人教版一年级上册整理和复习教案及反思

授课教师

所属“五级梯队”类型

第二阶段

授课时间

授课班级

一年级（1）班

课    题

整十数加，减整十数

课    型

新授课

教

学

目

标

知识与技能

让学生理解整十数加减整十数的计算方法，会进行正确的计算。

过程与方法

结合具体情境，经历探究整十数加减整十数的计算方法的过程，使学生掌握，理解算理。

情感态度与价值观

在解决问题的过程中，使学生感受到数学与生活的密切联系。

教学重点

整十数加减整十数的口算方法

教学难点

口算的算理和算法

课前准备

课件，小棒，计数器

教学课时

  1课时

媒体使用

教学方法

教学流程

二次备课

一、复习

师：学新课之前我们做一些简单的计算，考考大家能不能很快算出来。（指名回答）

3+2=     8-2=       7-6=    5+2=       

6-3=     2+7=       4+4=    9-4=

二、探究新知            

师：这些加减法都是一位数加减一位数，下面我们看看这些数你们认识吗？

80、50、90、40

生：认识

师：怎么读：学生齐读。这些数有什么共同点？（都有0）

师：这些数都叫什么数？（整十数）

师：你知道:

80里面有（）个十

50里面有（）个十

90里面有（）个十

40里面有（）个十

师小结:我们把个位上都是0的两位数叫做整十数。

新授

师：今天我们要学的新课就是《整十数加减整十数》。（板书课题）

1、出示课件主题图。

师：在这张图上你能得到哪些信息？

预设学生回答:左边有10本书，右边有20本书。

2、探究整十数加整十数的算法

师:谁能够根据我们刚才得到的数学信息提一个数学问题呢(生思考回答)

预设学生回答:

(1)一共有多少本书？

(2)左边比右边少几本书？

(3)右边比左边多几本书？

……

师给予积极的肯定。

师:刚刚有同学提出来一共有多少本书的问题。我们一起来帮他解决好不好。

ppt呈现问题:一共有多少本书？

师:要想求出一共有多少本书，我们怎么列式计算？

生:10+20，20+10

10+20等于多少呢？快和你的小组成员讨论交流一下吧。

学生讨论，全班交流，预设学生会有如下做法:

（1）摆小棒: 左边的10本书就是一捆小棒，右边的20本书就是2捆小棒，一共是3捆小棒即30根，所以10+20=30

（2）用计数器:  左边10本书，10的十位上是1，所以在十位上拨一颗珠子，右边有20本书，20的十位上是2，所以在十位上拨两颗珠子。十位上一共是3颗珠子即30。

（3）用数的组成:  1个十加2个十，和是3个十，就是30。

（4）个位加个位，十位加十位: 1+2=3，所以10+20=30。

（5）数数: 10，20，30

……

老师根据学生的回答，完善板书:1个十加2个十是3个十，所以10+20=30

师:同学们真了不起，想出来了那么多的方法。那请同学们拿出小棒验证一下吧。

学生摆小棒进行验证，教师巡视了解情况。

3、探究整十数减整十数的算法

师：同学们，一共有30本书，发下去了20本，还剩多少本书呢？怎么计算呢？

生：30-20=10本

师让学生思考交流算法，预设学生会有如下算法：

（1）摆小棒

（2）计数器

（3）数的组成：30是3个十，20是2个十，3个十-2个十等于1个十，就是10。

（4）十位减十位，个位减个位：3-2=1，所以30-20=10-

……

4、归纳总结

（1）整十数加减整十数可以看成几个十加、减几个十。

（2）可以先把整十数十位上的数相加减，得数是几，两个整十数相加减的得数就是几十。

三、巩固应用

1、 20+30=  20+30=  20+30=  20+30=

20+30=  20+30=  20+30=  20+30=

四、课堂小结

让学生说一说今天你学到了哪些知识？

五、课后作业  本课课后习题第1，2，3题

板

书

设  计

整十数加减整十数

10+20=30

1个十加2个十是3个十

30-20=10

3个十减2个十等于1个十

教学反思