人教版一年级上册10教案及反思

这是一份人教版一年级上册10教案及反思，共3页。
教师姓名 单位名称 填写时间 学科数学年级/册一年级上册教材版本人教版课题名称10的加减法难点名称引导学生根据一幅图能写出两个加法算式和两个减法算式。 难点分析从知识角度分析为什么难1.能够准确、熟练地计算10的加减法，提高学生计算能力，逐步培养数学思考的能力。2.通过动手操作、自主探究及合作学习，在有趣的情境中学习数学、解决问题。3.逐步培养学生数学思考的能力，解决简单实际问题的能力及合作交往能力等。从学生角度分析为什么难 通过学习实现学生由看图数数计算到想数的组成计算的能力培养，同时也可以体会到迁移的应用。 难点教学方法讲授法教学环节教学过程导入复习10的所有组成，为探究10的加减法铺垫1、对口令。2、创设情境—引导学生回忆10的组成，要求有序、不遗漏。教师相机提示：说一个组成，想另一个组成；一共5组组成。只要同学们掌握了10的组成，相信大家解决今天这节课的问题应该是很简单了。 知识讲解（难点突破）探究10的加减法1、出示教材第61页第一幅点子图，提问：小朋友，你能说说这个图的意思吗？由这幅点子图，你能想到哪些算式？相机提示：①    你能想到哪些加法算式？②你能想到哪些减法算式学生回答后教师板书4组算式。2、引导学生小结：在刚才的学习中，我们看1和9组成10就可以想想出有关1和9的4组算式了。先想加法，再想减法。加法和减法各有两组，一共4组。3、现在我们再来看看2和8的点子图。从图上你知道了什么？根据这幅点子图，你能按照上面的样子很快说出两组加法算式和两组减法算式吗？（指几名学生回答，集体订正）学生回答后教师板书。4、出示第三幅点子图，让学生先小组讨论，说说可以写出那些算式？再抽学生完成4组算式。教师巡视，对个别学生进行指导。5、出示第四幅点子图，让学生独立完成4组算式。抽学生回答教师板书。教师巡视，对个别学生进行指导。6、现在，老师只给三个数字，5,5,10你能根据这三个数字的算式吗？（循序渐进，逐步提高要求）教师巡视，个别指导。学生写出后，教师在出示5和5的点子图。提问：想一想，根据这幅点子图两个算式，加法和减法各一道。8、跟学生一起归纳10的所有加减法算式。有序引导，学生说教师板书。课堂练习（难点巩固）探究10的加减法1、出示教材第61页第一幅点子图，提问：小朋友，你能说说这个图的意思吗？由这幅点子图，你能想到哪些算式？相机提示：②    你能想到哪些加法算式？②你能想到哪些减法算式学生回答后教师板书4组算式。2、引导学生小结：在刚才的学习中，我们看1和9组成10就可以想想出有关1和9的4组算式了。先想加法，再想减法。加法和减法各有两组，一共4组。3、现在我们再来看看2和8的点子图。从图上你知道了什么？根据这幅点子图，你能按照上面的样子很快说出两组加法算式和两组减法算式吗？（指几名学生回答，集体订正）学生回答后教师板书。4、出示第三幅点子图，让学生先小组讨论，说说可以写出那些算式？再抽学生完成4组算式。教师巡视，对个别学生进行指导。5、出示第四幅点子图，让学生独立完成4组算式。抽学生回答教师板书。教师巡视，对个别学生进行指导。6、现在，老师只给三个数字，5,5,10你能根据这三个数字的算式吗？（循序渐进，逐步提高要求）教师巡视，个别指导。学生写出后，教师在出示5和5的点子图。提问：想一想，根据这幅点子图两个算式，加法和减法各一道。8、跟学生一起归纳10的所有加减法算式。有序引导，学生说教师板书。小结10的加法和减法让学生对照点子图直接利用10的组成进行计算。在内容的呈现上教材采用了逐步提高要求的做法，教材这样安排，即反映了循序渐进的编排原则，也体现了学生的认识过程及规律。10的加减法是学生今后学习20以内进位加和退位减的重要基础。