小学数学人教版一年级上册7 认识钟表教案设计

《会用两种方法表示钟面上的时刻》教学设计

一、导入新课

猜一猜

“有个好朋友,会跑没有腿,会响没有嘴,它会告诉我,什么时候起,

什么时候睡,请你猜猜看,好朋友是谁?”

老师提问：大家猜一猜，这个好朋友到底是谁呢？（钟表）

老师：大家真聪明，猜对了！说说你们在哪些地方见过钟表（教室、机场、学校、家里......）。

钟表能告诉我们什么信息(告诉我们时间)？

看来，掌握时间对于我们每个人都非常重要，这节课我们来认识钟表。

板书：认识钟表

二、新授

1、初步认识钟面

出示实物钟，请同学们仔细看看：钟面上都有些什么？（有12个数、两根指针，一根长一根短。）引导学生认识时针和分针，又细又长的是分针，又粗又短的是时针。

2. 认识整时

（1）教师课件出示1时的钟面。谁知道这个时间？（1点、1点钟、1点整......）指出学生的错误是日常生活中的说法。在数学上是1时。（板书：1时）

（2）课件出示4时的钟面，再来看看这是几时？（4时）

（3）课件出示6时的钟面，这是几时？（6时）

（4）课件出示9时的钟面，这是几时？（9时）

小结整时的认读方法。

你们真聪明！已经会看时间了，现在请同学们仔细观察这3个钟面，你发现了什么？它们有什么共同的特点吗？

学生观察，同桌相互找一找、说一说。引导学生看这3个钟面的分针。

指出：像这样，分针都指向12的时刻都是整时。（板书：整时）到底是几时？我们还要接着看时针，时针指向几就是几时。

如：第一个钟面，分针指向12，时针指向1，就是1时。要求学生按照这种说法，说第2个、第3个钟面的时刻。

小结归纳：分针指向12，说明是整时；时针指向几就是几时。

3. 整时的两种写法

6时

6:00