答题时需要通晓全文大意按要求作答即可。

8. 【答案】

（1）.B
（2）C
（3）D
（4）C   

【解析】【点评】

⑴、本题考查文言虚词的理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断。
⑵、本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
⑶、本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句即可。
⑷、本题考查阐述观点看法的能力。解答此类题目要求学生在深入把握文章主旨的基础上，有机的融入自己的阅读体验、阅读感悟或者观点看法。组织答案必须有理有据，或以情动人，或以理服人。