小学数学人教版一年级上册数一数教学设计

这是一份小学数学人教版一年级上册数一数教学设计，共3页。教案主要包含了创设情境,生成问题，探索交流,解决问题，课堂练习，提升反馈，总结提升，布置作业等内容，欢迎下载使用。
教师姓名 单位名称 填写时间 学科数学年级/册一年级上册教材版本人教版课题名称第一单元准备课数一数难点名称初步掌握数数的方法。难点分析从知识角度分析为什么难 实物数量与抽象的数之间的对应关系。（初步认识按顺序数数） 从学生角度分析为什么难在孩子的头脑中，10以内的数的概念模糊。难点教学方法 1.课件直观演示初步帮助孩子建立数感。2.初步引导孩子用数学的语言回答问题，长期训练学生对数就有感觉了。教学环节教学过程导入数一数师:上学了,你已经是小学生了。从现在开始,你要学习很多的数学知识。  
你会数数吗?认识积木的形状吗?会看钟表吗?……这些都是你要学习的数学知识。  
亲爱的小朋友们,你们好,从今天开始,你们将成为一名真正的小学生了,在学校里,你们将会在老师的带领下,学到许许多多有用的知识,学会许多的本领,以后会是一个对社会有着巨大贡献的人,你们高兴吗?数学书里都是一些有趣的游戏和活动,充满了神奇,学好数学非常有用,它可以帮助你解决一些你生活中的困难,你们想学习数学吗?那么,从现在开始,老师将会把你们带进数学的王国里,那里可是一个神奇的数学天地噢!只要你爱动脑筋,多和老师、同学一起讨论,就会发现数学是多么的生动有趣!当你感到自己的本领一天一天地增长,该是多么高兴的一件事啊!  
(设计意图:小朋友们刚进入一年级,会出现紧张情绪,首先运用编者的话,可以和学生拉近距离,然后帮助学生建立学好数学的信心。)  
师:小朋友们,你们想不想学好数学?(想)  
师:准备好了吗?咱们一起去看看吧!     知识讲解（难点突破）一、创设情境,生成问题  
课件出示教材2-3页情境图。  
师:仔细看一看,你们看到了什么?  
(设计意图:不要急于给出数数任务,分散他们观察的兴趣,而是给他们一定的时间观察自己感兴趣的内容,让他们互相说说都看到了什么。当他们的好奇心得到满足以后,教师再让学生带着任务去观察,数一数各种东西的数量。)  
二、探索交流,解决问题  
1、自主探究  
这么美丽的地方它是哪里呢? 
请你说一说:这幅图你都看到了些什么?图上的物体分别有多少?(设计意图:留给学生观察情境图的时间,初步让学生感受到数学源于生活,用于生活。)  
2、互动交流  
(1) 同桌交流  
师:把你的发现告诉同桌的小朋友。  
(设计意图:学生互相交流,初步培养学生说的能力和认真倾听同学发言的习惯。)  
(2) 全班交流  
师:谁愿意起来和大家说一说?  
(设计意图:鼓励学生大胆发言,培养学生积极回答问题的好习惯。)   
师:对,1面国旗就可以用数字“1”表示。  
(课件出示1面国旗,同时在右边出示数字“1”)  
师:谁还能举一个生活中用数字“1’表示的例子。(可多让学生说生活中的例子。)  
(设计意图:让学生联系生活中的例子说一说,并体会到数存在于我们的生活中,数是人类的好朋友。以便教师初步了解学生数数、观察和语言表达能力情况,为以后教学做好准备。)  
师:谁还想说一说你在图中发现的信息?   
(2-10用以上同样的方法教学,教师及时对学生进行激励性的评价,鼓励让每个学生都能大胆的说一说。)  
师:哪个小朋友愿意读一读?  
师:找生领读。  
师:同桌之间互相读一读。  
(设计意图:给学生展示的机会,既让学生体验成功,又利于培养学生主动发言,交流信息的习惯。)  
3、共同优化,形成结论  
师:刚才同学们学的非常认真,不仅学会了数数,还学会了学习,真是了不起,你们太棒了。  
师:小朋友们,想一想怎样数数才能又对又快?  
师:真棒!说的非常好!咱们在以后数数时也要注意,千万不能做个小马虎。  
(设计意图:初步培养学生总结学习方法和认真学习的习惯,以及对今后的学习提出要求。)   课堂练习（难点巩固）三、课堂练习，提升反馈1、数一数。2、数一数，连一连。3、找一找，数一数。(设计意图:让学生充分感受数学知识来源于生活并应用于生活,培养学生能从身边的生活发现数学知识的存在。)    小结四、总结提升 数学与我们的生活紧密相连，它在我们的生活中有着非常重要的作用，希望每个同学都能从现在起认真学习数学，与数学交朋友。 五、布置作业： 找一找教室里有哪些事物的个数可以用我们所学的1～10各数来表示。