小学鲁科版 (五四制)Lesson 1 What did you do in the holidays?优秀教案

Unit1 L1教学设计

【主    题】Winter Holidays.

【课    时】Lesson1 What did you do in the holidays?

一、教学目标(Teaching aims)

（一）知识目标(Knowledge aims)

1. 能听懂、会说、认读并规范书写单词：holiday, difficult, place.

2. 能听懂、会说、认读单词和词组：Beijing Opera, a little, went, enjoy, go to, go back to, in the sea, have a look, have a good time, take picture, in the holidays, visit one’s friend.

3. 能听懂、会说、认读并运用句型：“What did you do in the holiday?” “I learned Beijing Opera.” “Did you learn it in an art school?” “Yes, I did. I had a good time. ”

（二）能力目标(Ability aims)

1. 学会运用所学句型讨论彼此假期生活。

2. 学会用英语向他人介绍在假期都学到哪些内容。

（三）情感目标(Affective aims)

培养学生热爱生活，乐于与他人交流的品质。

二、教学重难点(Teaching points and difficulties)

（一）重点(Points)

1. 能听懂、会说、认读并运用词组：Beijing Opera, have a good time, take picture, in the holidays, visit one’s friend.

2. 能听懂、会说、认读并运用句型: “What did you do in the holiday?” “I learned Beijing Opera.” “Did you learn it in an art school?” “Yes, I did. I had a good time. ”

（二）难点(Difficulties)

1. 能听懂、会说、认读并运用句型: “What did you do in the holiday?” “I learned Beijing Opera.” “Did you learn it in an art school?” “Yes, I did. I had a good time. ”
2. 学生容易忘记将答语中的动词变成过去式。

三、教学准备(Teaching preparation)

1. 教师准备：教学课件，教学录音、教学动画、人物头像和词组卡片。（可从优教通下载）

2. 学生准备：图片卡片或假期旅游图片。

四、教学过程

Step 1: Warm-up

新学期第一节课开始，教师先给学生讲解自己寒假都做过哪几件有意义地事情，并用教学课件展示出来。调动学生求知欲，活跃课堂气氛，让他们及早进入学习状态。

Step 2: Presentation

1. 在与学生讨论寒假都具体做什么的过程中，出示Wang Hong、Li Ming和Peter的图片。Look, our friends Wang Hong, Li Ming and Peter are back to our school now. What are they talking about? 教师播放教学课件，让学生初步整体感知所学内容，并引导学生一起说出:“They are talking about holidays.”。
2. 教师说出:“What did they do in the holidays? Do you want to know?”, Let’s ask together:“What did you do in the holidays?”。教学课件出示这个句型，并重点讲解。
3. 教师教学课件点击Li Ming头像并询问学生:“What did Li Ming do in the holidays?”，引导学生用“I learned Beijing Opera.”来回答。并告诉学生京剧是中国的国粹，许多外国小朋友都特别喜欢。教师接着给学生播放一段京剧视频，增加学生对京剧的了解和学习。并询问学生:“Do you like it? Does Li Ming like it?”, “Yes, it is fun. But a little difficult.” 出示单词卡片a little 和difficult. 对比反义词来记忆easy—difficult. 用几个句型来强化学生对difficult单词的学习。
4. 大家知道李明假期学习京剧，那么王红呢？教师教学课件展示王红头像，并引导学生从课文中找出答案:“I went to Hainan.”并告诉学生went是go的过去式。教师出示海南风景图片，并询问学生:“Is it beautiful?”，引导学生回答:“Yes, it is beautiful.”。
5. 教师说：“让我们一起来探究下Peter是怎么回答的呢？”Peter:“Oh, it’s a beautiful place. Did you swim in the sea?” 教师重点讲解句型Did you引导的一般疑问句和特殊疑问词加过去分词两者句型有何异同之处。并做专题强化训练学习。
6. 最后教师课件展示Peter图像，并播放录音。让学生听录音回答Peter假期都具体做些什么。教师出示词组卡片visit my friends, take pictures. 并告诉学生visit的过去式visited, take的过去式是took. 让学生重点掌握。并组织学生进行多种形式的问答操练。

Step 3: Practice

1. 教学课件出示课文图片，可适当补充常做事情的图片，例如：参加寒假夏令营，和朋友看电影，打扫卫生，拜访亲戚等。

2. 请学生阅读教材Let’s talk部分的课文，教师播放课文录音，学生模仿跟读后，请两名学生表演。最后全班分组操练此部分内容(可根据不同图片进行回答）。

例如：—What did you do in the holidays?

      —I learned Beijing Opera/I visited my friends.

      —Did you learn it in an art school?

      —Yes, I did. I had a good time.

3. 小组活动，让学生两人一组，各扮演其中一个角色，教师可以走入学生中间，了解学生的掌握程度，并给予适当指导。

Step 4: Consolidation

完成Let’s do 部分，此活动是小组调查活动。

（1）可采用击鼓传花游戏来完成小组调查活动。游戏规则如下：花传到谁的手里，大家集体问：“What did you do in the holiday?”教师并鼓励其他学生问：“Did you...”

（2）全班分成四组学生，针对每组学生的不同回答做一个调查问卷，如课文图片所示：OUR WINTER HOLIDAYS. 并把相应图片粘贴上去。教师最后评选出最佳展示奖和最佳学习奖。

Step 5: Summary

师生一起总结本课所学的词汇和句型，并强调答语中要使用动词过去式。鼓励学生提出问题。教师点评学生的表现。

Step 6: Homework

1. 登陆优教同步学习网，观看课文学习动画，按照正确的语音、语调朗读课文对话。

2. 制作一张My winter holidays卡片，仿照Let’s do部分，把自己假期具体事件图片给粘贴上去。

3. 登陆“优教同步学习网”     点击“同步学习” 预习Lesson2课文。

【板书设计】

【教学反思】