小学西师大版三 辨认方向综合与测试教学设计
展开东、南、西、北
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【教学目标】 1.通过学习,让学生认识“东、南、西、北”四个方向,会准确辨认实际的“东、南、西、北”,会用“东、南、西、北”对物体所在的方向或方位进行比较准确的描述;理解地图上方向标“北↑”的含义,会看简单的地图,会运用“东南西北”方向知识解决简单的实际问题。 2.让学生经历辨认“东、南、西、北”实际方向的过程,经历把实际方向抽象为地图方向的过程,学习数学中对于空间与图形的一般研究方法,在学习过程中培养学生的观察、思考、动手、抽象、想象、语言表达和创造等能力。 3.让学生积极参与数学学习活动,在学习的过程中获得成功体验,增强学习数学的信心;培养学生用数学的眼光观察生活,用数学的思维思考生活,用数学的方法解决生活问题的意识,培养积极的学习态度和良好的学习习惯。 【教学重难点】 重点:现实中的“东、南、西、北”的准确辨认和描述,地图方向标的理解和地图中方向的辨认及描述。 难点:理解方位的相对性,理解地图中的方向标,即地图方向与现实方向的联系与区别。 【教学准备】 1.幻灯片 第一张:祖国各地风景名胜图片。 第二张:东、南、西、北示意图。 第三张:中国省份地图。 第四张:四川省地图。 第五张:宜宾市市区电子地图。 第六张:教材练习题1的配图。 第六张:中国地图。 第七张:介绍指南针的视频。 2.学生每人发一张A4纸,用以绘图和标注方向名称。
【教学过程】 一、 课题引入 师:孩子们,老师带来一些图片想与大家分享。(教师操作:播放幻灯片,让学生观看一些祖国各地的美丽风光) 生:(在柔美的音乐中欣赏祖国各地的风光) 师:孩子们,欣赏了这些图片,感觉怎么样?美吗? 生:美!真美! 师:像这样的美景,在我们祖国各地还有很多很多,你们想不想亲自去看看啊? 生:想…… 师:假如我们要到刚才看到的那些风景区或名胜古迹去旅游观光,从我们宜宾出发该朝哪个方向去呢? 生:…… 师:别着急,今天啊,老师要和同学们一起来认识几位新朋友,有了它们的帮助,刚才的问题就好解决了,你们想认识它们吗? 生:想 师:它们就是“东、南、西、北”(板书课题)。 二、探究新知 (一)辨认实际方向 1.利用身边熟悉的事物和学生已有认知经验认识“东南西北”。 师:孩子们,刚才我们看了一些祖国各地的风光,大家都觉得非常的美丽。其实啊,我们宜宾也是一座美丽的城市,你们愿意把宜宾介绍给老师吗? 生:愿意。 师:我来宜宾前,就听说宜宾的水东门很有名,谁能指给老师看看,它在哪个方向呢? 生:(指) 师:为什么要把它叫做水东门呢? 生:我想大概是因为它在我们这座城市的东边吧? 师:你的意思是说,这个方向就是东方吗?哦,我明白了!那我们再一起指一指东方吧! 生:(指) 师:老师从我家所在的县城坐车到宜宾西客站,然后坐公交车拐了好多个弯才来到人民路小学,现在老师都晕了,想不起西客站在哪方了,谁能指给老师看看吗? 生:(指) 师:谢谢你,让老师能够找到回家的车站。那谁能告诉老师,为什么这个车站叫西客站呢? 生:因为它在我们城市的西边。 师:哦,我明白了。原来这边就是西方啊!咱们一起来指一指这个方向,好吗? 生:(指并说) 师:老师还知道宜宾市三中是一所国家级示范中学,教学质量特别好,那谁能告诉老师,这所学校在哪里呢? 生:在南岸。 师:南岸在哪方?指给老师看看! 生:(指) 师:为什么叫南岸啊? 生:因为它在南边。 师:哦,大家真会思考。你们看,老师指对南方了吗? 生:对,这边就是南方。 师:刚才我们一起找出了三个方向,还有哪个方向我们没有找到呢?谁能指一指? 生:(指) 师:这个方向是什么方? 生:北方。 2.熟悉方向 师:哦,谢谢孩子们,让老师在宜宾不会再晕头转向了。那孩子们一起来看看老师是不是真的熟悉宜宾了,你们看老师说得对不对。(老师一边指一边说方向,学生判断,让学生迅速对四个方向加深记忆) 师:现在咱们一起面向东方,我们前面是东方,后面呢?左面呢?右面呢? 师:面向别的方向,你还分清这些方向吗? 生:…… 师:无论面向那边,你都能指认出东南西北吗?面朝你最喜欢的方向,给同桌说一说你的前后左右分别是什么方向。 生:…… 3.感受“东南西北”的优越性。 师:刚才,随着我们面向的方向改变,我们的前后跟着变化了吗? 生:变化了。 师:我们的东南西北变化没有呢? 生:没有。 师:哦,你是说无论我们怎么运动,我们的东南西北四个方向都不会改变吗? 生:恩 师:那我们在描述方向的时候,用“前后左右”来说好些,还是用“东南西北”更好呢? 生:用“东南西北”好,这样不容易让人产生误解。 4.探索、交流辨认实际方向的方法 师:宜宾对于我们来说是比较熟悉的,不容易迷失方向。但如果我们到了一个陌生的地方,你有什么办法可以辨认方向呢?(学生讨论并交流,教师补充说明) 生:我们可以根据太阳来辨认方向,太阳升起的那方是东方,落下的那方是西方。 师:不错,白天太阳可以帮助我们辨别方向。那晚上看不见太阳,怎么辨认方向呢? 生:如果有星星,我们可以根据北斗七星来辨认方向,北极星永远指着北方。 师:真厉害,知道这么多辨认方向的方法。除了太阳、星星外,树木、积雪也能帮助我们辨别方向,用指南针辨认方向的方法(播放指南针视频)。 5.描述方向 师:孩子们,我们已经认识并能准确辨认“东南西北”四个方向了,现在咱们观察一下自己的四周,能不能说说你的东南西北四个方向都有哪些同学与你相邻? 生:我的东方是某某,西方是某某…… 师:还可以怎么说? 生:某某在我的东方,某某在我的…… 师:能介绍一下别人的“东南西北”有那些同学吗?(先和同桌说一说,再和大家交流) 生:…… 师:真不错,会用方向来描述身边的人或事物了。能不能介绍一下我们这间教室的东南西北都有哪些建筑物或设施呢? 生:…… 师:人民路小学以外的“东南西北”四个方向又分别有些什么重要的建筑、设施或街道呢? 生:…… 6.感受方向的相对性(请3位学生站起来,让其他的同学说他们相互的方位) 师:小红在小王的什么方向? 生:小红在小王的东方。 师:小红在小张的什么方向呢? 生:小红在小张的北方。 师:怪了,这小红又没动,她怎么一会儿在东方,一会儿又在北方了呢?他到底在什么方哦? 生:…… 师:当我们说“小红在小王的东方”时,是站在谁的角度看或者是把谁当中心来看的?当我们说“小红在小张的北方”时又是站在谁的角度或把谁当成中心位置来看的? 生:…… 师:看来啊,我们描述一个物体的方位时,总是相对于另一个事物来说的,也就是一定要强调是站在哪个事物的角度看的,或者说是把哪个事物当成中心来看的。这样别人才不会产生误会。比如:…… 生:原来是这样的啊! (二)动手操作、建构地图模型、认识地图方向。 1.建构地图模型 师:孩子们有着敏锐的观察、流利的语言表达和善于思考的能力,老师非常的佩服。老师还很想知道孩子们的动手能力怎么样,会画画吗?请孩子们一起来画画吧!面向你喜欢的方向,把自己画在中间,用箭头线表示你看到的四个方向,标明你看到的各个方向的名称。 生:(画图并标注方向名称) 师:同学们真能干!现在我们一起来看看我们各组画出的方向图是不是一样的呢?(从4组图中各抽取一张,进行展示、比较并交流) 生:不一样。 师:到底哪个组画对了呢? 生:都画对了。 师:那为什么我们画出的图不一样呢? 生:不一样是因为画图的人画图时面对的方向不一样,所以画出的图也就不一样。 师:那咱们从各组分别请一位代表来谈谈你是怎么画的。 生:…… 师:那到底哪一种画法好呢? 生:(议论纷纷) 师:看来,对于方向,人人都有自己的画法,但是,我们画出的地图是要大家都能看明白。怎么办? 生:我们可以统一一下意见,约定一种方法。 师:这个主意不错,那我们统一成哪种画法好呢?现在请翻开教材第47页的例题1,看看书上的这幅地图是怎么绘制的? 生:(看书)书上的地图是面向北方绘制的。 师:你是怎么看出来的? 生:我看见一个向上的箭头,还标着个“北”字,说明地图的上面表示北方。 师:这和我们刚才的哪种画法是一样的? 师:这和我们刚才的第4种画法是一样的。 师:啊!原来我们的孩子们这么聪明,竟然和我们的数学家、科学家的想法不谋而合。我们可以面向不同的方向画出不同的地图,但是,为了方便交流,人们就约定面向北方来画,这样画出的地图北方在上面,南方在……?,左面是……/?,而右面是……?。通常不用把四个方向的名称都标出来,只需要在合适的位置标出我们的前方“北↑”就可以了。 2.熟悉地图方向 ①出示东南西北示意图 师:孩子们,现在咱们就来好好观察一下,面向北方画出的地图到底是什么样的,地图的前面或者上面表示什么方向?下面呢?左面呢?右面呢? 生:…… 师:能不能用一句简单的话来记住地图上的方向? 生:地图上的方向是“上北、下南、左西、右东”。 ②例题 师:现在,咱们一起来看看书,你能根据这张地图完成下面的问题吗? 生:(观察并回答)。 (三)实践与运用、巩固与练习 (1)出示幻灯片:中国省份地图 师:这是咱们的中国地图,大家可以看到,咱们祖国的整个版图像一只昂首的雄鸡。中部主要有河南、陕西、湖北等省份,所以我们习惯把河南叫做“中原地区”。北京、内蒙古等在祖国的北部。云南、贵州、广西、广东、香港、澳门、海南等地区都在祖国的南部,其中海南在最南端,所以有“天涯海角”之称。西部主要是新疆、西藏和青海;东部有山东、江苏、安徽、浙江等省份。 这是我们四川省,如果站在四川看,北方有甘肃,南方有云南,西边是青海,东边有重庆、湖北、湖南等。 选一个你喜欢的省份,假如你要去这个省,你认为从我们四川出发应该朝哪个方向走呢? 生:…… 师:能指一下实际该朝哪方走吗? 生:…… 师:请你仔细观察,看谁能发现以方向命名的省份 生:用方向命名的省份有河南、河北;山东、山西;湖南、湖北…… 师:你知道这些地名的来由吗? 生:…… (2)出示四川省地图 师:孩子们,想不想知道我们宜宾处在四川的哪个方位呢?(学生观察四川省地图并回答相关问题) 生:…… (3)出示宜宾市区电子地图 师:那我们宜宾的市区地图是什么样子的呢?咱们一起来看看。(学生观察电子地图并运用所学知识解决相关问题) 生:…… 三、整理、小结 1.整理 师:孩子们,这节课就要结束了,感谢大家带领老师对美丽的宜宾有了更多更深入的了解,您有什么收获呢? 生:(1)认识了实际的东、南、西、北。 (2)认识了地图方向,会看简单的地图。 (3)会描述方向,会利用方向知识解决简单的问题。 师:你能够告诉老师现实的东南西北分别是哪个方向吗?你能告诉老师地图上的方向是什么样子的吗?你会看地图识方向了吗? 生:…… 2.小结 同学们,这堂课我们学会了这么多有关方向的知识,以后我们外出时借助地图,运用我们的知识和方法找出实际方向,就再也不容易迷路了。你们觉得今天的知识有用吗?对于方向,除了“东南西北”就没有别的方向了吗?老师希望大家下课以后带着这样的思考到生活中去,把你的发现带回课堂给大家分享。(下课)
【板书设计】 东 南 西 北
实 际 方 向:东南西北
地图通常的绘制方法:面北而画
地图上的方向:上北、下南、左西、右东
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