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    西师大版三年级数学上册 三 辨认方向_(教案)
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    小学西师大版三 辨认方向综合与测试教学设计

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    这是一份小学西师大版三 辨认方向综合与测试教学设计,共8页。教案主要包含了教学目标,教学重难点,教学准备,教学过程,板书设计等内容,欢迎下载使用。

    东、南、西、北

     

     

    【教学目标】

    1通过学习,让学生认识东、南、西、北四个方向,会准确辨认实际的东、南、西、北,会用东、南、西、北对物体所在的方向或方位进行比较准确的描述;理解地图上方向标↑”的含义,会看简单的地图,会运用东南西北方向知识解决简单的实际问题。

    2让学生经历辨认东、南、西、北实际方向的过程,经历把实际方向抽象为地图方向的过程,学习数学中对于空间与图形的一般研究方法,在学习过程中培养学生的观察、思考、动手、抽象、想象、语言表达和创造等能力。

    3让学生积极参与数学学习活动,在学习的过程中获得成功体验,增强学习数学的信心;培养学生用数学的眼光观察生活,用数学的思维思考生活,用数学的方法解决生活问题的意识,培养积极的学习态度和良好的学习习惯。

    【教学重难点】

    重点:现实中的东、南、西、北的准确辨认和描述,地图方向标的理解和地图中方向的辨认及描述。

    难点:理解方位的相对性,理解地图中的方向标,即地图方向与现实方向的联系与区别。

    【教学准备】

    1幻灯片

    第一张:祖国各地风景名胜图片。

    第二张:东、南、西、北示意图。

    第三张:中国省份地图。

    第四张:四川省地图。

    第五张:宜宾市市区电子地图。

    第六张:教材练习题1的配图。

    第六张:中国地图。

    第七张:介绍指南针的视频。

    2学生每人发一张A4纸,用以绘图和标注方向名称。

     

    【教学过程】

    一、     课题引入

    师:孩子们,老师带来一些图片想与大家分享。(教师操作:播放幻灯片,让学生观看一些祖国各地的美丽风光)

    生:(在柔美的音乐中欣赏祖国各地的风光)

    师:孩子们,欣赏了这些图片,感觉怎么样?美吗?

    生:美!真美!

    师:这样的美景,在我们祖国各地还有很多很多,你们想不想亲自去看看啊?

    生:想……

    师:假如我们要到刚才看到的那些风景区或名胜古迹去旅游观光,从我们宜宾出发该朝哪个方向去呢?

    生:……

    师:别着急,今天啊,老师要和同学们一起来认识几位新朋友,有了它们的帮助,刚才的问题就好解决了,你们想认识它们吗?

    生:想

    师:它们就是东、南、西、北板书课题)。

    二、探究新知

    (一)辨认实际方向

    1利用身边熟悉的事物和学生已有认知经验认识东南西北

    师:孩子们,刚才我们看了一些祖国各地的风光,大家都觉得非常的美丽。其实啊,我们宜宾也是一座美丽的城市,你们愿意把宜宾介绍给老师吗?

    生:愿意。

    师:我来宜宾前,就听说宜宾的水东门很有名,谁能指给老师看看,它在哪个方向呢?

    生:(指)

    师:为什么要把它叫做水东门呢?

    生:我想大概是因为它在我们这座城市的东边吧?

    师:你的意思是说,这个方向就是东方吗?哦,我明白了!那我们再一起指一指东方吧!

    生:(指)

    师:老师从我家所在的县城坐车到宜宾西客站,然后坐公交车拐了好多个弯才来到人民路小学,现在老师都晕了,想不起西客站在哪方了,谁能指给老师看看吗?

    生:(指)

    师:谢谢你,让老师能够找到回家的车站。那谁能告诉老师,为什么这个车站叫西客站呢?

    生:因为它在我们城市的西边。

    师:哦,我明白了。原来这边就是西方啊!咱们一起来指一指这个方向,好吗?

    生:(指并说)

    师:老师还知道宜宾市三中是一所国家级示范中学,教学质量特别好,那谁能告诉老师,这所学校在哪里呢?

    生:在南岸。

    师:南岸在哪方?指给老师看看!

    生:(指)

    师:为什么叫南岸啊?

    生:因为它在南边。

    师:哦,大家真会思考。你们看,老师指对南方了吗?

    生:对,这边就是南方。

    师:刚才我们一起找出了三个方向,还有哪个方向我们没有找到呢?谁能指一指?

    生:(指)

    师:这个方向是什么方?

    生:北方。

    2熟悉方向

    师:哦,谢谢孩子们,让老师在宜宾不会再晕头转向了。那孩子们一起来看看老师是不是真的熟悉宜宾了,你们看老师说得对不对。(老师一边指一边说方向,学生判断,让学生迅速对四个方向加深记忆)

    师:现在咱们一起面向东方,我们前面是东方,后面呢?左面呢?右面呢?

    师:面向别的方向,你还分清这些方向吗?

    生:……

    师:无论面向那边,你都能指认出东南西北吗?面朝你最喜欢的方向,给同桌说一说你的前后左右分别是什么方向。

    生:……

    3感受东南西北的优越性。

    师:刚才,随着我们面向的方向改变,我们的前后跟着变化了吗?

    生:变化了。

    师:我们的东南西北变化没有呢?

    生:没有。

    师:哦,你是说无论我们怎么运动,我们的东南西北四个方向都不会改变吗?

    生:恩

    师:那我们在描述方向的时候,用前后左右来说好些,还是用东南西北更好呢?

    生:用东南西北好,这样不容易让人产生误解。

    4探索、交流辨认实际方向的方法

    师:宜宾对于我们来说是比较熟悉的,不容易迷失方向。但如果我们到了一个陌生的地方,你有什么办法可以辨认方向呢?(学生讨论并交流,教师补充说明)

    生:我们可以根据太阳来辨认方向,太阳升起的那方是东方,落下的那方是西方。

    师:不错,白天太阳可以帮助我们辨别方向。那晚上看不见太阳,怎么辨认方向呢?

    生:如果有星星,我们可以根据北斗七星来辨认方向,北极星永远指着北方。

    师:真厉害,知道这么多辨认方向的方法。除了太阳、星星外,树木、积雪也能帮助我们辨别方向,用指南针辨认方向的方法(播放指南针视频)。

    5描述方向

    师:孩子们,我们已经认识并能准确辨认东南西北四个方向了,现在咱们观察一下自己的四周,能不能说说你的东南西北四个方向都有哪些同学与你相邻?

    生:我的东方是某某,西方是某某……

    师:还可以怎么说?

    生:某某在我的东方,某某在我的……

    师:能介绍一下别人的东南西北有那些同学吗?(先和同桌说一说,再和大家交流)

    生:……

    师:真不错,会用方向来描述身边的人或事物了。能不能介绍一下我们这间教室的东南西北都有哪些建筑物或设施呢?

    生:……

    师:人民路小学以外的东南西北四个方向又分别有些什么重要的建筑、设施或街道呢?

    生:……

    6感受方向的相对性(请3位学生站起来,让其他的同学说他们相互的方位

    师:小红在小王的什么方向?

    生:小红在小王的东方。

    师:小红在小张的什么方向呢?

    生:小红在小张的北方。

    师:怪了,这小红又没动,她怎么一会儿在东方,一会儿又在北方了呢?他到底在什么方哦?

    生:……

    师:当我们说小红在小王的东方时,是站在谁的角度看或者是把谁当中心来看的?当我们说小红在小张的北方时又是站在谁的角度或把谁当成中心位置来看的?

    生:……

    师:看来啊,我们描述一个物体的方位时,总是相对于另一个事物来说的,也就是一定要强调是站在哪个事物的角度看的,或者说是把哪个事物当成中心来看的。这样别人才不会产生误会。比如:……

    生:原来是这样的啊!

    (二)动手操作、建构地图模型、认识地图方向。

    1建构地图模型

    师:孩子们有着敏锐的观察、流利的语言表达和善于思考的能力,老师非常的佩服。老师还很想知道孩子们的动手能力怎么样,会画画吗?请孩子们一起来画画吧!面向你喜欢的方向,把自己画在中间,用箭头线表示你看到的四个方向,标明你看到的各个方向的名称。

    生:(画图并标注方向名称)

    师:同学们真能干!现在我们一起来看看我们各组画出的方向图是不是一样的呢?(从4组图中各抽取一张,进行展示、比较并交流)

    生:不一样。

    师:到底哪个组画对了呢?

    生:都画对了。

    师:那为什么我们画出的图不一样呢?

    生:不一样是因为画图的人画图时面对的方向不一样,所以画出的图也就不一样。

    师:那咱们从各组分别请一位代表来谈谈你是怎么画的。

    生:……

    师:那到底哪一种画法好呢?

    生:(议论纷纷)

    师:看来,对于方向,人人都有自己的画法,但是,我们画出的地图是要大家都能看明白。怎么办?

    生:我们可以统一一下意见,约定一种方法。

    师:这个主意不错,那我们统一成哪种画法好呢?现在请翻开教材第47页的例题1,看看书上的这幅地图是怎么绘制的?

    生:(看书)书上的地图是面向北方绘制的。

    师:你是怎么看出来的?

    生:我看见一个向上的箭头,还标着个字,说明地图的上面表示北方。

    师:这和我们刚才的哪种画法是一样的?

    师:这和我们刚才的第4种画法是一样的。

    师:啊!原来我们的孩子们这么聪明,竟然和我们的数学家、科学家的想法不谋而合。我们可以面向不同的方向画出不同的地图,但是,为了方便交流,人们就约定面向北方来画,这样画出的地图北方在上面,南方在……?,左面是……/?,而右面是……?。通常不用把四个方向的名称都标出来,只需要在合适的位置标出我们的前方↑”就可以了。

    2熟悉地图方向

    出示东南西北示意图

    师:孩子们,现在咱们就来好好观察一下,面向北方画出的地图到底是什么样的,地图的前面或者上面表示什么方向?下面呢?左面呢?右面呢?

    生:……

    师:能不能用一句简单的话来记住地图上的方向?

    生:地图上的方向是上北、下南、左西、右东

    例题

    师:现在,咱们一起来看看书,你能根据这张地图完成下面的问题吗?

    生:(观察并回答)。

    (三)实践与运用、巩固与练习

    1出示幻灯片:中国省份地图

    师:这是咱们的中国地图,大家可以看到,咱们祖国的整个版图像一只昂首的雄鸡。中部主要有河南、陕西、湖北等省份,所以我们习惯把河南叫做中原地区。北京、内蒙古等在祖国的北部。云南、贵州、广西、广东、香港、澳门、海南等地区都在祖国的南部,其中海南在最南端,所以有天涯海角之称。西部主要是新疆、西藏和青海;东部有山东、江苏、安徽、浙江等省份。

    这是我们四川省,如果站在四川看,北方有甘肃,南方有云南,西边是青海,东边有重庆、湖北、湖南等。

    选一个你喜欢的省份,假如你要去这个省,你认为从我们四川出发应该朝哪个方向走呢?

    生:……

    师:能指一下实际该朝哪方走吗?

    生:……

    师:请你仔细观察,看谁能发现以方向命名的省份

    生:用方向命名的省份有河南、河北;山东、山西;湖南、湖北……

    师:你知道这些地名的来由吗?

    生:……

    2)出示四川省地图

    师:孩子们,想不想知道我们宜宾处在四川的哪个方位呢?(学生观察四川省地图并回答相关问题)

    生:……

    3)出示宜宾市区电子地图

    师:那我们宜宾的市区地图是什么样子的呢?咱们一起来看看。(学生观察电子地图并运用所学知识解决相关问题)

    生:……

    三、整理、小结

    1整理

    师:孩子们,这节课就要结束了,感谢大家带领老师对美丽的宜宾有了更多更深入的了解,您有什么收获呢?

    生:(1)认识了实际的东、南、西、北。

    2)认识了地图方向,会看简单的地图。

    3)会描述方向,会利用方向知识解决简单的问题。

    师:你能够告诉老师现实的东南西北分别是哪个方向吗?你能告诉老师地图上的方向是什么样子的吗?你会看地图识方向了吗?

    生:……

    2小结

    同学们,这堂课我们学会了这么多有关方向的知识,以后我们外出时借助地图,运用我们的知识和方法找出实际方向,就再也不容易迷路了。你们觉得今天的知识有用吗?对于方向,除了东南西北就没有别的方向了吗?老师希望大家下课以后带着这样的思考到生活中去,把你的发现带回课堂给大家分享。(下课)

     

    【板书设计】

               东 南 西

     

              向:东南西北

     

    地图通常的绘制方法:面北而画

     

    地图上的方向:上北、下南、左西、右东

     

     

     

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