初中人教版 (新课标)第二节 生物进化的历程课堂教学ppt课件

这是一份初中人教版 (新课标)第二节 生物进化的历程课堂教学ppt课件，共19页。PPT课件主要包含了资料一，证明进化历程，哺乳类，生物名称，资料二，始祖鸟化石和复原图，资料三，采用比较的研究方法，进化表，生物进化的大致历程等内容，欢迎下载使用。

考古学家正在挖掘恐龙化石
根据恐龙化石的形态结构,可以推测出其生活环境和运动方式等。
学习研究生物进化的方法
化石:生物的遗体、遗物、生活痕迹，由于种种原因被埋藏在地层中，经过若干万年的复杂变化而形成的。
地层：一般来说, 构成地球表面的岩石,从地面垂直向下可分几层,越向下的地层,年代越古老。
越简单、越低等的生物化石总是出现在越古老的地层中。越复杂、越高等的生物化石则出现在越晚近的地层中。
不同地质年代的地层里的生物化石,真实的记录了生物进化的历程。
科学家在比较不同地层的化石发现,鱼类化石在较古老的地层出现,两栖类、爬行类和哺乳类依次在越来越晚的地层出现。
一些生物的细胞色素c的氨基酸比较
数字表示相应物种的细胞色素c与人的细胞色素c不同的氨基酸数目，差异越小亲缘关系越近。
像鸟：有羽毛、翅膀、嘴外形像鸟喙;像爬行动物：有牙齿、爪、尾椎骨。
通过比较,推测鸟类由爬行动物进化而来。
1.上述3个资料中,科学家在研究生物进化问题时各采用了什么方法?
2.上述3个资料中,科学家所采用的研究方法有什么共同之处?
资料1比较不同地层的化石；资料2利用组成蛋白质的差异比较生物的亲缘关系； 资料3比较动物的形态和解剖特征。
在生物学研究中常常用到比较的方法。
通过对比各个事物特征的比较，可以把握事物之间的内在联系，认识事物的本质。
生物进化是在各个科学领域，如化石、地质学、遗传学、胚胎学和分类学等的研究进行综合比较分析的基础上，推测生物进化的大致过程。
植物进化历程：单细胞藻类 多细胞藻类 蕨类植物
动物进化历程：原始单细胞动物 多细胞的腔肠动物 扁形动物 线形动物 环节动物 软体动物 节肢动物 鱼类 两栖类 爬行类
一般来说,生物进化的总体趋势,是由简单到复杂、由低等到高等、由水生到陆生。
1.生物进化的直接的证据是（ ）Ａ.现在生存的生物 Ｂ.古代生存的生物Ｃ.生物“进化树” Ｄ.古代生物的化石2.生物化石能证明生物的进化，其根本原因是（　）Ａ.化石是保存在地层中的古代生物的遗体、遗物等Ｂ.化石是经过漫长的地质年代才形成的Ｃ.各类生物的化石在地层中出现有一定的顺序Ｄ.化石是古生物学家的研究对象
３.已知亲缘关系很近的物种Ａ的化石比物种Ｂ的化石在地层中出现晚得多，由此可知（　　）Ａ.物种Ａ比物种Ｂ的数量多Ｂ.物种Ａ比物种Ｂ的结构复杂Ｃ.物种Ａ一定从物种Ｂ进化而来Ｄ.物种Ｂ一定从物种Ａ进化而来4．根据始祖鸟化石可以判断哪两种生物具有较近的亲缘关系（　　）Ａ.鸟类和哺乳类　　　　　Ｂ.鸟类和爬行类Ｃ.鸟类和两栖类　　　　　Ｄ.鸟类和鱼类
5.下列各类植物中，最早出现在原始海洋中的是（ ）A.原始的藻类植物 B.原始的苔藓植物 C.原始的裸子植物 D.原始的蕨类植物6.从由低等到高等的进化角度来看，下列（ ）是正确的A.藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、种子植物B.苔藓植物、蕨类植物、藻类植物、种子植物 C.蕨类植物、苔藓植物、藻类植物、种子植物D.藻类植物、种子植物、苔藓植物、种子植物
7.原始生命分化为藻类植物和单细胞动物的根本原因是( )A.运动方式不同 B.对外界刺激的反应不同C.细胞结构不同 D.营养方式不同8.通过对一个没有受干扰的岩层中化石的研究，鉴定出一个物种在一个较长的历史年代中没有发生变化。得出这一结论的根据是该物种的化石( )A.出现在较老的岩层中 B.出现在较新的岩层中C.出现在较老和较新的岩层中D.在岩层中从未出现过