人教部编版七年级上册再塑生命的人课堂教学课件ppt

这是一份人教部编版七年级上册再塑生命的人课堂教学课件ppt，共45页。PPT课件主要包含了字形易错，第5段，第68段，第7段，第912段，第13段，学习旁批等内容，欢迎下载使用。

19世纪出了两个杰出人物：一个是拿破仑，一个是海伦·凯勒。——马克·吐温
海伦·凯勒（1880—1968），毕业于哈佛大学德克利夫学院，美国现代作家、教育家、慈善家。掌握英、法、德等五国语言。1964年被授予“总统自由勋章”。主要作品有《我生活的故事》《走出黑暗》《中流——我以后的生活》《假如给我三天光明》等。
海伦·凯勒一岁半时突患重病，两耳失聪，双目失明。
从24岁大学毕业到她逝世这60年间，她的主要职务是写作和讲演，她跑遍美国各地，周游世界各国，全心全意为聋盲哑人的教育和福利事业贡献一生，曾受到许多国家的政府、人民和高等院校的赞扬和嘉奖。1959年联合国发起“海伦·凯勒”世界运动。
海伦能够走出黑暗，而且有那么高的学术成就，除了靠她自己的顽强毅力之外，同她的老师莎莉文的循循教导是分不开的。
安妮·莎莉文，波士顿柏金斯盲人学校毕业。她也曾是一个双目近乎失明的孩子，她接受教育海伦·凯勒这一艰巨任务时还不到21岁。海伦·凯勒是莎莉文一生中第一个学生，也是唯一一个学生。在她身上，莎莉文倾注了大半生的精力。
这堂课，就我们一起走进《再塑生命的人》，去感受一个病弱生命的顽强成长足迹和认识引领她人生转机走向光明的莎莉文老师。
【学习目标】1.通过默读，整体把握文章内容，感悟莎莉文老师的形象。3.品味、揣摩关键语句，体会作为盲聋人的作者对生活的独特感悟。4.理解作者对莎莉文老师敬爱和感激的情意，学习海伦·凯勒自强不息的精神品质。
默读课文，要求：1、不出声，不指读，快速默读。建议用时四分钟。2、圈画你认为重要的字词。关注课下注释。
截然不同（ ） 搓捻（ ）绽开（ ） 小心翼翼（ ）惭愧（ ） 恍然大悟（ ）拼凑（ ） 譬如（ ）花团锦簇（ ） 企盼（ ）
（ ）混为一谈（ ）混话
（ ）模仿（ ）模样
截然不同：界限分明，完全不同。感慨：有所感触而慨叹。疲倦不堪：非常疲乏，难以忍受。小心翼翼：形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。不求甚解：现在多指读书学习只求懂得大概，不求 深刻了解。混为一谈：把不同的事物混在一起，说成是同样的事物。
用在消极意义的形容词后面，表示程度深。
恍然大悟：形容忽然醒悟过来。油然而生：形容思想感情自然而然地产生。所作所为：所做的一切事情或全部行为。花团锦簇：形容五彩缤纷、十分华丽的形象。簇，丛集、聚集。美不胜收：美好的东西太多，一时接受不完。胜，完、尽。
围绕标题“再塑生命的人”，你能设计哪些问题？
1、谁是“再塑生命的人”？2、“再塑”的是谁的生命？3、是如何“再塑”的？4、生命为什么说是“再塑”呢？ ……
再次默读课文，用笔圈画出你认为的关键语句。试试看能不能解答刚刚自己设计的问题。
莎莉文怎样塑造小海伦？
逐步引导她认识具体事物
莎莉文老师送“我”布娃娃，教我拼写单词
课文详写了“再塑生命”的过程，那么这个过程是一帆风顺的吗？举例说一说。
莎莉文老师教海伦·凯勒认识“水”的过程并不顺利。海伦总是把“杯”和“水”搞混。莎莉文老师只好暂时丢下这个问题，重新练习布娃娃的游戏，分散海伦的注意，平息她烦躁的心情。然后带海伦·凯勒到井房散步，让她把一只手放在喷水口下面，感受水在手上流过，在她的另一只手上由慢到快地一次次拼写“water”，使她领悟到“水”这个词指的就是流过手上的凉凉的东西，这样才让海伦认识了水。
我觉得有脚步向我走来，以为是母亲，立刻伸出双手。一个人握住了我的手，把我紧紧地抱在怀中。
找出描写莎莉文老师的句子，品读她是一个怎样的人？
一“握”一“抱”，形象地描写出莎莉文老师母亲般的爱心。
莎莉文小姐拉起我的手，在手掌上慢慢地拼写“dll”这个词，这个举动让我对手指游戏产生了兴趣，并且模仿着在她手上画。
莎莉文小姐把可怜的布娃娃的碎布扫到炉子边，然后把我的帽子递给我，我知道又可以到外面暖和的阳光里去了。 ……莎莉文老师把我的一只手放在喷水口下，一股清凉的水在我手上流过。她在我的另一只手上拼写“water”——“水”，起先写得很慢，第二遍就写得快一些。
莎莉文老师抓住时机，巧妙转变教学方法，耐心地用实物触觉感受的方法教“我”学会写“水”。
善于抓住教育机会，开启海伦的思维。
莎莉文老师是一个充满爱心，有耐心，讲究教育方法，因势利导、循循善诱、善于抓住教育契机的出色教育家。
沙莉文老师是一个怎样的老师？
那么在这个过程中，海伦又是怎样的表现呢？
我对手指游戏产生了兴趣，并且模仿着在她手上画。 我并不知道这就是在写字，甚至也不知道世界上有文字这种东西。我不过是依样画葫芦模仿莎莉文老师的动作而已。
井房的经历使我求知的欲望油然而生。啊！原来宇宙万物都各有名称，每个名称都能启发我新的思想。我开始以充满好奇的眼光看待每一样东西。
概括说说海伦是一个怎样的人。
海伦是一个好学、聪明、坚毅、情感丰富、有强烈的求知欲、热爱生活的女孩。
请默读课文，画出表现海伦心路历程的句子，并体味海伦的心理。
海伦对即将发生的事的期待心理。
我安静地走到门口，站在台阶上等待着。
形象地展示了坠入黑暗而沉寂的世界的海伦的敏感、不安、恐惧、无助。
朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过，在雾中神情紧张地驾驶着一条大船，小心翼翼地缓慢地向对岸驶去？你的心怦怦直跳，唯恐意外发生。
表现出海伦经过努力后学会拼写单词“dll”时的自豪与激动。
我自豪极了，高兴得脸都涨红了。
海伦学习遇到障碍时的急躁愤怒。
我实在有些不耐烦了，抓起新布娃娃就往地上摔，把它摔碎了，心中觉得特别痛快。
这是“我”终于理解了“水”的意思，唤醒了认识世间万物的愿望后的心理活动，形象地写出了海伦理解了语言文字的奥秘后的喜悦心情。
我独自躺在床上，心中充满了喜悦，企盼着新的一天快些来到。啊！世界上还有比我更幸福的孩子吗？
段落 事件 海伦的感受
第一次亲密接触:握手，拥抱
给“我”洋娃娃，教我拼写dll
教“我”学会区分杯杯和水
不耐烦-恍然大悟-求知欲油然而生
莎莉文老师开启了海伦智慧和情感的大门，使她走出了心灵的阴霾，认识到了人间的温情及生命的存在，使她变得快乐、幸福，对未来充满希望。
回顾课文，想一想，莎莉文老师走进了海伦的生活后，给海伦的生活带来了哪些变化。作者是怎样表达这种变化的？
作者用对比的手法表达这种变化：“回想此前和此后截然不同的生活，我不能不感慨万分。”“朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过，在雾中神情紧张地驾驶着一条大船，小心翼翼地缓慢地向对岸驶去？你的心怦怦直跳，唯恐意外发生。在接受教育之前，我正像大雾中的航船，既没有指南针也没有探测仪，无从知道海港已经临近。”“水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。”
文中没有一句话直接表达海伦对老师的感情，但字里行间流露出的都是对莎莉文老师的无比敬爱和感激之情。
莎莉文不仅是海伦的老师，也是她人生中的一个陪伴者。文中作者是怎样表达自己对老师的情感的？
1、谁是“再塑生命的人”？2、“再塑”的是谁的生命？3、生命为什么说是“再塑”呢？4、是如何“再塑”的？ ……
标题中的“再塑生命”是什么意思？ 字面上意指“重新塑造生命、重新获得生命”。 在本文中是指海伦在莎莉文老师的教育下，重新懂得世间真理，明白爱与被爱，她从寂静又黑暗的孤独世界重新回到了“光明、希望、快乐和自由”之中，她的人生因此发生了伟大转折，生命的意义焕然一新。 从这个意义上来说，莎莉文老师是“再塑生命的人”，这表达了作者对莎利文老师的无比敬爱和感激之情。
热爱生活敏而好学坚忍不拔
旁批一：“海港已经临近”，“爱的光明照到了我的身上”，到底这一天有什么不寻常的事要发生？（位置：第4段旁。批注角度：提示。作用：暗示这一天是“我”命运的转折点。）
默读课文，学习课文旁批。
旁批二：启示真理，给“我”以爱——莎莉文老师再塑“我”生命的两个支点。（位置：第5段尾部。批注角度：归纳点评。作用：指出了莎莉文老师对“我”的重要作用，表达了“我”对莎莉文老师的敬重和感激之情。）
旁批三：叙事之中穿插“我”的感受与认识。画出这样的句子，感受“我”学习中的苦与乐。（位置：第7段旁。批注角度：方法指引。）
旁批四：“水”本身真的有这么大的魔力吗？（位置：第11段旁。批注角度：引发思考。作用：引人深入思考莎莉文老师对“我”的影响。）
旁批五：为什么“我”此时会“悔恨莫及”？（位置：第12段旁。批注角度：引发思考。作用：引发与前文的对比思考，发现“我”前后的变化。）
海伦小故事 在海伦五岁时，家里又添了一个妹妹：密尔特蕾特。有一次，她推翻了妹妹的摇篮，如果不是妈妈及时赶来，也许她的妹妹就会摔死。但是对于这一切，看不到也听不到的小海伦却没有丝毫歉疚。她的脾气越来越暴躁，直到莎莉文老师的到来。 当莎莉文老师到达海伦家门口时，她看到的海伦像一只掉进水里的小猫：棕色的头发散乱着，上好的衣服弄得很脏。在海伦的记忆里，坐马车来的人，往往手提箱中都装有糖果和玩具等东西。于是，她把所有的东西都掏了出来，莎莉文大吃一惊，赶紧收回手提箱，可是海伦很生气地向她冲去，要不是海伦父亲的制止，两人就都滚在了地上了。
莎莉文老师为了让海伦接近大自然，让她在草地上打滚，在田野跑跑跳跳，在地里埋下种子，爬到树上吃饭；还带她去摸一摸刚出生的小猪，也到河边去玩水。海伦在老师爱的关怀下，竟然克服失明与失聪的障碍，完成了大学学业。 一九三六年，和她朝夕相处五十年的老师离开人世，海伦非常的伤心。海伦知道，如果没有老师的爱，就没有今天的她，决心要把老师给她的爱发扬光大。于是，海伦跑遍美国大大小小的城市，周游世界，为残障人士到处奔走，全心全力为那些不幸的人服务。
海伦用自己坚强不屈的精神昭示了残疾人的尊严,她是残疾人的榜样。请大家列举古今中外那些付出艰苦卓绝努力而成功的残疾人的事例。
贝多芬 德国伟大的作曲家,谱写《命运交响曲》，26岁时听觉衰退，35岁时完全失聪…… ——世界不给他欢乐，他却创造了欢乐给予世界。