英语五年级下册Lesson 2 I didn’t ski.获奖教学设计

Unit1 L2教学设计

五年级下Unit1 Lesson2

【主    题】Winter Holidays

【课    时】Lesson 2 I didn’t ski.

一、教学目标(Teaching aims)

（一）知识目标(Knowledge aims)

1. 能听懂、会说、认读并规范书写单词：them, so, dog, also, lake.

2. 能听懂、会说、认读单词和短语：ski, ice hockey, dog sledding, ice fishing, got, got a big fish. 并能结合句型灵活运用。

3. 能听懂、会说、认读并运用句型: “I went ice fishing in the holidays.” “I didn’t go ice fishing. I went skating.” “Did you visit your friends? Yes, I did/No, I didn’t. I didn’t ski. ”

（二）能力目标(Ability aims)

能用一般过去式介绍和询问彼此的寒假生活。

（三）情感目标(Affective aims)

培养学生热爱生活，乐于与他人交流的品质。

二、教学重难点(Teaching points and difficulties)

（一）重点(Points)

1. 能听懂、会说、认读单词和词组：ski, ice hockey, dog sledding, ice fishing, got, got a big fish.

2. 能听懂、会说、认读并运用句型: “I went ice fishing in the holidays.” “I didn’t go ice fishing. I went skating.” “Did you visit your friends? Yes, I did/No, I didn’t. I didn’t ski. ”

（二）难点(Difficulties)

1.  能听懂、会说、认读并运用句型: “I went ice fishing in the holidays.” “I didn’t go ice fishing. I went skating.”
2.  用一般过去式介绍和询问彼此的寒假生活。

三、教学准备(Teaching preparation)

1. 教师准备：教学课件，教学录音、教学动画、词组卡片。（可从优教通下载）

2. 学生准备：假期图片

四、教学过程

Step 1: Warm-up

复习导入：看图片，猜单词或词组。图片内容为上节课所学单词（holiday, Beijing Opera, take pictures, play football, visit my friends)。教学课件呈现问题: “How were your winter holidays? What did you do?” 带着疑问进入新课学习I didn’t ski.

Step 2：Presentation

1. 教师播放Listen and say部分的录音，介绍课文情景：Peter、Wang Hong、Li Ming和Danny在一起讨论在渥太华滑雪的场景。让我们一起去看看他们都讨论些什么内容吧。请学生观看教学课件或听录音，整体感知课文内容。
2. 教师出示渥太华、冰球运动、狗拉雪橇、冰钓运动图片，引导学生说一说这些运动的英文单词。教师出示单词卡片Ottawa, ice hockey, dog sledding, ice fishing. 引导学生认读这些单词。并对每个单词卡片所设计的文化常识进行讲解，增加学生科普知识掌握，提高学生学习兴趣。
3. 教师再次播放Listen and say第一部分录音，重点讲解so这个单词的具体用法（so+形容词）和Ottawa（华盛顿首都）所设及的地理知识点。
4. 教师拿出冰球运动图片，并问学生:“What sports is this?”，请学生说出:“It’s ice hockey.”，学习Listen and say课文第二部分，重点讲解play...with词组，并加几个例句强化学习。听第一部分和第二部分课文录音，让学生跟着录音跟读课文内容。
5. 教师扮演李明，并请班里一名学生扮演Peter. 教师对其学生说:“I can’t find you in this picture.”，引导Peter仿照课文回答:“I didn’t ski. I took pictures for them.”。

教师播放课文第三部分和第四部分教学课件。让学生模仿跟读。

Step 3: Practice

1. 让学生分角色朗读课文，并注意不同人物角色所使用的语气。

2. 请学生阅读教材Let’s talk部分的课文，教师播放课文录音，学生模仿跟读后，请两名学生表演。最后全班分组操练此部分内容(可根据学生准备的假期图片进行回答）。

例如：—I went ice fishing in the holidays.

      —I didn’t go ice fishing. I went skating.

3. 此环节教师也可以采用“学生木偶戏”来完成Let’s talk对话。鼓励班里两名学生当木偶来示范对话，教师像操纵木偶一样操纵着两个学生。这两个充当木偶的学生重复教师所学的内容，其他学生重复着两个学生所说的对话。练习并进行对话（学生并表演对话）。

Step 4: Consolidation

完成Let’s do 部分，此活动是班级成员活动调查。

（1）教师先制作一个活动表格。写上全班名字和具体活动。

（2）全班分成六个小组，写出每个成员调查的答案：“Did you visit your friends?”该生回答：“Yes, I did.”接着大家再问其他同学，大家一起完成Let’s do部分。

（3）根据调查活动，向全班做汇报展示。

Step 5: Summary

师生一起总结本课所学的词汇和句型，鼓励学生提出问题。教师点评学生的表现。

Step6: Homework

1. 登陆优教同步学习网，观看课文学习动画，按照正确的语音、语调朗读课文对话。
2. 书写本文重点单词和词组。

3. 登陆“优教同步学习网”     点击“同步学习” 预习Lesson3。

【板书设计】

【教学反思】