人教版一年级上册10教案

教学内容及教师活动

学生活动

设计意图

一、创设情境，激发兴趣

1、猜数。

排在4和6中间的数是几？为什么要在8和10之间填9？和5相邻的两个数是几呢？

2、儿歌引入。

上节课我们认识了10，学会了10的组成。现在我们用10的组成，一起来拍手背儿歌好吗？

一九一九好朋友；   二八二八手拉手；

三七三七真亲密；   四六四六一起走；

五五凑成一双手。

3、对口令。（对数组成10）

师：我们把10的组成编成了儿歌真有趣，下面我们来一个对口令的游戏，我说1……”生：“我对9……”，师生：“1和9组成10”。用10的组成还能帮助我们计算有关10的加、减法呢，这节课我们一起来学习10的加减法。

板书：10的加减法并出示学习目标

想一想，说一说。

学生边拍手边背儿歌。

认真听、开火车回答。

齐读课题

加深学生对数序的理解。

采用儿歌、游戏、再加上拍手动作的形式与对口令，对10的组成进行复习。

二、探究新知，解决问题

（一）探究活动一 

1、动手操作感知10的分解与组合拿出10个圆片、分成两堆、有几种分法：

2、师：同学们办法可真多、能想出这么多分法。下面就按同学们的摆法来探究学习10的加减法计算。

（二）探究活动二

理解一图四式

（1）    出示：1个红○，9个蓝○。

师：请同学们仔细观察，图上画了什么？谁能用自己的话说一说？（有1个红○，9个蓝○。）

看到这幅图，你能想到10的哪个组成呢？

引导学生说出：（ 1和9组成10，或者9和1组成10）。

说到10的组成你能写出哪两道加法算式呢？

板书：1+9=10      9+1=10

师：为什么说1+9=10， 9+1=10呢？，请说出你的想法。

（在前面的学习中，学生们已经知道了两个数相加时，调换两个数的位置，得数一样。）

（2）说到10可以分成1和9，你又能写出哪两道减法算式呢？

10-1=9    10-9=1

师：为什么10-1=9呢？谁愿意把自己的算法分享给大家。然后同桌再交流算法。

师小结:小朋友的办法可真多呀！可以想10的组成来算，也可以利用加减法算式之间的联系来算。

（三）探究活动三 

理解一图三式

（1）再出示：2个红○、8个蓝○。

请同学们仔细观察，图上画了什么？谁能用自己的话说一说？（有2个红○、8个蓝○）

师：看到10的组成，你能想到哪些加法算式呢？

8+2＝10   2+8＝10 

（2）说到10可以分成2和8，你又能写出哪两道减法算式呢？     10-2＝8   10-8＝2

请把你的算法分享给小朋友们。

（四）探究活动四

教学第三幅点子图与第四幅点子图。这两幅点子图用的方法与前两幅点子图相同，自己把图3、图4的算式写在书上，全班交流。

（五）探究活动五 

出示：5+5＝□      10-5＝□

请全班同学用手指来表示出得数。谁来说说你的算法。

5和5组成10，所以5+5＝10；

因为10可以分成5和5，所以10－5=5；或者因为

5+5＝10，所以10－5=5。

4人小组合作摆一摆、完成探究卡，然后交流汇报。

仔细观察圆圈图、说出对应的两个加法算式、两个减法算式。

独立思考、

交流算法。

独立思考

交流想法

集体回答

交流想法

学生动手摆一摆、是让学生快速记住10的分与合。

让学生明白根据一幅图可以写出2个加法算式、2个减法算式。

引导学生把算式放到具体的情境中来理解其含义。

教师此时可以放手让学生自己提相关的加减法数学问题，并予以解决，最后全班交流。

根据数的组成、分解可以写出对应的加减法算式。

三、知识梳理，启思导疑

1、引导学生观察上面的几幅点子图，理解10的加减法的计算方法:

2、总结归纳：通过前四幅点子图，我们发现原来每一幅图都能列出两道加法算式和两道减法算式，这就是10的加减法中的一图四式，计算时我们可根据10的组成来计算。

没有图的情况下可以用10的组成直接计算10的加减法。（下面老师来考考大家，愿意接受挑战吗？）

观察、比较说方法。

对知识点进行全面的梳理、使学生对所学的知识掌握得更加

牢固。

四、巩固认知，学以致用

1、找朋友。（把组成10的两个数用线连起来。）

2、在方框里填上适当的数。

3、出示孔雀图：小孔雀看到大家学得这么开心也赶来了，你们知道小孔雀美丽的羽毛上该填几吗？

4、轻松一刻（练习十三第2题）：“神舟8号”太空飞船马上就要发射了，还剩下10秒钟倒计时。现在老师邀请所有同学来当总指挥，为飞船发射倒计时，好不好？  和学生一起从10数到1。

5、抢答：

 10－（ ）=8    6+（ ）＝10    （ ）+7＝10

 10－9=（ ）    5+（ ）＝10   10－（ ）=7

（ ）－6=4     9+（ ）＝10     （ ）+4＝10

6、摘苹果

仔细观察能和青蛙结成好朋友的数字是几。

一人回答，集体订正，并选择其中的一两题说一说是怎样算的。

独立填空

开火车口答

集体回答

独立思考、抢答

独立思考、抢答

安排游戏---找朋友，复习巩固了新知识。

巩固10减几的计算。

采用不同的形式训练10减几的计算。

帮组学生巩固10以内数的顺序，体现了数数在生活中的运用。

检测学生10的加减法计算掌握情况

创设摘苹果的情景、巩固10的加减法计算。

7、拓展运用

先说图意、再独立解答

拓展运用，既培养学生的勤于思考能力、又培养了学生的计算能力。

五、总结评价

1、今天我们学习了10的加减法，你有什么收获？还有什么问题吗？说给你的同坐听听。

2、小结：这节课同学们积极动脑，学会了用10的组成去想10的加减法，收获可真不少。

回顾小结

汇报收获

反思质疑

课后延伸

通过回顾所学知识、让学生体验成功的喜悦。

板书设计  :          

 10的加减法

1+9=10    9+1=10  

   10-1=9    10-9=1

教学反思

课上我是先对10的组成进行了复习，然后借助教材中的电子图，带领学生

对10以内的加减法进行了探究学习，并获得了算法。同时也在探究的过程中，让学生进一步掌握了一图四式，初步培养了学生解决问题的能力。